Вы искали:

нейропсихологические методы развития

Здравствуйте! Я из Башкирии. Работаю вахтовым методом инженером ПТО в крупной частной компании по строительству дорог. В мои обязанности входит составление и сдача на подписи актов освидетельствования работ. Эта организация принадлежит армянам. По блату руководство своих «сородичей» рассовывает по всем строительным объектам. Прописан и живу я в Багалинском районе РБ, где и находится центральный офис. А работаю в Чишминском районе в вахтовом вагонном городке. 05.08.2014г на базе произошел инцидент с моим участием. Примерно в 15:00ч. По местному времени, с предварительного разрешения начальника участка я совершил выезд на личном автомобиле с вахтового городка для сдачи актов освидетельствования работ инженеру строительного надзора. Акты были сданы, о чем имеется реестр с его подписью. ...
муниципальных отходов в расплаве карбида кальция. 1. Аннотация работы. Отсутствие единой идеологии в системе сбора и обезвреживания отходов потребления в Российской Федерации, а также во всех странах мира приводит к глобальным изменениям климата Земли. Каждый житель Земли ежегодно генерирует от 300 до 500 кг только бытовых отходов. По официальным данным в России накоплено свыше 100 млд. тонн отходов. Каждая тонна ТБО за год выделяет в атмосферу Земли до 5 кубометров свалочного газа. Технология «РРН-КЭС» — практически смоделированная природная лаборатория получения искусственной нефти из отходов жизнедеятельности человека, полностью предотвращающая неорганизованное выделение свалочного газа из тела полигонов захоронений ТБО, в ближайшие годы определит идеологию обращения с отходами во всем ...
Дидактики C) Психологии D) Методики E) Физиологии. 2. Что такое методика обучения? А) Учебно-воспитательный процесс В) Объясняет цели обучения С) Обучение, способы достижения цели D) Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы Е) Содержание обучения. 3. Дидактические принципы обучения: А) Научности и систематичности прочности усвоения знаний, повторения и упражнения, сознательности и творческой активности, прочности усвоения знаний, умений и навыков. В) Единства обучения, воспитания и развития, умений и навыков, научности и систематичности, прочности усвоения знаний С) Дифференциального подхода к учащимся, обучения на высоком уровне трудностей, воспитания и развития, научности и систематичности, сознательности и творческой активности учащихся в обучении. Д) Научности и ...
Вопрос задан анонимно
12.10.17
Пользуйтесь нашим приложением Доступно на Google Play Загрузите в App Store