Вы искали:
методический центр по психологии
Я педагог-психолог в центре детского творчества, мне положено работать 36 часов в неделю, из которых 18 часов методических, предполагают работу за пределами учреждения, а начальство требует моего присутствия на работе в учреждении. Кто прав ?
РАБОТАЮ ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ В КОМПЛЕКСНОМ ЦЕНТРЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ. НА КАКУЮ ЛЬГОТУ ПО ОПЛАТЕ ЖКХ ИМЕЮ ПРАВО: КАК ПЕДАГОГ ИЛИ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ РАБОТНИК
Здравствуйте. Я стою на учете в службе занятости 2,5 месяца Подходящую работу пока не нашла. У меня высшее образование, опыт работы по специальности, но мне 49 лет. Могут ли меня в центре занятости принудительно заставлять ходить на консультации к психологу? И если я откажусь от этих тренингов, то могут ли лишить меня пособия и снять с учета?
Здравствуйте. Я работаю в Реабилитационном центре для детей инвалидов, осуществляющий медицинско – социальную деятельность. Работаю педагогом – психологом. Мой отпуск 56 календарных дней. Сегодня приехали служащие министерства и уведомили, что на основании «ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 14 мая 2015 г. N 466 О ЕЖЕГОДНЫХ ОСНОВНЫХ УДЛИНЕННЫХ ОПЛАЧИВАЕМЫХ ОТПУСКАХ» мой отпуск будет составлять 28 дней. Прочитал закон, ничего не понял, в нём нет учреждений здравоохранения и социальной защиты. Правовую сторону сокращения отпуска наполовину не увидел. Прошу консультации.
Сейчас на улице потеплело и многие просят их вывезти подышать воздухом.Психолог который работает в этом центре в месте со мной говорит, что это не моя обязанность, а социальной службы. Я не согласна с этим. Кто прав?
нейро, пройти обследование, мы прошли обследование в поликлинике, там говорят здоров. Но учитель и психолог настаивают на центре нейро и психологической помощи там. Хотя по поведению вопросов у учителя нет. Прошли ещё дополнительно психолога в частном центре, там сказали все нормально, интеллектуально развит, просто ему надо подумать подольше.Но он такой всегда был, ничего нового я не услышала. Такое чувство, что учитель не хочет искать подход к ученику.