Вы искали:

математика олимпиада задачи с решениями

Нужна помощь по решению задач дискретной математики (для студента 1 курса)
решение задачи по математике: магазин продал за день 12 банок гран. сока и 20 таких же виноградного сока.причем виног. сока было продано на 24 л больше. чем гран. сока сколько литров сока каждого сорта было продано за день?
Уважаемые репетиторы по математике, требуется ваша помощь в решении задач по ЕГЭ часть С. Решить задачки нужно в формате word, либо написав на листочках с комментариями что делаем. Гарнитуры к сожалению нет. Поэтому только так. Писать в ЛС
решение задач по математике 4класс для ремонта класса купили 4 банки белой краски по960тг и столько же банок мебельного лака по 530nu Сколько стоит вся покупка:
Задача.В первом туре олимпиады по математике для восьмых и девятых классов участвовало 160 школьников известно, что 30% восьмикласников и 60% девятикласников не прошли во второй олимпиады.В результате это приняли только 85.сколько восмекласников и девятикласников участваволо во вотором туре олимпиады. Решение
Уважаемые репетиторы по математике, требуется ваша помощь, для решения задач ЕГЭ части С, с комментариями, т.к. нет гарнитуры
... разведчик через 11 дней? А) 11-30;        Б) 11-50;         В) 12-00;        Г) 12-10;         Д) 12-30. Только с решением. Ответы нужны сегодня, если возможно, ...
Алина, а по математике не подскажите, правильно ли я решила задачу? Если заготовили- 17 литров воды, Израсходовали-8 литров воды, Долили- 6 литров воды, Вопрос: сколько литров воды стало? Решение (17-8)+6=15 литров воды стало. Спасибо заранее!!!
Оставшиеся деньги распределяются между участниками олимпиады следующим образом: студент, занявший первое место, получает в 2 раза больше, чем студент, занявший 2-ое место. За 2-ое место дается на 70% больше, чем за 3-е. Остальные участники олимпиады получают значки, стоимостью 15 руб. В задаче использовать 2 таблицы: Организаторы олимпиады (ФИО, категория (составитель задач или член жюри), доплата) и Участники (ФИО, балл, премия). Распределить выделенные деньги. Применив условное форматирование выделить цветом деньги за первое и второе места.
Оставшиеся деньги распределяются между участниками олимпиады следующим образом: студент, занявший первое место, получает в 2 раза больше, чем студент, занявший 2-ое место. За 2-ое место дается на 70% больше, чем за 3-е. Остальные участники олимпиады получают значки, стоимостью 15 руб. В задаче использовать 2 таблицы: Организаторы олимпиады (ФИО, категория (составитель задач или член жюри), доплата) и Участники (ФИО, балл, премия). Распределить выделенные деньги. Применив условное форматирование выделить цветом деньги за первое и второе места.
чего-то не знаем, то-ли она решается так просто, что мы не можем додуматься до решения. Так вот, может кто-нибудь додумается? :D задача: Юпитер и Сатурн одновременно оказались в квадратуре. Найдите расстояние между ними.
... совпадения строк, не превышал 30%. Естественно, оплачу решение, при согласовании цены.
— вряд ли.Не знаю, почему Это как-то по-детски звучит, но оно так и есть. Еще мне все дается с таким скрипом и такой тяжестью. Уже не помню, когда мне чего-то по-настоящему хотелось делать, все через силу, через тяжеловесное «надо». Сегодня был экзамен по технической дисциплине — я до него перечитал всю книжку, почитал дополнительные темы в интернете, некоторые вопросы из листа вопросов к экзамену мне все же остались не очень понятны, но черт бы с этим. Я написал ответы на те вопросы, которые достались мне, далее, нужно было устно защитить их… Ровно ту информацию, которая дана в книге я выдал, а сверх того по этим темам — не очень. Конкретно к этим вопросам из сети ничего не читал. Получил 3. Хотя мои одногруппники, некоторые из которых даже не готовились и вообще до этих тем не дошли, ...
интереса к математике. Гипотеза: Обучение решению задач различными способами возможно путем повышения интереса и индивидуальной це¬ленаправленной работы с учащимися. Тема: Использование наглядных пособий в начальной школе на уро¬ках математики с целью развития познавательной активности младших школьников. Гипотеза: Правильное использование наглядности на уро¬ках математики способствует формированию четких пространственных и количественных представлений, содержателъных понятий, развивает логическое мышление, речь, восприятие и внимание, память, помогает на основе анализа конкретных явлений прийти к обобщениям, которые затем применяются на практике.