Вы искали:
гештaльтпсихология основные принципы
Здравствуйте! Помигите пожалуйста ответить на вопрос. Звучит он так — Основные принципы создания медиапортрета. Очень жду ответа. Спасибо!
Приведите в соответствие слова под цифрами и буквами, незнакомые слова найдите в словаре. 1. Grundprinzip (основной принцип) 2. Träger der...Planung (носитель планирования) 3. Koordinationsprinzip (принцип координации) 4. Eigentum an den Produktionsmitteln (собственность на средства производства) 5. Zielsetzung der Betriebe (целевая установка предприятий) 6. Entscheidungen über Investitionen (решения об инвестициях) 7. Steuerung der Produktion (управление производства) 8. Bestimmung des Verbrauchs (определение потребления) 9. Einkommensverteilung (распределение доходов) 10. Außenhandel (внешняя торговля) a) Preisbildung auf den Märkten (ценообразование на рынках) b) Marktgegebenheiten (рыночные факты) c) Individualprinzip (индивидуальный принцип) d) Rentabilität (рентабельность) e) ...
Заместительная номенклатура, также как и радикально-функциональная, относится к наиболее часто используемым типам номенклатуры ИЮПАК. Основной принцип данного типа номенклатуры заключается в том, что соединения рассматриваются как продукты замещения части атомов водорода в углеводородах на различные атомы или группы атомов, присутствие которых отражается в названии соответствующими приставками или суффиксами. Назовите соединение по заместительной номенклатуре.
Может ли кто-нибудь пояснить, как основные принципы христианской морали сопоставимы с сегодняшними жизненными реалиями? Какова главная ценность принятия правил?
1. Основные законы химии. 2. Принцип Ле Шателье. Влияние температуры и катализатора на смещение химического равновесия.
отношений, закон Авогадро, закон эквивалентов) 3)Классификация неорганических соединений. Примеры. Генетическая взаимосвязь 4)Соединение атома. Квантовые числа 5)Электронные конфигурации атомов. Принципы заполнения 6)Периодический закон и периодическая система 7)Изменение свойств элементов в периодах и группах и группах периодической системы 8)Химическая связь. Типы химических связей 9)Молекулярные взаимодействия, их виды, примеры 10)Агрегатные состояния вещества, виды 11)Комплексные соединения: понятия, свойства, номенклуатура 12)Химическая термодинамика. Законы термодинамики. Энтальпия, энтропия, энергия Гиббса 13)Химическая кинетика: зависимость скорости химических реакций от температуры, давления, природы реагирующих веществ, катализаторов 14)Химическое равновесие. Принцип Ле-Шателье. ...
отношений, закон Авогадро, закон эквивалентов) 3)Классификация неорганических соединений. Примеры. Генетическая взаимосвязь 4)Соединение атома. Квантовые числа 5)Электронные конфигурации атомов. Принципы заполнения 6)Периодический закон и периодическая система 7)Изменение свойств элементов в периодах и группах и группах периодической системы 8)Химическая связь. Типы химических связей 9)Молекулярные взаимодействия, их виды, примеры 10)Агрегатные состояния вещества, виды 11)Комплексные соединения: понятия, свойства, номенклуатура 12)Химическая термодинамика. Законы термодинамики. Энтальпия, энтропия, энергия Гиббса 13)Химическая кинетика: зависимость скорости химических реакций от температуры, давления, природы реагирующих веществ, катализаторов 14)Химическое равновесие. Принцип Ле-Шателье. ...
в основном нужно понять принцип работы цепи управления. заранее благодарю
... Принципами деятельностного подхода являются: а)принцип наглядности, принцип доступности, принцип сознательности и активности ребенка в деятельности; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в) принцип индивидуализации и дифференциации, принцип гуманизации в воспитании, принцип учета возрастных особенностей; г) принцип гражданственности, принцип общественной направленности деятельности; принцип единства требований к воспитаннику. 9. Названные структурные элементы образовательной деятельности 1 Создание проблемной ситуации 2 Целевая установка 3 Мотивирование к деятельности 4 Проектирование решений проблемной ситуации 5 Выполнение действий (заданий) 6 Анализ результатов деятельности 7 Подведение итогов относятся к: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 10. Технологию детского экспериментирования – это: а)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б) принцип субъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии воспитателя и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 11. Технология метода проектов – это технология: а) способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 12. Перечисленные этапы деятельности 1 Обозначение проблемы, отвечающей потребностям детей и взрослых. 2 Определение цели деятельности, прогнозирование и конкретизация будущего результата. 3 Столкновение знания и «незнания», осознание познавательной задачи. 4 Активизация способов получения информации. 5 Получение необходимой информации. 6 Обобщение полученной информации. 7 Планирование деятельности, определение средств реализации работы. 8 Реализация проекта. 9 Обсуждение результата, хода работы. 10 Презентация результатов. 11 Совместное определение перспективы развития дальнейших действий.относятся к технологии: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 13. Выделение, обособление предмета является первым элементом мысли для детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 14. Овладение различными видами предметных действий, развитие речи, связанные с формированием предметной деятельности, являются достижениями умственного развития детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 15. Развитие сенсорных процессов оказывают большую роль в формировании умственной деятельности ребенка: а) дошкольного возраста; б) первого года жизни; в) второго года жизни; г) младенческого возраста. 16. В младшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с результатами продуктивной деятельности; в) с игровыми интересами; г) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности. 17. В старшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с формированием познавательных интересов и любознательности; в) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности; г) с развитием познавательных процессов. 18. Формирование у детей элементарного круга представлений о предметах и явлениях ближайшего окружения, о свойствах качествах, о назначении предметов, о способах их использования – это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) раннего дошкольного возраста; в) младшего дошкольного возраста; г) старшего дошкольного возраста. 19. Формирование общего метода умственной деятельности, ее упорядоченности, элементарной самостоятельности умственной деятельности — это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей дошкольного возраста; г) детей всех возрастных групп. 20. Рассматривание (наблюдение) предметов, картинок и показ действий с игрушками и предметами, сопровождая все это четким называнием, объяснением необходимо для того, чтобы: а) научить детей ориентироваться в новых предметах, их свойствах и действиях с ними; б) научить детей быть самостоятельными; в) дети могли осуществлять отбор предметов; г) научить детей подражанию действиям взрослых. 21. Многократное чередование показа способов действий с исполнением их детьми, сочетание слушания речи воспитателя с активной речевой деятельностью детей является основой структуры обучающих занятий: а) с детьми подготовительной к школе группе; б) с детьми первой младшей группы; в) с детьми средней группы; г) с детьми старшей группы. 22. С использованием методов моделирования, элементарной опытный работой, методов поисковой деятельности обеспечивается организация процесса обучения: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей старшего дошкольного возраста; г) детей младшего дошкольного возраста. 23. Продолжительность занятия в первой младшей группе: а) 15 минут; б) 10 минут; в) 20 минут; г) 30 минут. 24. Продолжительность занятия в средней группе: а) 10-15 минут; б) 20-25 минут; в) 15-20 минут; г) 25-30 минут. 25. Оценка деятельности детей в младших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 26. Оценка деятельности детей в старших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 27. Установите соответствия между формами организации обучения, согласно ФГОС ДО и их характеристиками Форма организации обучения: 1. индивидуальная 2. самостоятельная 3. совместная 4. фронтальная Характеристика: А. предполагает работу ребёнка без помощи педагога Б. предполагает работу педагога с 1 ребёнком В. предполагает работу педагога с группой детей 28. Один из авторов программы «От рождения до школы»: а) Н.В. Федина б) Н.Е. Веракса в) Ю.Ф. Змановский 29. Вам необходимо организовать коллективное творческое дело детей дошкольного возраста. Какие приёмы вы будите использовать, при условии, что требованиями руководства дошкольным учреждением рекомендуется применять исключительно практические методы обучения? Бегло (на протяжении 3 минут) просмотрите текст «Методы обучения детей дошкольного возраста». Выпишите, необходимые вам приёмы, которые вы хотите использовать, чтобы вы могли выполнить условие, поставленное требованиями руководства дошкольным учреждением. __________________; __________________; __________________; Текст «Методы обучения детей дошкольного возраста» Практические методы обучения используют для познания действительности, формирования навыков и умений, углубления знаний. Значительная часть содержания дошкольного обучения может быть усвоена ребенком посредством упражнений. Благодаря упражнениям дети овладевают различны¬ми способами умственной деятельности, у них формируются разнообразные умения (учебные, практические). Чтобы научиться петь, танцевать, выполнять основные и спортивные движения, грамотно говорить, чисто произно¬сить звуки, рисовать, лепить, ребенку необходимо овладеть соответствующими способами действий. Многие упражне¬ния носят предметный характер, т. е. их выполнение требу¬ет использования предметов, игрушек, дидактического ма¬териала. Например, дети усваивают понятия равенства и неравенства групп предметов, упражняясь на раздаточном материале (раздавая куклам мячи, ребенок устанавливает их равное или неравное количество). В условиях обучения детей по различным образовательным программам используется ряд элементарных опытов и экспериментов, направленных на то, чтобы помочь ребенку приобрес¬ти новые знания о том или ином предмете. В ходе опытов и экспериментов ребенок воздействует на объект с целью познания его свойств, связей и т. п. Для усвоения некоторых признаков и свойств предме¬тов эффективны поисковые действия ребенка, направлен¬ные на определенный результат. Например, воспитатель организует несложный эксперимент, в процессе которого дошкольники посредством поисковых действий выявляют свойства (плавают-тонут) различных предметов: опуска¬ют в таз с водой поочередно кнопку, дощечку, лодочку, гвоздь, высказав предварительно предположения относи¬тельно их способности плавать. Благодаря поисковым дей¬ствиям развивается наглядно-действенное мышление. По¬исковые действия, которые стимулируются педагогом в процессе обучения, направлены на познавательный резуль¬тат, в этом их педагогическая ценность. В основе моделирования, в свою очередь лежит принцип заме¬щения: реальный предмет ребенок ...
... Основной Целью ООН является а) поддержание мира на планете б) борьба с терроризмом в) обеспечение экономического сотрудничества стран г) обеспечение научно-технического сотрудничества стран 22. Постоянными членами Совета Безопасности ООН являются: а) Великобритания, Франция, ФРГ б) США, Великобритания, Китай в) Норвегия, Швеция, Великобритания г) Япония, Великобритания, Австралия 23. Какая организация в составе ООН занимается вопросами сельского хозяйства: а) ЮНЕСКО б) ЮНИСЕФ в) ФАО г) ВТО 24. Какая международная организация контролирует состояние международной валютной системы? а) ООН б) МБРР в) МВФ г) ВТО 25. Какое событие XX века послужило толчком к созданию Организации Объединённых Наций? а) начало освоения космоса б) открытие атома в) создание лекарств г) Вторая мировая война 26. Как называется должность руководителя ООН: а) генеральный секретарь б) президент в) премьер-министр г) директор 27. Какая специализированная организация в составе ООН занимается вопросами образования, науки и культуры: а) ВОЗ б) ЮНИСЕФ в) ЮНЕСКО г) МВФ 28. Какая из перечисленных организаций призвана оказывать содействие странам-участницам в развитии их экономик посредством долгосрочных займов и кредитов: а) МБРР б) НАТО в) ЭКОСОС г) ОПЕК 29. Независимая межправительственная организация в системе ООН занимающаяся развитием сотрудничества в области мирного использования атомной энергии: а) МБРР б) МАГАТЭ в) ЭКОСОС г) ВТО 30. Какое название носит денежная единица европейского характера введенная в 1999 году: а) франки б) европейские доллары в) евро г) иена 31. Высшим политическим органом ЕС является: а) Европейский Совет б) Европейский Парламент в) Европейский суд г) Коллегия 32. Основной целью ЕС является: а) обеспечение мира на планете б) обеспечение сотрудничества стран в деле реализации интересов устойчивого развития и прогресса в) обеспечение совместной обороны от вероятного агрессора г) обеспечение сотрудничества стран в сфере культуры 33. Наиболее ярким примером всесторонней региональной интеграции стран является сегодня: а) ЕС б) НАТО в) АТЭС г) ОАГ 34. Договор о Европейском Союзе начал действовать с: а) 1991 г. б) 1995 г. в) 1993 г. г) 1992 г. 35. Договор о Европейском Союзе начал действовать в соответствии с а) Белой Книгой б) Единым Европейским актом в) Маастрихтским договором г) Конституцией ЕС 36. Законодательным и представительным органом Европейского союза является а) Европейский Совет б) Европейский суд в) Европейский парламент г) Европейская комиссия 37. Международное право регулирует а) отношения между гражданами и юридическими лицами разных государств б) межгосударственные отношения в) конфликтные межгосударственные отношения г) отношения, возникающие в период военного конфликта 38. Под геноцидом в международном праве понимается а) бесчеловечные акты, совершаемые с целью установления власти одной расовой группы б) действия, направленные на уничтожение расовой группы в) действия, направленные на уничтожение экологических систем и объектов г) действия, которые могут привести к уничтожению человечества 39. «Экстрадиция» — это а) выдача преступника другому государству б) согласие на исполнение дипломатом его обязанностей в) доступ в открытые морские порты г) получение двойного гражданства 40. Террористический акт в Беслане произошел а) 1 сентября 2011 г. б) 11 сентября 2001 г. в) 1 сентября 2004 г. г) 1 сентября 2000 г. 41. Когда был совершен террористический акт против США вследствие которого в корне поменялись международные отношения и международная политика а) 11 сентября 2001 г. б) 1 сентября 2008 г. в) 29 октября 2010 г. г) 11 марта 2011 г. 42. Какое объединение было создано между государствами Бразилия, Россия, Индия, Китай, Южно-Африканская Республика а) НАТО б) БРИКС в) АСЕАН г) «Великая пятерка» 43. Лидер партии КПРФ в РФ: а) Г. Явлинский б) М. Прохоров в) В.Жириновский г) Г. Зюганов. 44. Лидер партии ЛДПР в РФ: а) Г. Явлинский б) М. Прохоров в) В.Жириновский г) Г. Зюганов. 45. Одним из последствий выступления ГКЧП в 1991 г. стало а) подписание нового союзного договора б) проведение референдума о сохранении СССР в) укрепление авторитета М.С. Горбачёва г) ускорение распада СССР 46. Что стало одним из результатов проведения политики перестройки в духовной сфере? а) создание Союза писателей СССР б) расцвет творчества писателей-«деревенщиков» в) освобождение СМИ от цензурного гнёта г) травля писателя Б. Л. Пастернака 47. Что явилось одним из последствий реализации концепции «нового политического мышления»? а) подписание Договора о запрещении испытаний ядерного оружия в атмосфере, космическом пространстве и под водой б) подписание Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе в) разрешение Карибского кризиса г) объединение Германии 48. Политика гласности во второй половине 1980-х гг. характеризовалась а) усилением идеологического контроля государства над деятельностью СМИ б) ориентацией на формирование у населения позитивного образа правящей партии в) началом критики культа личности И.В. Сталина г) увеличением свободы СМИ и активным включением общества в обсуждение проблем развития страны 49. Какой из перечисленных нормативных актов был принят в годы «перестройки»? а) постановление «Об освоении целинных и залежных земель» б) постановление «О мерах по борьбе с космополитизмом» в) Закон «Об индивидуальной трудовой деятельности» г) Закон «О преобразовании Совета Народных Комиссаров в Совет Министров СССР» 50. Найдите правильное высказывание о периоде Перестройки: а) политические реформы в СССР привели к росту авторитета КПСС б) в результате политических реформ КПСС потеряла монополию власти в) итогом политических реформ в СССР стало увеличение числа членов КПСС г) перестройка укрепила позиции коммунистической партии СССР 51. Какой из перечисленных терминов получил широкое распространение в период «перестройки» в СССР? а) дефолт б) гласность в) либерализация цен г) приватизация 52. Что явилось одним из результатов реализации концепции «нового политического мышления»? а) урегулирование Карибского кризиса б) роспуск Организации Варшавского договора в) подписание Договора о запрещении испытаний ядерного оружия в атмосфере, космическом пространстве и под водой г) подписание Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе 53. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе состоялось в а) Хельсинки б) Брюсселе в) Страсбурге г) Москве 54. М.С. Горбачев в области внешней политики провозгласил а) «новое политическое мышление» б) «ускорение» в) гласность г) военный паритет 55. Вывод советских войск из Афганистана состоялся а) в 1979 г. б) в 1986 г. в) в 1989 г. г) в 1991 г. 56. Какое из государств сохранило свою целостность после распада двухполюсного мира? а) СССР б) Югославия в) Венгрия г) Чехословакия 57. К последствиям политики перестройки в СССР относится а) обострение межнациональных отношений б) милитаризация страны; в) укрепление отношений центральной и республиканских властей; г) подъем промышленного производства. 58. Какое понятие стало символическим обозначением разделения капиталистического и социалистического мира в период «холодной войны» а) «новый мировой порядок» б) «ядерный щит» в) «невидимый фронт» г) «железный занавес» 59. В марте 1985г. на пост Генерального секретаря ЦК КПСС был избран а) Горбачев б) Черненко в) Рыжков г) Ельцин 60. Подготовленный в 1991г. в Ново- Огареве проект обновленного Союзного договора предполагал а) увеличение прав союзных республик б) усиление центральной власти в) передачу всех полномочий в совместное ведение г) утверждение русского языка как общегосударственного 61. В.В. Путин был избран Президентом Российской Федерации а) в 1999 г. б) в 2000 г. в) в 2002 г. г) в 2003 г. 62. Общественно-политическая жизнь в России в 2000-2004 гг. была отмечена а) противостоянием Президента и Государственной Думы по вопросам внутренней политики б) «парадом суверенитетов» субъектов Российской Федерации в) кампанией реабилитации жертв политических репрессий г) утверждением новой государственной символики 63. Для укрепления роли федерального Центра (вертикали власти) Президент В.В. Путин учредил а) Общественную палату б) федеральные агентства в) Федеральное Собрание г) федеральные округа 64. В результате выборов 1999 г. большинство мест в Государственной Думе получила партия а) «Отечество — вся Россия» б) «Единство» в) КПРФ г) «Единая Россия» 65. Авторы гимна России а) С. Михалков и А. Александров б) М. Дунаевский и А. Пахмутова в) М. Таривердиев и С. Добронравов г) М. Блантер и М. Исаковский 66. Одна из причин дефолта 1998 г. а) увеличение цен на нефть б) высокие темпы инфляции в) увеличение трат на социальные программы г) деятельность коммерческих предприятий 67. Какое из названных событий произошло в 1996 г.? а) провозглашение независимости Чечни б) подписание Хасавюртских соглашений в) захват заложников в Буденновске г) создание СНГ 68. Что из названного является одним из результатов внутренней политики Б.Н. Ельцина? а) урегулирование взаимоотношений между центром и субъектами Федерации б) прекращение национальных конфликтов в) ликвидация автономий республик, входящих в Федерацию г) создание федеральных округов 69. Указ «О мероприятиях по восстановлению конституционной законности и правопорядка на территории Чеченской Республики» был подписан Б. Ельциным а) в 1992 г. б) в 1994 г. в) в 1996 г. г) в 1998 г. 70. В 1992 г. Федеративный договор не подписали республики а) Якутия и Алтайский край б) Башкортостан и Северная Осетия в) Татарстан и Чечня г) Ингушетия и Северная Осетия 71. Стремление республик к отделению, проведению самостоятельной внутренней и внешней политики а) коалиция б) сепаратизм в) консолидация г) аннексия 72. Федеративный договор между субъектами Российской Федерации был подписан а) в 1992 г. б) в 1995 г. в) в 1997 г. г) в 1999 г. 73. Кто из названных политических деятелей возглавлял партию «Яблоко»? а) Г. Явлинский б) В. Жириновский в) Г. Зюганов г) В. Черномырдин 74. Что из перечисленного характеризует экономическую политику В. Черномырдина? а) расширение экономических контактов со странами Центральной и Юго-Восточной Европы б) введение государственного контроля за рынком в) увеличение инвестиций в образование и культуру г) более четкая социальная направленность реформ 75. Отметьте участников политического кризиса, вызванного начавшимся процессом реформирования политической системы России и уничтожения советской модели государственности. а) А. Чубайс, Г. Зюганов б) Р. Хасбулатов, А. Руцкой в) Г. Янаев, Д. Язов д) Г. Явлинский, В. Жириновский 76. Что из названного является одним из результатов «шоковой терапии»? а) увеличение инвестиций в культуру и образование б) сокращение внешней задолженности страны перед западными государствами в) стабилизация цен на продовольственные товары г) установление рыночного соотношения спроса и предложения на произведенную в стране продукцию 77. Отметьте черту, характерную для политики «шоковой терапии». а) либерализация цен б) введение государственного контроля за промышленными предприятиями в) увеличение инвестиций в сельское хозяйство г) запрещение деятельности индивидуальных предпринимателей 78. Попытка отстранить Б. Ельцина от власти была предпринята а) в 1991 г. б) в 1993 г. в) в 1994 г. г) в 1996 г. 79. Референдум о доверии Президенту России состоялся а) в 1990 г. б) в 1991 г. в) в 1992 г. г) в 1993 г 80. Что из названного относится к причинам противостояния Верховного Совета и Президента РФ? а) разработка новой Конституции б) недовольство депутатов Верховного Совета разрешением деятельности КПРФ в) стремление Б. Ельцина возродить принципы социалистической экономики г) недовольство депутатов введением ...
Я понимаю для чего он нужен, но почему-то не доходит основной его принцип действия. Расскажите пожалуйста его поподробнее/пошагово!
скажет что в основном. Мы все время ссоримся из за непонимания как на бытовой почве так и в видении вещей, финансовой стороне и во всех сферах умная непонимание. Я вообще в принципе человек который придираться, любит учит людей это есть, но это происходит когда меня не слышат и не воспринимают. В данный момент жена. Пример я прошу ее нераскидыаать вещи так как я сделал порядок но она всем равно пихает все в кучу. По деньгам тоже я если отдаю ей деньги тот она тратит все и говорит что и не получилось распределить. Зам детьми не смотрит хотя мы вроде договорились что половину я занимаюсь уроками половину она. Вообще общая проблема что она как я считаю эгоист и думает только о своем комфорте.
в изменения на товарном рынке. Банки являются финансовыми посредниками, поскольку, с одной стороны, они принимают вклады (депозиты), привлекая деньги вкладчиков, т.е. аккумулируют временно свободные денежные средства, а с другой, предоставляют их под определённый процент различным экономическим агентам (фирмам, домохозяйствам и др.), т.е. выдают кредиты. Таким образом, банки – это посредники в кредите. Поэтому банковская система является частью кредитной системы. Кредитная система состоит из банковских и небанковских (специализированных) кредитных учреждений. К небанковским кредитным учреждениям относятся: фонды (инвестиционные, пенсионные и др.); компании (страховые, инвестиционные); финансовые компании (ссудо-сберегательные ассоциации, кредитные союзы); ломбарды, т.е. все организации, ...
составляют структуру правового государства. Что такое гражданское общество. Укажите его основные признаки. Какие составляющие входят в структуру гражданского общества. Задание 2. Используя российское законодательство, найдите преступления, посягающие на банковскую систему (4 примера).