Эта статья написана на основе наблюдений, полученных во время работы по методикам В.Н. Мещеряковой и Cookie and Friends.

Часто при общении с родителями малышей от 2 до 7 лет приходится слышать что-то вроде «Английский? Ну уж нет, пойдёт в школу — там и научат. А то к чему нам эта каша в голове, мы пока ещё по-русски с трудом». К сожалению, это одна из самых распространённых ошибок, которую допускают родители.

Чтобы убедить вас в этом, приведу простой пример. В нашей стране проживает множество семей, где общение ведется на двух языках и дети от этого абсолютно не страдают. Наоборот, если ребёнок растёт в билингвальной среде, иностранные языки даются ему гораздо легче. Во многих семьях дети с рождения общаются с родителями на русском и татарском, например, и опыт показывает, что дети не путаются и интуитивно чувствуют в какой языковой среде они находятся.

Из этого вытекает первое и основное правило, по которому нужно обучать дошкольников английскому, — преподносить его, как второй родной язык. Вряд ли кто-нибудь будет учить своего ребёнка родному языку, усаживая его за парту и заставляя правильно проговаривать все звуки в словах. Таким образом и обучение английскому должно проходить в игровой форме, где никто не наказывает за ошибки и ребёнок сам не понимает, что он в данный момент учится иностранному языку. Для него английский — это игра, волшебный язык, на котором говорят игрушки и герои ярких пособий, участвующих в наших занятиях.

Главная задача обучения детей английскому на ранних этапах — чтобы дети не догадывались, что вы учите иханглийскому!

Один из главных механизмов, позволяющих ребёнку «впитывать» всю информацию, которую вы преподносите ему на занятиях — это механизм импринтинга, который работает у детей примерно до 9 лет. Импринтинг помогает нам избежать перевода слов на русский, который может только запутать малыша. Например, взрослым для того чтобы выучить английское слово необходимо запомнить его перевод на русский язык.
Читать далее

Сегодня мы поговорим о психодиагностике. Эта форма сопровождения включает в себя:

1. Психологическое обследование учащихся при переводе их на индиви-дуальное обучение на дому;

2. Психологическое тестирование:

— учащихся 1 и 5 классов по выявлению уровня адаптации к условиям школы;

— детей с проблемами в обучении (по запросу);

3. Выявление успешности социальной адаптации учащихся;

4. Психодиагностика детей с девиантным поведением;

5. Диагностика профессиональных склонностей и намеренийучащихся 9

Читать далее

            

          В процессе написания статей накопились вопросы ко мне от коллег и клиентов, постараюсь ответить на некоторые из них: «У меня вопрос. Вы пишете про определение темперамента детей. В каком возрасте это будет наиболее достоверно?  Например,  во время кризисов будет заметно это или нет? Например,  у меня ребенку 2 года. Он отстаивает свои свободы — как любой мальчик2-х лет. Он может носиться кругами как холерик. Обстоятельно и сосредоточенно, не торопясь, собирать кубики как флегматик. Быть ранимым и восприимчивым, как меланхолик. Невероятно сложно понять — мне было бы интересно, читая Ваши блоги — услышать про возрастные особенности.»

            В своей последней статье, я пыталась обратить внимание читателей на то, что:

           1. Чистых темпераментов не бывает, но есть ведущий;

           2. Определить темперамент ребенка удается далеко не всем родителям.

           Так же я рекомендовала, при определении темперамента своего малыша, обращаться за помощью к детскому психологу, но постараюсь ещё раз максимально упростить эту задачу для тех, кто не имеет возможности прибегнуть к услугам специалиста.

          Сегодня речь пойдет об определении темперамента у детей дошкольного возраста. Внимательно изучите таблицу и отметьте подходящий вариант ответа, сопоставив ответы и проведя анализ полученных результатов, Вам без труда удастся определить тип ведущего темперамента Вашего чада.

Вопросы

Сангвиник

Холерик

Флегматик

Меланхолик

Как ребенок разговаривает с другими детьми

Быстро, энергично, прислушивается к высказываниям других

Быстро,  импульсивно, других не слушает

Медленно, ровно, негромко, но уверенно

Говорит мало, тихо, неуверенно

Как реагирует на замечания

Обещает так больше не делать, но быстро забывает об этом и через некоторое время делает то же самое

На замечания реагирует бурно, не слушает, и поступает по-своему

Молча выслушивает

Обижается, переживает, не перечит

Как ведет себя в новой обстановке (у врача, в игровой комнате)

Проявляет активность, свободно ориентируется, подвижен

Активно,  возбужденно

Спокойно рассматривает обстановку, окружающих

Растерян, скован, робок.

Как ведет себя на детской площадке

Легко включается в игру с другими детьми, любит меняться игрушками, легко отдает свои

Активно включается в игру, отбирает чужие игрушки, свои не отдает

Действует спокойно, без лишних слов, игрушки у детей не отбирает, но и свои не отдает

Действует робко  и неуверенно, к своим игрушкам очень привязан,  бережет их, чужие не отбирает

Наиболее свойственная мимика и выражение лица

Живая, изменчивая, веселая; улыбчивое, игривое, веселое

Меняется резко, но редко; драчливое, деловитое, боевое, задиристое

Мало изменчивая, спокойная;  спокойно-созерцательное

Мало изменчивая, грустная; задумчивое. Обиженное, печальное, встревоженное

 

       Если задача все же оказалась  непосильной, обратитесь к психологу, не обязательно делать это очно, можно воспользоваться услугами специалиста онлайн. Удачи Вам и взаимопонимания  с детьми.