Вы искали:

определение предмета психологии

Подскажите, есть в психологии такая вещь как восприятия цвета. А как можно назать раздел, как бы ассоциаций человека с предметами и окружением? ВЕДЬ от внутреннего ощущения человека, гармонии в своем сознании, человек выбирает определенные ассоциации, цвета и тп. Недавно психологический проходила тест, нужно было разместить несколько штук объектов в одной картине и по тому, как я разместила предметы, в соответствии с приближенностью и прочими факторами, можно было рассказать обо мне некоторые вещи. Нцжно было разместить солнце, луну, птиц воду, огонь, дом, семью, дерево, белку и еще какие-то вещи. Вообщем я  долго не думая, забыла что психологический портрет рисую, нарисовала океан во весь лист(прсото нравиться как выглядит океан, его широта), закат солнца, там же птички, луну как бы ...
Вопрос задан анонимно
01.05.11
Подскажите, есть в психологии такая вещь как восприятия цвета. А как можно назать раздел, как бы ассоциаций человека с предметами и окружением? ВЕДЬ от внутреннего ощущения человека, гармонии в своем сознании, человек выбирает определенные ассоциации, цвета и тп. Недавно психологический проходила тест, нужно было разместить несколько штук объектов в одной картине и по тому, как я разместила предметы, в соответствии с приближенностью и прочими факторами, можно было рассказать обо мне некоторые вещи. Нцжно было разместить солнце, луну, птиц воду, огонь, дом, семью, дерево, белку и еще какие-то вещи. Вообщем я  долго не думая, забыла что психологический портрет рисую, нарисовала океан во весь лист(прсото нравиться как выглядит океан, его широта), закат солнца, там же птички, луну как бы ...
В психологии есть определение, когда парень любит мужчин? Не сексуально, хотя тем это не в радость, со стороны это выглядит как очень добрый человек для мужского пола.
Вопрос задан анонимно
22.11.11
Среди определений различных предметов укажите те, которые дают его химическую характеристику: а) черная тяжелая железная гиря; б) красное пластмассовое ведро; в) длинный гнутый ржавый гвоздь; г) холодная разменная медная монета.
Кто возьмется решить контрольную работу  СОДЕРЖАНИЕ ВОПРОСОВ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
ВАРИАНТ 1
Теоретическая часть
Тема: «Становление психологического и педагогического научного
знания».
Этапы становления психологии как науки. Этапы становления педагоги-
ки как науки. Основные источники научного психолого-педагогического зна-
ния. Определение предмета изучения психологии. Определение предмета изу-
чения педагогики. Взаимосвязь двух наук. Их место в системе наук.
Практическая часть
Психологическая задача 1
Психологи-идеалисты утверждали, что психические явления могут быть
познаваемы только при помощи самонаблюдения.
Докажите, почему принципиально невозможно познание психических
явлений только с помощью ...
Среди определений различных предметов укажите те, которые дают его химическую характеристику: а) черная тяжелая железная гиря; б) красное пластмассовое ведро; в) длинный гнутый ржавый гвоздь; г) холодная разменная медная монета. Найдите среди определений указание на протекание химической реакции.
В заявке на участие в аукционе на право аренды в информации о направленности бизнеса в перечне товаров указаны «предметы личного пользования». Комиссия сочла эту формулировку синонимом «предметов личной гигиены», заявитель был допущен к участию. После заключения договора арендатор отказался ограничивать ассортимент, ссылаясь на определение «товары для личного пользования» из таможенного кодекса. Может ли арендодатель требовать ограничения ассортимента?
увлечения я забрасывал. Причем я достигал в них определенного успеха, но со временем или, скорее в его, в один миг я терял интерес и переставал заниматься ими, совершенствоваться. Я хорошо учился в школе, но спустя 4 класса потерял интерес. Хорошо учился первые пару лет в музыкальной школе, выступал на концертах, получал грамоты, но потом спад и я уже троечник. Я занялся фотографией и забросил ее. Так можно продолжать достаточно долго. Мне нужно узнать в чем заключаются мои затруднения, почему я могу научиться чему-то и делать это хорошо, но проходит время и наступает уныние и апатия в отношении этого вида деятельности. Я бы не писал все это, если не начал терять интерес к психологии. Это то в чем я нашел себя и это то чем я могу помочь другим, но я не чувствую в себе сил и желания ...
Хотелось бы еще немного рассказать о своей подруге и расставании с ней. Она мне так прямо и говорила о том, что хочет, чтобы я стала такой же гулящей, как и она. Когда же я не захотела этого и решила с ней расстаться, она вместе со своими дружками и подругами стали меня доставать, чтобы я с ней дружила и дальше и чтобы я изменилась. Но мне от этого всего еще меньше хотелось с ней общаться… Это было очень трудно и от пережитого стресса мне даже пришлось ходить к психиатру. Так как мои родители всегда обо мне очень заботились, они решили отвести меня еще и к психологу, но этот психолог не помог, а только навредил… Она давала мне следующие советы: сделать маникюр, улыбаться им и попробовать с ними подружиться… Однажды она довела меня до попытки самоубийства, сказав, что у меня всегда так ...
Вопрос задан анонимно
11.10.15
... психологи, психологии как таковой на плангете не существует. а коль кто-то хочет стать психологом, прежде всего должен знать, где этот феномен«пси» расположен и каков его стройматериал, что это: молекула, клетка, атом, нуклон, резонон или еще что-то, например «темная энергия» или «энергия особого рода»? лично я доказал и нашел структурный субстрат «пси», имеющий небиологическую, внемолекулярную природу,/ позволившее мне по истине понять что такое «психика», вывести уравнение сознания, изобрести соответсвующий генератор-голограф, способный эту «пси2 визуализировать и управлять ею. вот это „психология“!!! вот это „психолог“. как ученый, я предлагаю вместо предмета исследования в психологии „ничего“, а „Душу“, исконную ее идентификацию, которая нами называется еще ИРРС (информационно-распорядительно-регуляторная система), если хотите „кокон“, „сосуд“ всех наших молекулярных структур биоклеток. последние лишь структуры на основании которых разыгрываются тончайшие механизмы „пси“ или протонно-ядерные субстанции ИРРС. биоклетка, как и мозг -пассивные психологический агент не имеющий ничего общего с психикой, а равно психологией. подобно тому как ПК без носителя информации „мертвец“ точно также мертвы биоклетки в отношении „пси“. поэтому называть себя специалистами в области психологии некорректно. сначала нужно образоваться как следует, а тут без физики элементарных частиц, высшей математики, химии не обойтись. отсюда термин 2биология» неправомочен как и -«психрология», правильно говорить «воображаемая или трансцендентная биология, и/или психология ...
Легче наверно узнать тут, уже у образованных людей))Расскажите мне пожалуйста подробно о профессии психолога. Какие начально факультеты, специальности, какие экзаменационные предметы нужны?? может кто-то недавно заканчивал учёбу и подскажет мне?? )))) буду благодарна.
Как понять психологию мужчины в отношении брака? Здравствуйте! У меня такой вопрос. Я 2,5 года встречалась с женатым мужчиной, который на 11 лет старше меня. После 2,3 года мы жили вместе душа в душу и никогда не ссорились. Я редко поднимала вопрос о его разводе, понимая, что он переживает уход из семье из-за двух малолетних детей. А я в какой-то степени чувствовала вину и не напрягала его этой темой. Почему-то думала, что это само собой разумеещееся — развестись. Просто жалела его наверно — было много проблем на работе, с бывшей женой, детьми — не хотела докучать своими «пустяками». Но для меня это было очень важно, чтобы мой любимый мужчина был не просто моим любовником, чьим-то мужем, а моим мужчиной во всех смыслах. В течении первого года совместной жизни мы ни с кем не общлись ( я ...
здравствуйте! надеюсь вы поможете решить мою проблему… дело в том, что я хочу стать психологом. мне нравится психология, хотя не скажу что в университете я всегда добросовестно относилась к этому предмету… обьясню почему: для меня большую роль играет преподаватель — и если я вижу что он относится к своему предмету несерьезно, или приходит чтобы тупо отчитать то, что на листочке — я моментально теряю интерес к этому… так получилось, что практика по психологии у меня лучше и глубже, чем теоретические познания... сама по себе я человек довольно дружелюбный, но порой очень замкнутый… то есть я рада пообщаться с людьми, но иногда в компании(даже среди друзей)я не знаю что сказать, вроде тоже хочется поучаствовать в разговоре, но меня что-то тормозит… то есть понимаете, моя проблема в том, что ...
Вопрос задан анонимно
31.08.11
... в 2012 г., мотивируя тем, что такой предмет уже был в первом иске от 2011 г.??
Добрый день!  Такая проблема: можно ли составить такой договор, где сторона взяла бы на себя обязанность выплачивать мне определенную сумму до определенной даты? По закону сторона ничего не должна, это просто ее добровольные обязательства… Что могло бы являться предметом договора?
Добрый вечер! в течении 3 или 4-х лет с определенной периодичностью наступают «волны» — либо глубокая депрессия, так, что с трудом заставляю себя на любое дело, даже самое незначительное, либо невероятное возбуждение, расторможенность вместе со злобой и ненавистью ко всему, агрессией. Все сопровождается паранойей, доходящей до абсурда: мама принесла чай — чай отравлен, взяла ножницы — хочет заколоть, человек обернулся — он прочитал мои мысли, кто-то смеется — это относится ко мне; физическими проявлениями (озноб, тахикардия, тошнота, бессонницы из-за ощущения, что в комнате кто-то есть и следит за мной), различными глюками (например, прыгающие деревья-столбы, внезапные провалы в асфальте, какой-либо шепот, крики или навязчинвые звуки по типу тиканья часов или капающей воды). В это время ...
Вопрос задан анонимно
19.01.12

Мне 26, у меня высшее филологическое образование (английская филология). Я также училась год на руководителя предпринимательской деятельности в магистратуре. Но по стечению обстоятельств переехала жить заграницу и не закончила. Хотела найти подобную программу здесь, но не нашла. Поэтому получила диплом по менеджменту международных отношений.
У меня было много различных работ, но мне ни одна из них не была по душе.
Я работала устным и письменным переводчиком. Давала индивидиальные частные уроки английского на дому, вела вечерние курсы английского для взрослых на предприятии. Занималась поиском новых клиентов в рекламном агенстве. Работала добровольцем в красном кресте-сортировала одежду, продавала ее-стояла за кассой. Работала в гостиничном ресторане официанткой/барменом, ...
Здравствуйте! У меня имеется вопрос о насущном. Если психология это «наука о душе». Значит в психологии должны быть доказательства существования души? Или слово «душа» учавствует как нечто образное в таком определении?
уважаемые психологи, подскажите. пожалуйста, как правильно себя вести с сыном. ему 14 лет. Интерес к учебе пропал, оценки принёс за год просто ужасные, на каникулах то ездит на мопеде, то с друзьями ходит купаться, то сидит до полуночи где-то в компании. с его отцом постоянные ссоры из-за того, что (как мне кажется) он не проявляет контроля, все разрешает. например, ребенок принес за год много плохих оценок, реакция отца:«Сынок, что бы больше такого не было» и всё. Я хоть попыталась наказать — запретила пользование компьютером и мопедом на конкретный срок, заставила заниматься по предметам, по которым плохие балы. А отец разрешил мопед, обинив меня в дурости, мол пусть ребенок развивается. Сегодня сын ушел гулять с компанией. Я попросила, чтобы пришел не позже 10, ну 10-30, а он заявился ...
Вопрос задан анонимно
21.06.12
Здравствуйте! К моему великому сожалению, имея высшее образование педагога-психолога сама себе помочь и подсказать не могу. Надеюсь на вашу квалифицированную помощь. Ситуация в следующем: этим летом я окончила ВУЗ по специальности педагог-психолог, получила на руки диплом… И теперь я в смятении. Училась заочно, чтобы иметь возможность работать и кормить мужа и ребенка. Работала я в разных местах, в том числе и год отработала педагогом в ЦДО, с того момента прошло 7 лет… Вела занятия с дошкольниками по ИЗО и с младшими по флористике, после года работы ушла учиться на педагога-психолога, так как увлекаюсь психологией, но я не фанатик. Учась в ВУЗе я работала где придется (на то время мне было 20 лет), последняя моя работа была продавцов в ларьке. Затем родила ребенка и просто доучивалась на ...
Здравствуйте подскажите пожалуйста муж подал исковое заявление о расторжении брака и об определении порядка общения с ребенком. В заявление он пишет что неоднократно пытается договориться с ответчиком о времени, месте, продолжительности общения с ребенком, однако у нас ничего не получается.Не смогли нам помочь в этом и органы опеки и попечительства (он никуда и не ходил).Ответчик сознательно избегает меня и не дает видеться с ребенком.Избегает моих родителей.Спора о воспитании и содержании детей также не имеется. Он просит: 1.установить порядок общения с дочерью. 2.обязать ответчика не чинить препятствия мне в общении с ребенком. 3.запросить заключение органа опеки и попечительства о порядке общения с ребенком. Я не препятствовала и давала ребенка, пока он не стал приходить в нетрезвом ...
Все ли психологи согласны с тем, что именно сад сад необходим для социализации ребенка? Многие родители водят детей в сад именно из-за нее, даже если маме не надо выходить на работу. Но по примеру своего ребенка в прошлом году у нас например получилась анти-адаптация. У меня ребенок явный экстраверт: с полутора лет ему хотелось играть с другими детьми, без страха общался со взрослыми как со знакомыми так и с незнакомыми. Однажды «в шутку» убежал от меня в супермаркете, тетя-продавец расставила руки, как бы его ловя, так он забрался ей на руки (ребенку было 2,5 года тогда). На площадке не только активно включался в игру других детей, но и мог организовать игру (давайте я машинист, вы пассажиры и т.п.). После поступления в детский сад начал часто болеть, впрочем как многие дети, причем с ...
ПОдскажите, как быть. Некоторое время хожу к психологу. Ее консультации мне очень помогали до определенного момента. Моя проблема, это неуверенность в себе, чувство вины по поводу и без, сильное чувство самоосуждения, и еще зависимость от страхов (так мне сказала психолог и я с ней согласна..) и от мнения социума. В последний раз психолог видимо поняла что моя проблема глубже, чем казалось поначалу и провела небольшое прогружение в транс или гипноз (как я поняла), в общем вернула в воспоминания детства. И вот уже третий день меня не покидает сильнейшее чувство подавленности, апатии и обострение чувства стыда и вины (которые казалось бы уже ушли, я чувствовала себя свободной от них), а самое неприятное, я стала вдруг вспоминать все детские обиды и переживать их очень эмоционально. ...
Доброго времени суток. Ситуация у меня такая, что длительных отношений с девушками вообще не получается. Самые долгие — 5 месяцев — были с девушкой, имеющей психиатрический диагноз (БАР), с остальными — не дольше месяца-двух. Я рассматриваю только долговременные отношения с перспективой совместного проживания, «одноразовые» отношения и секс без обязательсв меня не интересуют. Проблема в том, что у меня катастрофически низкие социальныенавыки, я с раннего детства очень плохо нахожу общий язык с людьми, у меня никогда не было надежных друзей, плохо удается влиться в любой коллектив. Возможно, это связано с диагнозом СДВГ, который мне ставили в детстве в сочетании с интроверсией. У меня создается впечатление, что я в социальном плане необучаем, поскольку визиты к многочисленным специалистам- ...
Доброе утро! Помогите пожалуйста, мне по предмету психологии задали выполнить практическое задание «Какой я человек, мои личностные качества». Что лучше указать и с чего начать. За ранее спасибо
... верны3. В чем проявляется взаимосвязь юридической психологии и уголовного права?а) в изучении вопросов, связанных с субъективной стороной преступления  б) в уточнении содержания понятий, включенных в УК и имеющих комплексный психолого-правовой характер  в) юридическая психология и уголовное право не имеют тесных междисциплинарных связей  г)в разработке системы профилактических мероприятий  Д) в определении степени вины и статьи УК для подсудимого
... связей г)в разработке системы профилактических мероприятий Д) в определении степени вины и статьи УК для подсудимого
не могу написать более слаженно. Раньше, где-то год назад, меня постоянно преследовал страх будто я что-то могу обронить и потерять. когда я шла по улице. приходилось постоянно оборачиваться назад, чтобы проверить не лежит ли на земле какая-нибудь моя вещичка. и пусть я знала, что дно сумки не порвется, карманы плотно закрыты, тревога проходила лишь после определенного количества проверок. меня часто преследуют пугающие мысли о родных. сложно объяснить… например, я могу подумать о том, что кому-нибудь из близких может оторвать ноги. и все, тревога не покидает меня пока я этот кошмар не «примерю» на всех своих близких. мама, папа, ты, Улдана, тетя… тетя, дядя, мама, папа, ты, сестра, Аяна, Диана… Алена, Виола, Наташа, папа, мама, Алия, Диана… палец...(у Дианы, сестры моей, нет пальца ...
Здравствуйте! Ищу помощи у психологов... Ввиду очень тяжелого неудавшегося брака, где меня подавляли как личность и пытались постоянно изменить, я испытываю теперь определенные проблемы в отношениях с противоположным полом… Я не умею говорить: о своих сомнениях, тревогах и прочее. В данный момент уже несколько месяцев я встречаюсь с молодым человеком. По причине травмы позвоночника в юности у него есть некоторые проблемы в интимном плане. Мы долго к этому готовились и у нас все получилось. Но это было лишь один раз. С тех пор мы два месяца просто встречаемся, проводим время вместе, иногда я остаюсь у него на ночь, но ничего нет… я готовлюсь к каждому нашему свиданию… платья, белье, чулки, обстановка, но он постоянно мягко съезжает с этой темы. Один раз он объяснил, что каждый раз ему ...
Вопрос задан анонимно
18.02.13
В определении судьи о подготовке дела к судебному разбирательству указано, что стороны спора вызываются для беседы. После беседы, на которой судья предложил закончить спор мировым соглашением, и отказа сторон от данного предложения судья вынес определение о подготовке дела к судебному разбирательству. Истец обжаловал данные определения в кассационном порядке, поскольку они не соответствуют требованиям закона, так как в них не указаны юридически значимые обстоятельства, входящие в предмет доказывания по делу, а также не распределено бремя доказывания между сторонами. В связи с чем проведение судебного заседания теряет смысл. Правомерны ли требования истца? Подлежит ли его кассационная жалоба удовлетворению?
Добрый вечер! Готовлюсь к экзамену по психологии. Очень прошу помочь. Не могу понять смысл определения: Чувства–это особая форма психического отражения, свойственная только человеку, когда отражением являются объективные отношения феноменов к нуждам личности. Что значит «объективные отношения феноменов к нуждам личности?»
... .Что за этим стоит с точки зрения психологии?
Вопрос задан анонимно
24.06.13
Обсессивно-компульсивное расстройство (ОКР), невроз навязчивых состояний — психическое расстройство. Может иметь хронический, прогрессирующий или эпизодический характер. При ОКР у больного невольно появляются навязчивые, мешающие или пугающие мысли (обсессии). Он постоянно и безуспешно пытается избавиться от вызванной мыслями тревоги с помощью столь же навязчивых и утомительных действий (компульсий). Больные ОКР — мнительные люди, склонные к редким максимально-решительным действиям, что сразу заметно на фоне их доминирующего спокойствия.  Основными признаками являютсятягостные стереотипные, навязчивые мысли, образы, влечения или действия, воспринимающиеся как бессмысленные, которые в стереотипной форме вновь и вновь приходят на ум больному и вызывают безуспешную попытку сопротивления. ...
Здравствуйте уважаемые юристы!  Много лет не могу довести уголовное дело как потерпевший до суда по статьям 213, 162 УК РФ.  Подследственного открыто укрывают правоохранительные органы.  Долго боролся и решил подать на эти органы в суд исковое заявление окомпенсации морального вреда. Подал. Но мне его вернула судья – основания следующие:  Цитата из определения  Истец обратился в суд с иском о компенсации морального вреда, причиненного бездействием и незаконными действиями ответчиков.  Согласно п. 1 ч. 1 ст. 134 ГПК РФ. судья отказывает в принятии исковогозаявления в случае, если заявление не подлежит рассмотрению и разрешению в порядке гражданского судопроизводства.  Как следует из текста искового заявления истец полагает незаконными действия указанных выше органов, связанных с ...
Здравствуйте, уважаемые психологи!!! Нам нужна Ваша помощь. Моей дочке 4 года, у нас все время были проблемы со сном, т к невропатологи ставили нам внутричерепное давление. Пили разные препараты но эффект временный. Характер у нее оооочень сложный, да и вообще она у нас гиперактивная. Так вот, скажем так, суть проблемы — ей вроде уже 4 года и дети в этом возрасте начинают понимать и где_то слушать своих родителей, но это не про нас. Если что-то не так как она хочет, она устроит истерику, которую невозможно выдержать (может без умолку орать и 1,5 час), научилась обманывать и даже в мелочах пытает обманывать. Делает все назло, глядя тебе в глаза сделает то, что говорят не делать. А если ее ругаешь, наказываешь она кричит уходи я тебя не люблю, а чуть времени пройдет, она уже любит. А с ...
где выучиться на психолога в Курске? Сколько это будет стоить? Многие говорят, что эта профессия невысокооплачевамая и не востребована. Так ли это? Какие предметы нужно сдавать, чтобы поступить? Стоит ли учиться на психолога?
Скажите, какие предметы нужно сдать, чтобы поступить на психолога? И биология — это обязательный предмет?
Мне 17 лет, заканчиваю обучение в школе и должен поступать на IT специалиста, но к сожалению к этой профессии душа не лежит. Я наткнулся на одну книгу в интернете: Лаундес Лейл «Как говорить с кем угодно и о чем угодно. Психология успешного общения. Технологии эффективных коммуникаций.». Эта книга произвела на меня большое впечатление и я осознал что именно разбор процессов общения в обществе между людьми именно то, к чему у меня есть определенный интерес. Я подумываю поступить в институт связанный именно с этим, но к сожалению никак не могу найти на просторах интернета информацию о этой профессии. В википедии я выяснил, что автор книги Лаундес — эксперт в области психологии общения, коммуникаций и психологии межличностных взаимоотношений, эта деятельность меня скорее всего и интересует. ...
Добрый вечер! Мне 17 лет, заканчиваю обучение в школе и должен поступать на IT специалиста, но к сожалению к этой профессии душа не лежит. Я наткнулся на одну книгу в интернете: Лаундес Лейл «Как говорить с кем угодно и о чем угодно. Психология успешного общения. Технологии эффективных коммуникаций.». Эта книга произвела на меня большое впечатление и я осознал что именно разборпроцессов общения в обществе между людьми именно то, к чему у меня есть определенный интерес. Я подумываю поступить в институт связанный именно с этим, но к сожалению никак не могу найти на просторах интернета информацию о этой профессии. В википедии я выяснил, что автор книги Лаундес — эксперт в области психологии общения, коммуникаций и психологии межличностных взаимоотношений, эта деятельность меня скорее всего и ...
НЕОБХОДИМО ВЫПОЛНИТЬ ТЕСТ ПО ПРЕДМЕТУ ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Здравствуйте! Меня зовут Маша, мне почти четырнадцать, и перед тем, как я изложу здесь свою небольшую и, я уверена, вполне решаемую проблемку, хотелось бы выразить благодарность всем психологам мира. Спасибо. Огромное-преогромное спасибо.  … Несколько дней назад захотелось мне посмотреть какой-нибудь фильм.  То есть не какой-нибудь, конечно, а хороший. Смею считать себя человеком позитивным, вообще всегда обожала юмор, так что нет ничего удивительного в том, что из кинофильмов мне всегда нравились комедии. Чтобы было много хорошего юмора и что-нибудь серьёзное одновременно. Или там, про любовь, например. Только вот почему-то я всегда боюсь смотреть совсем незнакомый мне фильм — то есть такой, о котором я и не слышала вообще. Боюсь наткнуться на что-то плохое. Боюсь разочароваться. По ...
Здравствуйте уважаемые психологи! Мне кажется я определил НАКОНЕЦ в чем проблема. Попробую описать. В общем суть проблемы такова. Ну во первых спасибо Игорю и Виктории за их поддержку! Это правда для меня очень важно! Теперь о «проблеме» даже не знаю с чего начать. В общем ходил я сегодня на работу, устраиваться и как ОБЫЧНО не стал работать по неопределенным причинам… Точнее для меня та они определенные: не тот график, полный рабочий день, отсутствие знаний в «кореле» ну да «корел» изучить не проблема. НО как быть с графиком на полный день? И затем начинается полный круговорот мыслей. Зачем я так поступаю? что я решил совмещать. Изменять мир собрался? да кого я смешу? не брет ли?( у самого дырка в кармане)) итд. может просто не хочу работать? И тупо ищу оправдания… В чем тут проблема… не ...
отцовства особого производства, для вступления моего несовершеннолетнего сына в права наследника. Гражданский супруг — умер 06 февраля 2014 года. Копия свидетельства о его смерти, заверенная нотариально у меня есть. Детей и жен у него больше не было. Из родственников была только его мать, которая тоже умерла 19 августа 2008 года. Свидетельства о смерти его матери у меня нет. Из-за чего у меня не стали рассматривать мое исковое заявление в суде, якобы по факту у покойного гр.супруга есть мать, которая и является наследником первой очереди. Квартира, которая является предметов наследства, находится в Крыму, и свидетельство о смерти матери там же. Забрать его сейчас не представляется возможным. И до окончании подачи жалобы на данное определение, остается два дня. Как быть??? Помогите, как ...
месяца исполниться 21 год, всего лишь.Основная проблема в том, что у меня нет смысла и цели в жизни. Я разочаровалась во всем: в работе, карьере, семье, близких, друзьях, в себе. Во всем…В школе изначально я всегда очень хорошо училась. По всем предметам хорошие оценки, учителя меня любили и ставили в пример. Мне одинаково давались и математические, и гуманитарные дисциплины, хотя последние нравились больше. Зато с одноклассниками у меня были очень сложные отношения, вначале они просто не общались со мной, в начальных классах некоторые даже пыталось обидеть. Так я поменяла 10 школ, за всю учёбу. Ища друзей… Только в 8 классе они появились и в колледже потом. Дома тоже все было крайне не стабильно. Я жила с мамой и бабушкой, тётя на той момент на четыре года уехала в другой город. По личным ...
1. Что является предметом ИГПРК: А. Все перечисленное Б. Место и роль государства и права в жизни общества; В. Особенности форм и содержания элементов государственно-правовых систем; Г. Специфика кочевого способа производства; Д. Процесс происхождения государственно-правовых систем; 2. На какие группы разделяются методы ИГПРК: А. Все выше перечисленное Б. Общефилософские; В. Общенаучные; Г. Частные; Д. Специальные; 3. Метод ИГПРК подразделяется: А. Задачи и принципы Б. Подходы; В. Этапы; Г. Периоды; Д. Ответы А и Б 4. На что направлены численные методы: А. Изучение объекта исследования во времени Б. Изучение медицины; В. Изучение права; Г. Внедрение цивилизации в общество; Д. Изучение конкретных явлений; 5. В каком веке начинается новый этап в изучении ИГПРК Казахстана: А. 20в. н.э. Б. ...
Моя история с моими тараканами… меня очень беспокоят некоторые вещи… Попытался описать свою историю, чтобы лучше было понимание... Меня зовут Иван, я «посещаю» школу йога с октября месяца. Я инвалид 1гр. (колясочник). Человек, я, верующий и по этой причине мне было и есть психологически тяжело воспринимать различные потоки, получения энергии из источников, которые не относятся к Богу (Библия и церковь)… Но в то же время пришло осознание того, что в моей жизни наступает переломный момент и мне просто необходимы изменения… Не знаю будет ли это лучше или хуже в итоге, но я решился и сделал шаг на пути в сторону йоги… Шло время и я никак не мог встретится с людьми, которые занимаются йогой. Я молился и просил Бога послать мне таких людей… Так я познакомился с Машей и уже с ее помощью с ...
Раздел I. Философия, ее проблемы, роль в жизни человека и общества 1.Мировоззрение — это: *мироощущение, знание о мире,  практический опыт человека, совокупность взглядов, оценок, норм и установок человека по отношению к миру, непротиворечивая система суждений о природе. 2.С точки зрения материалистической философии соотношение философии и мировоззрения правильно выражается суждением: Философия и мировоззрение – основные формы мифологии, Мировоззрение – часть философии, Философия часть мировоззрения, Философия – теоретическое ядро мировоззрения, Основную роль в формировании мировоззрения играют специальные научные знания, философия – вспомогательную. 3.Возникновение философского мировоззрения относится к…: *середине III тысячелетия до н.э.  III – I вв. до н.э. +VII– VI вв. до ...
общества, мое представление об этой профессии до поступления было, мягко сказать, немного иное, о предметах типа «этнопсихология, нейропсихология, пенитенциарная психология» я и знать — не знал, слишком много ненужной «шелухи» по моему мнению, много механики «сделать это по примеру того, тут формула, там уравнение», был предмет «Логика» единственный лучик света в этой рутине, в плане мозговой деятельности, размышления, будут ли изменения в дальнейшем или все по программе? в общем ближе к делу, я бы хотел спросить у вас, имеете ли вы образования психолога или вы «люди с большим количеством свободного времени», вопрос все ровно оставлю, мотивировать себя на дальнейшее обучение только с помощью «закончить ВУЗ что бы доказать себе, что я не пустышка и способен на что то» далеко не действенно, ...
Трудовому договору). Работа моя заключается в обследовании детей, подготовке рекомендаций, заключений, которые выдаются территориальной ПМПК на детей от 0 до 18 лет и другие обязанности по должностной инструкции педагога-психолога. Приказа о создании территориальной ПМПК нет, есть только распоряжение о составе и порядке работы. По новому приказу и приложению к нему Министерства образования и науки РФ такие комиссии должны создаваться и 1 на 5000 детей. У нас более 10 тысяч. Хотя я выполняю все функции работника ПМПК, числюсь педагогом — психологом отдела диагностики и сопровождения детей с ОВЗ Муниципального казенного учреждения Центр сопровождения образовательных организаций, который занимается грузоперевозками, доставками продуктов в ДОУ… Имею ли я право подписывать документы как член не ...
то информацию, чтоб хотя бы ознакомиться что хоть это такое)Может вы знаете какие-нибудь ссылки на сайты или книги по данному предмету)Подскажите пожалуйста, очень надо)
чего-либо на весь предмет Метонимия Преднамеренное преувеличение чего-либо Сравнение Обозначение одного предмета через образ другого предмета; «скрытое» сравнение (по форме, функции и др.) Синекдоха Сопоставление предмета из одной сферы с предметом из другой сферы (при помощи союзов как, будто, точно, словно) Гипербола Употребление одного слова или выражения вместо другого на основе ассоциаций по смежности (материал – предмет, процесс – результат, растение – плод этого растения и др.) Ирония Образное, красочное определение, подчеркивающее характерные признаки предмета речи Эпитет Использование слова или высказывания, намеренно утверждающее противоположное тому, что на самом деле думает говорящий, с целью насмешки Аллегория Намеренное преуменьшение чего-либо Перифраз (а) Иносказание, намек, ...
чего-либо на весь предмет Метонимия Преднамеренное преувеличение чего-либо Сравнение Обозначение одного предмета через образ другого предмета; «скрытое» сравнение (по форме, функции и др.) Синекдоха Сопоставление предмета из одной сферы с предметом из другой сферы (при помощи союзов как, будто, точно, словно) Гипербола Употребление одного слова или выражения вместо другого на основе ассоциаций по смежности (материал – предмет, процесс – результат, растение – плод этого растения и др.) Ирония Образное, красочное определение, подчеркивающее характерные признаки предмета речи Эпитет Использование слова или высказывания, намеренно утверждающее противоположное тому, что на самом деле думает говорящий, с целью насмешки Аллегория Намеренное преуменьшение чего-либо Перифраз (а) Иносказание, намек, ...
Здравствуйте.У меня такая ситуация Сейчас идет судебный процесс по определению порядка общения отца с ребенком. Я запретила отцу встречаться с ребенком, потому что они со слов ребенка целыми днями играют в компьютерные игры на компьютере, планшете, с джойстиком на телевизоре. Причем в игры про Зомби, солдат бандитов где надо убивать и многие другие игры. семейная ситуация такая у нас. с бывшим мужем разошлись 3 года назад.Отец появлялся эпизодически, а когда уехал служить по контракту в другой город мог раз в несколько месяцев приезжать к сыну. Я вышла замуж.Родилась дочка, сейчас ей 6 месяцев, очень ладят с Артуром, он ее очень любит. Бывший муж тоже женился на женщине с 2мя детьми. Артур называет моего мужа папой, у них хорошие взаимоотношения. Бывшего это задело начал приходить каждую ...
думаю, что у меня обычный невроз.Расскажу свою историю сначала.Где-то с 14 лет у меня начался страх за жизнь родных и навязчивые ритуальные действия и мысли. Может толчком послужил фильм, где мальчик сказал :"если я перепрыгну через плитку кафеля, то мама выздоровеет", он не перепрыгнул и мама умерла. не помню, смотрела я сначала фильм, и потом появились ритуалы, или наоборот. это ведь было давно… За шесть лет моей болезни у меня были такие странности:1) все чтобы я не делала: шагала, покупала вещи, думала, носила, дышала, ела, смотрела, брала в руки (и. т. д) должно было выполняться по определенным правилам (но часто правила менялись, расскажу как и почему позже).все должно было раскладываться по буквам, цветам, числам, а точнее: были хорошие числа:3-ассоциировалось с тем, что мы с ...
Здравствуйте. Пол: Мужской. Возраст: 18 Началось давно, но внимания не обращал особо. Ситуация такая, в определенные моменты в моей голове будто я сам себе говорю сделать что-то, а если не сделаю то случиться что-то плохое. Например еду вверх по эскалатору в метро, и в каждое деление поручней. я должен ударить по 3 раза, если не успею или собьюсь, случится плохое, Например что-то с родственниками или с девушкой или с самим собой. Иногда это выходит за рамки нормального для меня. например выбежать из поезда и забежать в него обратно, дать пощечину кому-то, ну в общем такие ситуации в которых мне будет очень не ловко. Из-за чего это может быть? К психологу или психиатору из-за этого идти как-то не особо хочется по ряду причин. Спасибо больше заранее
1. С точки зрения какой науки, обучение – это формирование и развитие учащихся: A) Педагогики B) Дидактики C) Психологии D) Методики E) Физиологии. 2. Что такое методика обучения? А) Учебно-воспитательный процесс В) Объясняет цели обучения С) Обучение, способы достижения цели D) Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы Е) Содержание обучения. 3. Дидактические принципы обучения: А) Научности и систематичности прочности усвоения знаний, повторения и упражнения, сознательности и творческой активности, прочности усвоения знаний, умений и навыков. В) Единства обучения, воспитания и развития, умений и навыков, научности и систематичности, прочности усвоения знаний С) Дифференциального подхода к учащимся, обучения на высоком уровне трудностей, воспитания и развития, научности ...
Вопрос задан анонимно
13.04.16
определенные методы работы, чем они отличаются? Есть ли среди Вас женские психологи? Буду благодарна за ответ!
Вопрос задан анонимно
16.04.16
Доброго времени суток. Сложилось так в семье, что я чувствую себя каким то «психологом» для своих родителей, я уже даже не могу на них смотреть так как ранее, как на папу и маму, я воспринимаю их как людей, которые обращаются ко мне за помощью, а я что то обьясняю им, помогаю, советую, но ведь так постоянно не должно быть. Я понимаю, что родители могут просить помощи у детей, советоваться, но всему есть некая черта, я всегда рада помочь, но я начала сильно уставать от этого, меня это угнетает, мешает жить, мне больно от всего что я слушаю. Мама с папой развелись изначально по определенным причинам, не из за нелюбви, а так нужно было, но это очень повлияло на их семейную жизнь, но они живут вместе и я с ними, теперь мама постоянно наговаривает мне на папу, а мне это причиняет боль, хоть я и ...
Вопрос задан анонимно
21.06.16
Добрый день, уважаемые специалисты! Я закончила на бакалавра психологии и так получилось, что не стала поступать в магистратуру. В общем, сначала я не переживала по этому поводу: думала, что бакалавр — это тоже высшее образование и с ним можно трудоустроиться, а в магистратуру пойти позже, через год (на заочное), и как раз буду уже ориентироваться в работе, смогу выбрать подходящую специализацию для обучения, грамотно дополнить базовое высшее и продолжать работать в том же месте. Такой был план. Но натолкнулась на мнение, что бакалавр — это неполная вышка, и на работу будет сложно устроиться… В связи с этим вопрос: смогу ли я устроиться уже сейчас по своей специальности (и куда возможно) и не терять этот год? А если нет, то тогда как лучше в моем случае с пользой провести это время (чтобы ...
Вопрос задан анонимно
19.07.16
Добрый день такой вопрос Я сейчас не могу бросить свой профиль в университете, также не знаю, возможен ли он нас перевод на психфак — скорее всего нет, у нас полное несовпадение программ. Мне бы очень хотелось как-то освоить психологию. Я считаю, что у меня есть к ней определенные способности, будет очень обидно, если нельзя будет это подтвердить — в смысле дипломом или курсами (но я не уверена что такие есть) такая дилемма — после окончания ун-та я могу выйти педагогом (тут тоже свои нюансы, зависит от закона), так вот если я все же буду как педагог — могу ли я где-то при университете пройти курсов по направлению педагог-психолог, допустим? Есть вообще какие-то шансы что-то с психологией в свое образование внести? я все-таки боюсь, что высшее — это самый весомый аргумент
Вопрос задан анонимно
07.09.16
5определить жанр 6 определить хар-р изложения 7охарактеризовать заголовок 8языковые особенности -фонетический ярус -графические средства -словообразовательные средства -морфологические средства -лексико-разиологический ярус -синтаксический ярус -экспресивные ресурсы 9 вывод Метафора — слово древнегреческое, и значит оно «перенесение». Вы, вероятно, заметили, что метафорой можно назвать не только перенесение свойств живых существ на неодушевленный предмет, но и, вообще, перенесение свойств одного предмета на другой. В основе всякой метафоры лежит простое сравнение. Так, лопасти ветряной мельницы народ сравнивает с птичьими крыльями, и отсюда возникает выражение «крылья мельницы». Так же возникли «бородка ключа», «зубья пилы». Как радуешься, когда в стихах сверкает метко найденное ...
... выбрать психотерапевта. Был опыт работы с психологом «исповедующим» психоанализ. Все понравилось старания дали свои плоды, но по определенным причинам более не могу посещать того специалиста. Начал ходить по специалистам своего города, но все не то. Там мне дают какие то тесты, для чего — хз, где то конкретные указания к действию, но я хочу понять и искоренить проблему а не «зализывать» раны. Посмотрел методики этих специалистов это гештальт и что-то еще. Понял основную причину своих неверных выборов — выбирал по «личику» и распиаренности. Сейчас опять серьезно решил заняться собою и пойти к психологу но боюсь опять прогадать. Нашел психолога, по отзывам вроде бы — ничего, Но в списке его ...
Здравствуйте! Я учитель начальных классов. Мне очень нужна консультация специалиста по детской психологии. В мой класс (второй класс) пришла новая девочка. Учится с середины октября. Практически сразу же я знала, что возникнут проблемы, т.к. ребенок перевелся из другого класса нашей же школы с уже известными проблемами. Девочка очень робкая. Разговаривает шепотом или вообще молчит. Пишет красиво, но так медленно, что совершенно не успевает за классом. Приходиться бросать фронтальную работу с детьми и индивидуально диктовать ей по нескольку раз, что в условиях класса я конечно же делать не могу. Если работать только с ней, то за урок я смогу надиктовать ей предложений 5, не больше. Более того, она даже не пытается писать. Может играть ручкой, что то искать в портфеле или вообще вытащить ...
... психолога, ибо невротическое расстройство – это тоже своего рода преступление, только направлено оно против самого себя. Однако без помощи квалифицированных специалистов мой самоанализ вряд ли приведёт к желаемому результату. Поэтому я решил обратиться к вам. К сожалению, несмотря на свою высокую сексуальную потенцию, мне так и не удалось испытать радость близких отношений с человеком противоположного пола. У меня никогда не было сексуального партнёра, и виной тому мои комплексы, развившиеся вследствие физической неполноценности (нарушение двигательных функций и вестибулярного аппарата). Знаете, я с ранних детских лет замечаю в себе одну весьма странную особенность: у меня всякий раз возникает очень сильное сексуальное возбуждение, когда я вижу или представляю, как привлекательная (в моём вкусе) женщина водит автомобиль. Причём, чем больше масса автомобиля, тем сильнее возбуждение. Предметом моего особого вожделения являются женские ...
Приемный ребенок, мальчик, 7,5 лет, в семье 1,5 года. Никаких УО и ЗПР выставлено не было.В первые мес.восемь дома частые истерики, много порчи вещей (порезал много одежды, мягкую мебель, вспорол все мягкие игрушки, внезапные беспричинные смены настроения на плохое, длительные-от суток до 1,5 месяца; очень активный, тревожный, периодически застревающий — всё списала на адаптацию. Работа с психологом. Мальчик полгода как успокоился, стал в основном слушаться, ушли истерики. Выдержал букетно-конфетный период в школе (1 класс, хвалили). Как к концу полугодия выясняется что все детки в классе адаптировались, а сын нет: игнорирует инструкции, играет на уроке линеечкой в самолетик (на первой парте), вообще превалирует игра, зачем ходит в школу — не понимает. На замечания\инструкции реагирует с ...
Может ли быть отказ Суда провести фотосъемку материалов дела или просто выделить достаточное время для ознакомления с делом причиной для признании в апелляции Решения Суда необоснованным и незаконным? Я 18.11.2016 подал в Евпаторийский городской суд исковое заявление о защите чести, достоинства, компенсации морального вреда к директору Евпаторийского Центра Занятости. 2.03.2017 я подал уточненное исковое заявление, в котором изменил размер исковых требований и тему иска: о защите чести, достоинства, компенсации морального вреда и об оспаривании решений, действий (бездействия) должностного лица. Но в окончательной форме Решения Суда от 6.03.2017 года была нарушена поледовательность изложения. Суд не расписал в решении мои действия как истца по изменению предмета или основания иска или ...
131.39 вост.долготы и 44.20 северной широты. UTC +10. Пол мужской. В данный момент живу в Республике Беларусь, г.Минск. Работаю на предприятии по разработке и выпуску электронных приборов- "Интеграл", профессия — наладчик, область машиностроение. Первое образование — среднее специальное -наладчик, второе — высшее гуманитарное — психолог, психолог-преподаватель. Хочется профессиональной определенности. Помогите найти профессиональный ориентир, хочется профессионально самореализоваться, с творческой ноткой. Зараннее Вас благодарю!!!
допустим, сегодня я мыслю по-другому, испытываю определенные ощущения и чувства к окружающим людям, а завтра могу оказаться совсем другим человеком, ощущать и желать противоположное тому, что было вчера. Если сегодня я удовлетворен своей спокойной жизнью, то завтра мне захочется больше общаться с людьми, строить грандиозные планы на будущее, вести активную жизнь… При этом я бываю воодушевлен настолько, что могу начать сразу несколько дел или дать кому-то какие-то обещания, а на следующий день грызть себя за то, что бросил свои занятия на половине и давал обещания, не подумав. Иногда же я чувствую себя улиточкой, которая не хочет вылезать из своего домика. Много думаю и чаще всего о негативном. О прошлых ошибках или о том, чего не сделал из-за страхов, хоть и была возможность. Все чаще ...
Вопрос задан анонимно
25.06.17
Дидактики C) Психологии D) Методики E) Физиологии. 2. Что такое методика обучения? А) Учебно-воспитательный процесс В) Объясняет цели обучения С) Обучение, способы достижения цели D) Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы Е) Содержание обучения. 3. Дидактические принципы обучения: А) Научности и систематичности прочности усвоения знаний, повторения и упражнения, сознательности и творческой активности, прочности усвоения знаний, умений и навыков. В) Единства обучения, воспитания и развития, умений и навыков, научности и систематичности, прочности усвоения знаний С) Дифференциального подхода к учащимся, обучения на высоком уровне трудностей, воспитания и развития, научности и систематичности, сознательности и творческой активности учащихся в обучении. Д) Научности и ...
Вопрос задан анонимно
12.10.17
это история; история — это движение. Движение — это диалектический переход. Подпавший под влияние диалектики, исходя из природы своих познаний, без колебаний переменит любой свой взгляд на взгляд, полностью противоположный. Любой человек, который захочет придерживаться чего-то определенного, или не захочет постоянно менять свои взгляды и попытается доказывать свою правоту, прибегая к марксизму или обращаясь за поддержкой к фактам, будет объявлен буржуазным реакционером, и ему предложат впредь мыслить диалектически. Из-за этого в умах бедняг-правоверных воцарилась такая сумятица, что они готовы принять на веру любое положение, совершать любое действие и повиноваться любой команде, потому что, как им внушили, в этом и заключается то повиновение диалектике истории, в которой мудрый учитель ...
Вопрос задан анонимно
11.12.17
мое окр стало выражаться в другой сфере. Моя проблема звучит так: я не могу лечь спать и уснуть пока не переделаю определенный набор ритуалов, ну или пока не переделаю все дела. Хотя чаще это касается именно ритуалов. И каждый день я с ужасом жду приближения ночи чтобы лечь спать. Я знаю почему у меня это. У меня есть страх не выспаться. Потому что занимаюсь спортом, учусь и конечно нужны силы.И когда у меня возникают компульсии и я пытаюсь о них не думать в голове всегда возникает. « иди лучше сейчас быстро сделай и ляжь спать иначе будешь всю ночь «терпеть». Мне это очень мешает жить. Как только представлю что мне нужно вырубитьсч часов на 8 и оставить все как есть мне становится страшно. Постоянно расставляю предметы: а вдруг упадет и я проснусь. Постоянно везде выключаю звук ( на ...
... определение материи. Его мировоззренческое и методологическое значение 26. Обыденная, научная и философская картина мира 27. Предпосылки возникновения человеческого сознания. Роль труда и общения в объяснении его природы 28. Бессознательное, его содержание и роль в человеческой жизни 29. Человеческое сознание. Его «идеальность», «интенциональность» и «рефлексивность» 30. Самосознание. Его основные аспекты и уровни 31. Взаимосвязь бессознательного, сознания и самосознания в человеческой психике 32. Познание как творческое отражение субъектом объекта 33. Познавательные возможности непосредственного (чувственного) отражения субъектом объекта 34. Познавательные возможности опосредствованного (рационального) отражения субъектом объекта 35. Познавательные возможности рассудка и разума 36. Знание, его основные формы. Специфика псевдознания 37. Практика как основа познания; ее субъект, объект и основные формы 38. Основные функциональные и структурные характеристики практики, механизм ее саморазвития 39. Практика как движущая сила и основной источник познания 40. Практика как конечная цель познания и главный критерий оценки его результатов 41. Истина как гносеологическая оценка. Истина, заблуждение и ложь 42. Концепции когерентной и корреспондентной истины. Их недостатки 43. Основные характеристики диалектической концепции истины: ее субъективность и объективность, абсолютность и относительность, абстрактность и конкретность 44. Многообразные формы и виды истины. Обыденное и научное представление истины 45. Язык как социальное средство обоснования истины 46. Логическое мышление. Его генетические предпосылки 47. Синтаксический, семантический и прагматический аспекты истины 48. Логика рассудка и разума 49. Предмет формальной (символической) и содержательной (диалектической) логики 50. ...
руб Пополнить Настройки Выйти Задай вопрос экспертам Психология Онлайн Избранные По рейтингу онлайн Антон Теряев Консультации от 500 i Психолог, коуч, тренер. Автор и ведущий индивидуальных и групповых программ по самооценке и межличностным отношениям. "Отношения с другими начинаются с отношений с самим собой" Профессионально, бережно и с любовью помогаю справляться со сложными жизненными ситуациями. Общаться в чате онлайн Скилкова Ирина Консультации от 2000 i ХОТИТЕ ИЗМЕНИТЬ СВОЮ ЖИЗНЬ, НО НЕ ЗНАЕТЕ КАК ЭТО СДЕЛАТЬ? Я ГОТОВА ВАМ ПОМОЧЬ. В результате нашей совместной работы, Вы познакомитесь с собой настоящим(ей), научитесь лучше понимать себя, свои желания, цели, обретете уверенность в себе, научитесь видеть ситуации с разных сторон, принимать правильные решения в своей жизни и ...
я не была против, хотя в то время у меня был некий ступор и я просто не рассказывала о своих проблемах мыслях думая что все и так ясно, до этого у меня были мысли о суициде и я скажем так увлеклась селф-харминогом где то лет с 13, я чувствовала себя не любимой и не нужной, психолог сказал что у меня циклотимический тип личности, но если раньше в определенной компании я чувствовала себя хорошо или имела хоть какие то интересы и планы то сейчас я потеряла и это, мы переехали после этого, и я перестала с кем либо общаться кроме самых близкий родственников, спустя время возобновила связь с некоторыми друзьям, я потеряла нить) так в чем проблема: сейчас я практически не выхожу из дома (из комнаты), потеряла интерес ко всему, не работаю, не учусь, общаюсь только онлайн с 3 друзьями с которыми ...
... Определение цели деятельности, прогнозирование и конкретизация будущего результата. 3 Столкновение знания и «незнания», осознание познавательной задачи. 4 Активизация способов получения информации. 5 Получение необходимой информации. 6 Обобщение полученной информации. 7 Планирование деятельности, определение средств реализации работы. 8 Реализация проекта. 9 Обсуждение результата, хода работы. 10 Презентация результатов. 11 Совместное определение перспективы развития дальнейших действий.относятся к технологии: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 13. Выделение, обособление предмета является первым элементом мысли для детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 14. Овладение различными видами предметных действий, развитие речи, связанные с формированием предметной деятельности, являются достижениями умственного развития детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 15. Развитие сенсорных процессов оказывают большую роль в формировании умственной деятельности ребенка: а) дошкольного возраста; б) первого года жизни; в) второго года жизни; г) младенческого возраста. 16. В младшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с результатами продуктивной деятельности; в) с игровыми интересами; г) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности. 17. В старшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с формированием познавательных интересов и любознательности; в) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности; г) с развитием познавательных процессов. 18. Формирование у детей элементарного круга представлений о предметах и явлениях ближайшего окружения, о свойствах качествах, о назначении предметов, о способах их использования – это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) раннего дошкольного возраста; в) младшего дошкольного возраста; г) старшего дошкольного возраста. 19. Формирование общего метода умственной деятельности, ее упорядоченности, элементарной самостоятельности умственной деятельности — это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей дошкольного возраста; г) детей всех возрастных групп. 20. Рассматривание (наблюдение) предметов, картинок и показ действий с игрушками и предметами, сопровождая все это четким называнием, объяснением необходимо для того, чтобы: а) научить детей ориентироваться в новых предметах, их свойствах и действиях с ними; б) научить детей быть самостоятельными; в) дети могли осуществлять отбор предметов; г) научить детей подражанию действиям взрослых. 21. Многократное чередование показа способов действий с исполнением их детьми, сочетание слушания речи воспитателя с активной речевой деятельностью детей является основой структуры обучающих занятий: а) с детьми подготовительной к школе группе; б) с детьми первой младшей группы; в) с детьми средней группы; г) с детьми старшей группы. 22. С использованием методов моделирования, элементарной опытный работой, методов поисковой деятельности обеспечивается организация процесса обучения: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей старшего дошкольного возраста; г) детей младшего дошкольного возраста. 23. Продолжительность занятия в первой младшей группе: а) 15 минут; б) 10 минут; в) 20 минут; г) 30 минут. 24. Продолжительность занятия в средней группе: а) 10-15 минут; б) 20-25 минут; в) 15-20 минут; г) 25-30 минут. 25. Оценка деятельности детей в младших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 26. Оценка деятельности детей в старших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 27. Установите соответствия между формами организации обучения, согласно ФГОС ДО и их характеристиками Форма организации обучения: 1. индивидуальная 2. самостоятельная 3. совместная 4. фронтальная Характеристика: А. предполагает работу ребёнка без помощи педагога Б. предполагает работу педагога с 1 ребёнком В. предполагает работу педагога с группой детей 28. Один из авторов программы «От рождения до школы»: а) Н.В. Федина б) Н.Е. Веракса в) Ю.Ф. Змановский 29. Вам необходимо организовать коллективное творческое дело детей дошкольного возраста. Какие приёмы вы будите использовать, при условии, что требованиями руководства дошкольным учреждением рекомендуется применять исключительно практические методы обучения? Бегло (на протяжении 3 минут) просмотрите текст «Методы обучения детей дошкольного возраста». Выпишите, необходимые вам приёмы, которые вы хотите использовать, чтобы вы могли выполнить условие, поставленное требованиями руководства дошкольным учреждением. __________________; __________________; __________________; Текст «Методы обучения детей дошкольного возраста» Практические методы обучения используют для познания действительности, формирования навыков и умений, углубления знаний. Значительная часть содержания дошкольного обучения может быть усвоена ребенком посредством упражнений. Благодаря упражнениям дети овладевают различны¬ми способами умственной деятельности, у них формируются разнообразные умения (учебные, практические). Чтобы научиться петь, танцевать, выполнять основные и спортивные движения, грамотно говорить, чисто произно¬сить звуки, рисовать, лепить, ребенку необходимо овладеть соответствующими способами действий. Многие упражне¬ния носят предметный характер, т. е. их выполнение требу¬ет использования предметов, игрушек, дидактического ма¬териала. Например, дети усваивают понятия равенства и неравенства групп предметов, упражняясь на раздаточном материале (раздавая куклам мячи, ребенок устанавливает их равное или неравное количество). В условиях обучения детей по различным образовательным программам используется ряд элементарных опытов и экспериментов, направленных на то, чтобы помочь ребенку приобрес¬ти новые знания о том или ином предмете. В ходе опытов и экспериментов ребенок воздействует на объект с целью познания его свойств, связей и т. п. Для усвоения некоторых признаков и свойств предме¬тов эффективны поисковые действия ребенка, направлен¬ные на определенный результат. Например, воспитатель организует несложный эксперимент, в процессе которого дошкольники посредством поисковых действий выявляют свойства (плавают-тонут) различных предметов: опуска¬ют в таз с водой поочередно кнопку, дощечку, лодочку, гвоздь, высказав предварительно предположения относи¬тельно их способности плавать. Благодаря поисковым дей¬ствиям развивается наглядно-действенное мышление. По¬исковые действия, которые стимулируются педагогом в процессе обучения, направлены на познавательный резуль¬тат, в этом их педагогическая ценность. В основе моделирования, в свою очередь лежит принцип заме¬щения: реальный предмет ребенок замещает другим пред-метом, его изображением, каким-либо условным знаком. Первоначально способность к замещению формируется у детей в игре (камешек становится конфеткой, песок — каш¬кой для куклы, а он сам — папой, шофером, космонавтом). Опыт замещения накапливается также при освоении речи, в изобразительной деятельности. Необходимо учитывать, что использование моделей воз¬можно при условии сформированности у дошкольников умений анализировать, сравнивать, обобщать, абстрагиро¬ваться от несущественных признаков при познании пред¬мета. Освоение модели сопряжено с активными познава¬тельными обследовательскими действиями, со способнос¬тью к замещению предметов посредством условных знаков, символов. 30. Закончите ...
Здравствуйте! С подобными спорными ситуациями сталкиваться приходится часто, т.к. сложно определить какой артикль использовать правильно. Перейду сразу к вопросам: 1. Имеем три стула. Два из них заняты, один свободен. Предложение присесть на свободный стул. Ничем не отличающийся и не упоминавшийся ранее, но единственный свободный. Артикль «The» будет актуален в этом предложении? 2. Похожая ситуация, также три стула, но человек всего два, один из предметов занял ты, а на один из остальных двух предлагаешь присесть другу. Но нюанс в том, что ты намекаешь не на любой, а на определенный из них. Друг не знает, о каком идет речь, а ты знаешь. И, к примеру, ты на него указал или смотришь на него, или просто потому что он ближе. 3. Ты занял лавочку, но рядом еще одна. Предлагаешь другу присесть. ...
Пользуйтесь нашим приложением Доступно на Google Play Загрузите в App Store