Вы искали:

дифференциальная нейропсихология это

... системы, сводя ее к одному дифференциальному уравнению второго порядка  последовательным дифференцированием ...
Доброго времени суток. У меня есть вот такая задачка: Разработать функцию для численного интегрирования системы дифференциальных уравнений методом Рунге — Кутта. Прототип функции: void runge_k(void f(double *y, double *ys, double t), double *y, int n, duble tn, double tk, int m, double delt); где: f — функция вычисления правых частей системы дифференциальных уравнений; y — массив размера n значений зависимых переменных; ys — массив размера n значений производных; n — порядок системы дифференциальных уравнений; t — независимая переменная; tn — начальное значение интервала интегрирования; tk — конечное значение интервала интегрирования; m — начальное число разбиений отрезка интегрирования ; delt — шаг интегрирования. Шаг интегрирования для метода использовать 0,0001. необходимо применить ...
Вынужденные колебания описываются дифференциальным уравнением 0,4 𝑑2𝑥/𝑑𝑡2+0,48 𝑑𝑥/𝑡+1,6x=0,8sin3t. Найдите частоту этих вынужденных колебаний. Чему равна частота собственных колебаний системы? При какой частоте внешней силы будет наблюдаться резонанс?
подключённый к внутреннему пространству башни, показывает разрежение 300 мм столба серной кислоты (98%) относительно атмосферного давления 750 мм рт.ст. (Ответ: 0,103 м). Задача 1.8. Высота уровня мазута (относительной плотностью 0,95) от дна резервуара составляет 7700 мм (рис. 1.30). На высоте 800 мм от дна в стенке резервуара имеется лаз диаметром 760 мм, крышка которого крепится стальными болтами диаметром 10 мм. Определить давление мазута на дно резервуара и необходимое число болтов на крышке при допустимом напряжении стали на разрыв 700 кгс/см2 (Ответ: 6 болтов; 0,718105 Па). Задача 1.9. Сравнить значения кинематической вязкости воды и воздуха при 80 оС при атмосферном давлении (Ответ: 0,37010-6 и 23,410-6 м2/с). Задача 1.12. Найти значение динамической вязкости масла при 50 оС, ...
Решить системы дифференциального уравнения методом сведения к дифференциальному уравнению 2-го порядка.Задано 2 функции:dx/dt= -5x-8ydy/dt=3x+3yНачал решать:dy/dt=3x+3y-3x=-(dy/dt)+3yx=1/3(dy/dt)-ydx/dt=1/3(d^2y/dt^2)-dy/dtd^2y/3dt^2-(dy/dt)=-5(1/3 dy/dt-y)-8yd^2y/3dt^2-(dy/dt)=-5/3 dy/dt +5y-8y1/3 d^2y/dt^2+2/3 dy/dt+3y=0 или 1/3y"+2/3y'+3y=01/3k^2+2/3k+3=0D=-32 (D<0) следов. D=32i^2K1,2=(-2+-sqrt 32i^2)/2И на этом моё решение остановилось. Вроде все проверил. Но всё равно у меня не получаются «хорошие» корни.
... Дифференциальная диагностика образований. Консультация у пульманолога и рентгенснимки 7.06.16 На Рг грудной клетки В легочной ткани без явных свежих очаговых и инффильтративных изменений.Умеренные поствоспалительные изменения, локальная склеротическая деформация рисунка в проекции средней доли правого легкого.Значительное сосудистое полнокровие.Возрастные, конституционные особенности.Небольшая положительная динамика от представленных ранее рентгенограмм в виде некоторого улучшения вентиляции легочной ткани в нижних отделах правого легкого, формирование участка локального тяжистого склероха в проекции средней доли. состояние удовлетворительное. Перферические лимфоузлы не увеличены.Перферические отеки нет Признаки ТГВ нет.Тоны сердца ритмичные ЧЧС(мин) 78 ЧД(мин) 14 Сатурация О2 ( — 95 Дыхание в легких жесткое проводится равномерно хрипов нет Диагноз Состояние после внеб.правостор.пневмонии, затяжного течения Рекомендовано Рентген грудной клетки через три месяца Сейчас мучают боли под лопатками, в позвоночнике онемение в полечах с правой и с левой стороны (симтомы появляются ближе к вечеру, после физических нагрузок и когда долго нахожусь в одном положении) Что это может быть Может ли так быстро ...
Дидактики C) Психологии D) Методики E) Физиологии. 2. Что такое методика обучения? А) Учебно-воспитательный процесс В) Объясняет цели обучения С) Обучение, способы достижения цели D) Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы Е) Содержание обучения. 3. Дидактические принципы обучения: А) Научности и систематичности прочности усвоения знаний, повторения и упражнения, сознательности и творческой активности, прочности усвоения знаний, умений и навыков. В) Единства обучения, воспитания и развития, умений и навыков, научности и систематичности, прочности усвоения знаний С) Дифференциального подхода к учащимся, обучения на высоком уровне трудностей, воспитания и развития, научности и систематичности, сознательности и творческой активности учащихся в обучении. Д) Научности и ...
Вопрос задан анонимно
12.10.17