Вы искали:

основные направления работы психолога образования

занималась про-бабушка и почти все делала за него и очень часто сидела с ним и его подгоняла, типа «давай быстрей», «давай пиши», «давай читай» и т.д. В первом классе мой ребенок учился вполне нормально(средне), но судить было сложно, потому как учитель была молодая и особо на детей внимания не обращала, давала задания им самостоятельные(в первом классе!!!!), а сама занималась своими делами или вообще выходила из класса.После года обучения она уволилась и на смену ей пришла учитель очень активная, часто повышает голос на детей.Всем родителям после месяца обучения заявила, что дети очень отсталые в программе и нужно очень постараться, чтобы выйти на нужный уровень в учебе. Весь второй класс она говорила, что мой ребенок очень сильно отстает от программы и нам срочно нужны репетиторы, так же ...
Здравствуйте! К моему великому сожалению, имея высшее образование педагога-психолога сама себе помочь и подсказать не могу. Надеюсь на вашу квалифицированную помощь. Ситуация в следующем: этим летом я окончила ВУЗ по специальности педагог-психолог, получила на руки диплом… И теперь я в смятении. Училась заочно, чтобы иметь возможность работать и кормить мужа и ребенка. Работала я в разных местах, в том числе и год отработала педагогом в ЦДО, с того момента прошло 7 лет… Вела занятия с дошкольниками по ИЗО и с младшими по флористике, после года работы ушла учиться на педагога-психолога, так как увлекаюсь психологией, но я не фанатик. Учась в ВУЗе я работала где придется (на то время мне было 20 лет), последняя моя работа была продавцов в ларьке. Затем родила ребенка и просто доучивалась на ...
Здравствуйте, уважаемые эксперты! Я оказалась в непростой ситуации. Мне 21 год, в 2012 г. закончила вуз, высшее психологическое образование (бакалавр психологии, красный диплом). Я мечтала поучиться в другом вузе, более крупном, хотела учить языки… Поступила в Казанский университет на бюджет на дневное отделение (удалось набрать высокие баллы ЕГЭ). Мне удалось сразу выделиться среди остальных студентов, преподаватели меня хвалят, одногруппники уважают. У меня самые высокие баллы в группе по всем предметам, блестяще сдала первую сессию. Но языки, к сожалению, на отделении преподаются слабо — это все-таки филфак. Основное внимание уделяется изучению литературы — античной, средневековой… Я поняла, что все же хочу остаться в психологии, но при этом хорошо знать языки (пока в моих планах ...
Вопрос задан анонимно
01.02.13
Здравствуйте! Я работаю психологом в лицее. недавно вышел приказ с управления образования о направлении меня на курсы повышения квалификации в город Астана на 12 дней. Я сама живу в другом городе. Вся поездка обойдется мне около 90-100 тысяч тенге. Моя заработная плата составляет 50000 тг. Ехать заставляют за свой счет при условии, что через месяц или два мне частично оплатят проезд. Если я не имею финансовой возможности поехать будет ли это нарушением трудового кодекса и могут ли меня за это как-то наказать?
образование не является профильным и для того, чтобы работать дальше я должна пройти курсы дополнительного образования платно.Написав заявление на имя заведующей ДОУ меня включили в список обучающихся, но оплачивать она отказывается(видимо придется самой).Что делать, и вообще кто оплачивает курсы переподготовки?"
Не могу выбрать сферу для работы или учебы. Астролог порекомендовала заниматься творчеством или красотой. Не могу понять в каком направлении искать работу. По образованию юрист(. Родилась 12.03.1980 в 00:30 Ростов-на-ДонуСпасибо)
... и духовно нравственная культура и т.д. И вы считаете, что я не образован? Я хочу чтобы вы мне оветили)
... и духовно нравственная культура и т.д. И вы считаете, что я не образован? Я хочу чтобы вы мне оветили)
... и духовно нравственная культура и т.д. И вы считаете, что я не образован? Я хочу чтобы вы мне ответили)
Сама получаю образование по профилю дополнительного образования взрослого и ребенка с кучей психологий различной направленности.
... можно узнать на основании чего (закон об образования-какой пункт и ФГОС-какой пункт и т.д.)
Вопрос задан анонимно
28.09.15
Сейчас осваиваю технику работы с телом, с психосоматикой (телесноориент.терапия). С февраля планирую пойти также на курсы нейропсихол. и работы с рисунком (арт.терап.). Очень интересует, во-первых, смогу ли я вообще после доп. образования устроиться на хорошую стабильную работу? И, во-вторых, в каком из вышеперечисленных направлений психологии меня ждёт наибольший успех? На что больше ориентироваться в перспективе? Благодарю за ответ. Москва, 16.5.89
Ув. Психологии! Наблюдаю интересную картину  жизни... Говорят  если  в жизни что-то идет не  так. а точнее  люди. события. негативно к  тебе (вам) относятся.    лучше.  экологичнее. отпустить  ситуации... Иногда даже сами Психологи — это  говорят... Баланс энергии.. Ведь у каждого  своя " картина мира".   все  люди уникальны и  не повторимы... И вот собственно.   вопрос: 1. Конфликты  — не  понимания. нужно решать. а не  умалчивать..   Услышать другую точку зрения= Конструктив.. 2.  Так  же говорят  «лучше переспать» с  проблемой.  чтоб   что  надо рассеялось и  ушло… = Посмотреть  под другим   углом .. 3. Так же лишняя рефлексия и  анализирование   — не всегда лучшие  советники… =  Можно загнать в   тупик.. 4. Почему  иногда работа с психологом становится болезненной и  уверенность ...
Вопрос задан анонимно
11.10.11
Здравствуйте, уважаемые эксперты! Недавно я устроилась на работу хостес в ресторан — точнее, меня взяли на стажировку. Вчера был первый день моей работы. Хостес — «хозяйка зала», администратор — должна быть раскованной, коммуникабельной, а я стесняюсь… Причем не гостей (с ними я стараюсь говорить ровно и улыбаться, не показывая волнения, — голос, правда, звучит тихо, но я постараюсь в будущем говорить громче), а персонала. Персонал в основном состоит из молодежи, все бегают, торопятся, работают, а я там болталась без дела по большей части (клиентов было мало, а обязанности хостес — встречать гостей и провожать их к столикам, подавать меню). Была парочка проколов — например, пришел человек, захотел столик зарезервировать и, разумеется, обратился к хостес, т.е. ко мне. А я понятия не имею, ...
Вопрос задан анонимно
12.08.12
Здравствуйте. Моя проблема заключается в ненормальных отношениях с матерью. Отца своего я не знаю, а мать всегда пыталась жить на две семьи, спихивая меня бабшуке (бабшука в свою очередь окружала меня гиперзаботой, надеясь, что тем самым убережет меня от неприятностей. а уберегая меня, убережет и себя- свои нервы, силы, здоровье.) На данный момент и уже 4 года живем с матерью порознь. Мне 23, я получила 2 образования, работала. На данный момент живу в свое удовольствие, занимаюсь фри-лансом. За что бы я ни бралась, от матери я слышу только упреки. Первое образование получила, чтоб ее удовлетворить. Сейчас работать по этой специальности не хочу. Теперь это один из ее любимых поводов поиздеваться надо мной.  Второй повод — это мой нынешний образ жизни. Упреки из серии «у тебя ничего не ...
Вопрос задан анонимно
04.10.12
Здравствуйте, уважаемые Эксперты! Обращаюсь к вам за помощью. Буду всем благодарна (в том числе и "+1", "+5") за ваше внимание к важной для меня ситуации выбора! Моя знакомая (Наталья) предложила мне офисную работу в стабильном гос. учреждении. Она отличается от моего и образования и предыдущего опыта работы. И есть свои плюсы-минусы (в условиях, времени на дорогу). Решение следует принять в ближайшую раб.неделю. Также я пытаюсь развивать очно и в инете свою профессию + проф.хобби (психология-тренинги-эзо), но пока в начале пути (в плане зарабатывания на жизнь). Плюс решила сама поездить по собеседованиям эту неделю и рассмотреть еще варианты офисной работы по своему направлению. Рассмотрите, пожалуйста, какой из трех вариантов для меня наиболее перспективный?! (1. принять предложение от ...
Вопрос задан анонимно
04.02.13
Малюта Ирина Петровна.Родилась 4 мая,1982 г., примерно а 18-00 путём кесарева сечения, в городе Кишинёве, где и сейчас проживаю. Хочу найти работу, которая будет мне нравится, которую буду выполнять с любовью, только в каком направлении двигаться не знаю пока. Предыдущие сферы деятельности вызывают внутренний протест. И в 30 лет захотелось изменить такое положение вещей. По образованию я психолог, но по специальности никогда не работала, психология мне оч.нравится, только в нашей стране доход она не приносит. В чём ещё мне следует себя искать? Буду очень признательна за ответы. 
Предстоит работать психологом в центре дополнительного образования детей, со следующего учебного года, а я не знаю как составить план работы на год, так как только закончила учиться, так сказать без опыта… Обыскалась… Есть образцы планов по садам, школам, а вот как составить план работы для цдо, ума не приложу. Помогите, пожалуйста!
Работая в сфере образования мастером производственного обучения директор поставил условие ехать на оздоровление в лагерь с сиротами для сопровождения… кого направлять могут, по законодательству, должен ли это быть медик или психолог? У меня есть ребенок 7 лет, в нагрузку добровольно принудительно отправляют с 20 человеками сиротами возрастом 15-17 лет
Здравствуйте. Я — Юлия (02.11.1991 г.). У меня есть высшее экономическое образование, но экономика — не моя стихия. Не проработав в банке даже месяца, я оттуда ушла. Мне звонят с банков, но я не прихожу на собеседование. Мне нравится гуманитарные науки, в основном психология. Я хотела бы узнать, когда я найду работу и в какой области? Точнее, в какой области мне ее искать?
Здравствуйте.  В детстве, у меня небыло желания учиться, поэтому из образования — пту «автомеханик». Сейчас это желание появилось. У меня мать психолог по образованию и я, собственно, тоже хочу начать изучать. У меня к Вам несколько вопросов: 1. Как Вы относитесь к дистанционному или заочному обучению психологии. Т.к. необходимо работу работать :) 2. Как верно подобрать направление. Мне бы хотелось именно изучать поведение человека. Не знаю, как точно выразиться, но я бы не хотел работать каким-нибудь личным психологом, который будет выслушивать чужие проблемы. 3. Может посоветуете какие-нибудь базовые книжки для самообразования в этой области. Для начинающих :)   Заранее благодарю за ответы
Кто возьмется решить контрольную работу  СОДЕРЖАНИЕ ВОПРОСОВ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
ВАРИАНТ 1
Теоретическая часть
Тема: «Становление психологического и педагогического научного
знания».
Этапы становления психологии как науки. Этапы становления педагоги-
ки как науки. Основные источники научного психолого-педагогического зна-
ния. Определение предмета изучения психологии. Определение предмета изу-
чения педагогики. Взаимосвязь двух наук. Их место в системе наук.
Практическая часть
Психологическая задача 1
Психологи-идеалисты утверждали, что психические явления могут быть
познаваемы только при помощи самонаблюдения.
Докажите, почему принципиально невозможно познание психических
явлений только с помощью ...
Добрый день уважаемые коллеги! Работа со снами меня никогда особо не интересовала и те направления психологии в которых я развиваюсь(когнитивно-поведенческая терапия и транзактный анализ) эту тему практически не затрагивают.Но в последнее время мне снятся сны на одну и туже тему.Меня это не беспокоит, просто показалось любопытным.Либо я во взрослом возрасте иду снова учиться в школу т.к у меня не сданыкакие то предметы.Или министерство образования придумало подтверждение диплома раз в несколько лет и я прохожу экзамены на какой то частной квартире. Либо в холодное ноябрьское утро я стою на автобусной остановке и жду транспорт до неизвестного мне в реальности учебного заведения и вдруг понимаю что оно сегодня не работает т.д Я прохожу время от времени семинары по повышению квалификации, но ...
Здравствуйте, уважаемые психологи. Меня зовут Ольга, мне 32 года. Начну с того, что в силу своей инфантильности и неумения строить свою жизнь, я никак не определилась в ней. Постоянная работа у меня появилась год назад, детей нет, замужем не была, жилья своего и каких-то материальных благ не нажила. При этом есть отличная внешность, нет никаких вредных привычек, хорошее чувство юмора, живой ум и хорошее образование, каких-нибудь фатальных ударов судьбы, способствовавших затяжной депрессии и отказу от социальной активности, не было. Вроде бы все, как у всех, да не совсем. Я никогда особо не задумывалась о своем месте в жизни, о том, чтобы обеспечить себя (деньгами, жильем, стажем на работе), о создании семьи, жила, как придется. А теперь чем дальше, тем еще меньше хочется делать и вообще ...
очень хочу, так как в нашем городе открылся Монтессори центр, но обязательное требование — это наличие сертификата, диплома в направлении Монтессори-педагогики, а у меня его нет (только диплом педагога-психолога), но боюсь что с нынешней работы никто не отпустит на курсы даже за свой счет… (они длятся 2 месяца)… поможет ли мне морально в поддержке кто-то из знакомых...? Мария (1987 г.р.)
своей программы деятельности психолога в автошколе. Вопрос. Разработать программу д-сти психолога в автошколе: направления и формы работы, задачи, основные функции психолога. Какими знаниями должен обладать психолог этого направления? пожалуйста, помогите!!! мне не к кому обратиться с таким вопросом. спасибо
Он огласил конкурс на место, условием которого является представление своей программы деятельности психолога в автошколе. Вопрос: Разработать программу д-сти психолога в автошколе: направления и формы работы, задачи, основные функции психолога. Какими знаниями должен обладать психолог этого направления? пожалуйста, помогите!
... из виду какие-то работы, специальности?.. Я просто в отчаянии, неужели в моей ...
Смогу ли в ближайшее время найти работу? Но сейчас в полной растерянности из-за клеветы одной из сотрудниц (из-за чего меня уволили) и теперь намеченные планы по повышению квалификации отменились(из-за того то нужную сумму не собрала), не знаю куда идти в сферу образования (где в основном и работала) или куда-то где работа не связна с педагогикой и психологией… посмотрите пожалуйста смогу ли найти в ближайшее время новую работу, такое ощущение что состояние шока от этой клеветы у меня еще не прошло… Мария(4апр1987)
Вопрос задан анонимно
20.07.14
... бизнес! Ошибки это последствие «7» классов образования, — Извините! )
Вопрос задан анонимно
12.08.14
ускоренное обучение на психолога (осталось 1,5 года). Недавно меня вызвал директор и сообщил, что я должна уволиться, так как якобы из министерства пришла бумага о том, что я больше не могу работать психологом, так как специалист должен быть уже дипломированным, но мне этого документа никто не показал. Как мне поступить правильно? Какими нормативными законодательными актами следует руководствоваться?
Здравствуйте! Мне 31 год. Около 5 месяцев назад психолог лечила мне завышенное либидо. В ходе гештальт-терапии она у меня нашла причину — запреты бабушки на секс + страх перед дедом. В общем у меня тогда денег хватило впритык и мы прекратили терапию. Но я продолжила работать сама (есть навыки и знания) в данном направлении и выяснила, что мое либидо такое громадное от того, что мою волю подавляют, что-то запрещают, если я испытываю чувство вины перед мамой. После терапии либидо снижалось довольно медленно. А вот 1 сентября я с дочкой переехала жить отдельно от мамы и либидо стало резко падать и снизилось в 5-6 раз. Я сделала вывод — стала сама себе хозяйкой, вышла из-под маминой власти, никто меня не подавляет и излечилась. Праздновала победу над недугом. Но в середине октября все ...
Финансирование учреждения, как вы понимаете, идет от госзадания. В нашей ситуации госзадание состоит из двух частей. Это подушевое финансирование, как в любом образовательном учреждении. И вторая часть госзадания это организация и проведение мероприятий согласно Приказу Минобразования и науки ПК об утверждении Перечня мероприятий… Зарплаты, как вы понимаете унас небольшие. Каждый отдел выполняя первую часть госзадания (из чего и начисляется з/п в учреждении), проводит еще и мероприятия, согласно второй части госзадания. Мероприятия проводятся в выходные дни и на данных мероприятиях приходится выполнять функции не указанные в должностной инструкции. Так-же для проведения мероприятия мы, как организаторы направляемся в место проведения (а это чаще всего полевые условия). Оплата за эти ...
выходя на основное место работы? 2. Порядок зачисления и обучения в ординатуре регламентируется Положением о клинической ординатуре, утв. Приказом Минздрава РФ от 17 февраля 1993 г. N 23: "п. 6. Обучение в клинической ординатуре осуществляется с отрывом от основного места работы.". Могу ли я обучаться в клинической ординатуре, не увольняясь с основного места работы, если я нахожусь в отпуске по уходу за ребенком до 3 лет?
работу другим директором), директор направил уведомление учителю о поступление по специальности, но учитель поступила в педагогический колледж по направлению «Учитель начальных классов», родители отказываются, чтобы педагог без образования преподавала уроки иностранного языка (собираются писать письма в разные организации, по отказу преподавания данного предмета), дети не желают идти на урок. Что же делать с таким учителем? И еще один вопрос: этот же учитель имеет учебную нагрузку 12 часов плюс 0,5 ставки лаборанта по совместительству, требует, чтобы ее догрузили до 18 ч. Как поступить директору школы?
Моя история с моими тараканами… меня очень беспокоят некоторые вещи… Попытался описать свою историю, чтобы лучше было понимание... Меня зовут Иван, я «посещаю» школу йога с октября месяца. Я инвалид 1гр. (колясочник). Человек, я, верующий и по этой причине мне было и есть психологически тяжело воспринимать различные потоки, получения энергии из источников, которые не относятся к Богу (Библия и церковь)… Но в то же время пришло осознание того, что в моей жизни наступает переломный момент и мне просто необходимы изменения… Не знаю будет ли это лучше или хуже в итоге, но я решился и сделал шаг на пути в сторону йоги… Шло время и я никак не мог встретится с людьми, которые занимаются йогой. Я молился и просил Бога послать мне таких людей… Так я познакомился с Машей и уже с ее помощью с ...
из отдела образования получаю пособие по уходу за ребенком. Могу ли я остаться до полутора лет в декрете по основному месту работы, и, не теряя при этом пособие и выйти на ставку (учительскую-18 часов) в школу?
первую голову, как наука. До сих пор пребывал в сомнениях, отчего из «бумажек» имею лишь школьный аттестат за 11 классов. Перехожу к вопросу. Какой ВУЗ РФ посоветуете для получения заочного, либо дистанционного образования с тем условием, что заниматься по его окончанию собираюсь научной деятельностью по направлению личностной психологии?
(приедит коммисия). Мне сказала, что могут вызвать на работу и заместитель директора сказала чтобы я приходила на работу на 1 — 1,5 часа для подготовки. Скажите пожалуйста имеют ли право вызвать меня на работу по этому поводу. Сейчас приняли психолога (на пол ставки) на момент моего декретного отпуска. Спасибо за консультацию.
Здравствуйте. Я работаю в Реабилитационном центре для детей инвалидов, осуществляющий медицинско – социальную деятельность. Работаю педагогом – психологом. Мой отпуск 56 календарных дней. Сегодня приехали служащие министерства и уведомили, что на основании «ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 14 мая 2015 г. N 466 О ЕЖЕГОДНЫХ ОСНОВНЫХ УДЛИНЕННЫХ ОПЛАЧИВАЕМЫХ ОТПУСКАХ» мой отпуск будет составлять 28 дней. Прочитал закон, ничего не понял, в нём нет учреждений здравоохранения и социальной защиты. Правовую сторону сокращения отпуска наполовину не увидел. Прошу консультации.
Вопрос задан анонимно
11.06.15
... социальным педагогам и педагогам дополнительного образования запрещено иметь педагогические часы. Так ли ...
Вопрос задан анонимно
08.08.15
воспитателем детского сада(2011-2012 г.г.).В данный момент работаю младшим воспитателем детского сада. Со слов заведующего- занимать должность воспитателя я не могу, т.к. нет квалификации и большой перерыв в педстаже. Хочу пройти переквалификацию на www.in-texno.ru/ по программе Педагогика и психология (дошкольное образование). Могу ли я дальше работать в ДОУ на должности воспитателя при такой переквалификации, ведь данное образовательное учреждение является частным, лицензия у названного института имеется. Знаю, в некоторых регионах нашей любимой страны такое практикуют, и люди нормально работают с т дипломами данного учебного заведения… Или, как утверждает мой нынешний руководитель, всё — таки мне нужно пройти переподготовку в госучреждении подобного плана?
... по направлению " Образование и педагогика»? Каковы действия руководителя в случае признания вышеуказанного образования не соответствующим по направлению подготовки «Образование и педагогика»?
Вопрос задан анонимно
10.02.16
... , пока не будет результат. Но и работой на этом сайте я не пренебрегу, если будут ...
Вопрос задан анонимно
17.02.16
Встречаюсь с девушкой уже чуть больше года. Последние 3 месяца периодически работаю с психологом для преодоления основных моих комплексов и личностных противоречий. Я бы не сказал, что в жизни у меня есть проблемы, но я хочу стать лучше и в жизни в целом, и в отношениях в частности. Хочу устранить какие-то страхи, ревность, стать более открытым для людей и проч. С девушкой мы очень честны друг перед другом и всегда всё стараемся говорить друг другу. Но вот по поводу обращения к психологу — я так и не сказал. А уже пора бы) Мне почему-то как-то боязно признаться в этом, как будто это показывает мою слабохарактерность. Боюсь, что она не поймёт меня, ведь я уже взрослый мужик за 30-ть! Стоит ли говорить девушке, что я обратился к специалисту или же умолчать об этом?
Вопрос задан анонимно
26.02.16
себе, да и специальность эту ненавидела. Очень хочу найти " своё" дело и страстно заниматься им, но мои действия ограничиваются лишь мечтаниями. Если объективно посмотреть — времени у меня хватает, но я не умею его использовать, все свободное время провожу в соцсетях рассматривая чужие страницы, паблики, сохраняя фото интерьеров, поделок, идей(у меня очень много теоретических интересов: дизайн, языки, психология, астрономия...) надеясь когда-нибудь воплотить это в жизнь. Но когда приходит подходящее для этого время, мне постоянно кто-то или что-то мешает и я продолжаю бессмысленно мотать новостную ленту. Иногда мне становится все гладким и я плачу, хожу никакая…Есть парень(ровесник), с которым встречаемся 10 лет. Он КМС по боксу, закончил университет, пошёл в армию. В юности также ...
1. С точки зрения какой науки, обучение – это формирование и развитие учащихся: A) Педагогики B) Дидактики C) Психологии D) Методики E) Физиологии. 2. Что такое методика обучения? А) Учебно-воспитательный процесс В) Объясняет цели обучения С) Обучение, способы достижения цели D) Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы Е) Содержание обучения. 3. Дидактические принципы обучения: А) Научности и систематичности прочности усвоения знаний, повторения и упражнения, сознательности и творческой активности, прочности усвоения знаний, умений и навыков. В) Единства обучения, воспитания и развития, умений и навыков, научности и систематичности, прочности усвоения знаний С) Дифференциального подхода к учащимся, обучения на высоком уровне трудностей, воспитания и развития, научности ...
Вопрос задан анонимно
13.04.16
По профессии работать не пробовала, в школе и саликах маленькая зарплата, да и думаю, что моих знаний для этой работынедостаточно. Сейчас секретарь. Это не мое, чувствую себя устало, постоянные депрессии, отстутствие мотивации, что-либо делать. Также ощущаю вину за свою лень в учебе и чувство неполноценности, что неуспешна в таком возрасте. Готова развиваться и стараться, но не знаю в каком направлении и куда двигаться. Чувствую, что время пришло, ведь я сама строю свою судьбу, оставаться неудачницей не хочу. Но и ничего не делаю для этого. Как вы думаете, выход есть или в 25 уже поздно?
Сейчас на улице потеплело и многие просят их вывезти подышать воздухом.Психолог который работает в этом центре в месте со мной говорит, что это не моя обязанность, а социальной службы. Я не согласна с этим. Кто прав?
Мне 28 лет. Начинаю свою деятельность в отделе маркетинга (аналитика, связи с общественностью, реклама). Раньше был шеф поваром, но всегда работал без интереса. Сейчас хотел бы начать с помощника в отделе маркетинга, направление рассматриваю любые, основная цель отлично разобраться в бизнес процессах и заработать денег для открытия своего дела
... Основные аспекты проблемы: — Дипломов (бакалавр правознавства) выданых выпускникам (курсантам) института 16 июня 2016 года нет в официальном реестре(НЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫ) — Подобная проблема есть в нескольких учебных заведениях Украины (курсанты) — Представитель Инфоресурс утверждает, что организация давала разъяснение учебным завидениям по поводу особенностей процедуры выдачи дипломов курсантам и реестрации их в базе, но почему-то этого не произошло. — Представитель института утверждает, что дипломы не зарегистрированы (по непонятным причинам) в общей базе, а в «Какой-то другой», так как теперь наше образование — это секретная информация (есть доступ формы 2 к государственной тайне). — Перед выпуском было выдано направление на работу, но с 06.09.2014 ст. 52 ЗУ «Об образовании» больше не содержит положение об обязательной 3-летней отработке. По этому отрабатывать теперь право, а не обязанность. Внимание, берут только на Эту работу. — При подаче документов на магистратуру в другие учебные заведения — следствует отказ, так как нет оснований для приёма (диплом бакалавра) и на работу, естественно тоже не возьмут. Но институт, который нас выпускал — принимает. Как?! Информация пока поверхностная, так как проблема только обнаружена, по мере появления новых обстаятельств тема буде обновляться Что мы имеем? — Массовое нарушение конституционных прав, а именно ст. 43, 53, 64 Конституции Украины. Права на образование, на работу и незаконное ограничение; — Нарушение ЗУ «Об образовании» — Если даже действительно допустить, что дипломы находятся в каком-то сказочном тайном реестре, то это грубое нарушение прав выпускников. Никто не был предупреждён, проинформирован о такой практике при поступлении и на протяжении учёбы. Никаких особых документов, тем более соглашений не подписывалось. Образование получалось на общих осованиях, соответственно с нормами действенного законодательства. По факту люди потеряли 4 года, получив недействительный документ, так как на его основании невозможно реализовать свои права — продолжить обучение или устроиться на работу — Единственные варианты, которые остаются, это идти работать по направлению и поступать на магистратуру в этот же институт. — Предполагаю, что государство в лице министерства образования — таким незаконным путём обошёл отмену обязательной отработки курсантами в органах. Впечатление что нас не заставляют насильно — а просто, закрывают другие двери, не оставляя инного выбора, как добровольно служить. Какие вопросы меня интересуют? — Как я понимаю единственное решение в этой ситуации — суд. — В какой суд обращаться? — Стоит ли организовать груповой иск? — Стоит ли придавать делу скандального характера и глобальной огласки, всеми силами привлекая СМИ, как катализатора процесса? — Нужно ли наказывать руководство института за служебную халатность, так как по факту мы пребывали непосредственно под их юрисдикцией и они несут прямую ответственность за инцидент. — Стоит ли расценивать факт того, что права курсантов и в других учебных заведениях нарушены, как вину Министерства образования ...
Добрый день, уважаемые специалисты! Я закончила на бакалавра психологии и так получилось, что не стала поступать в магистратуру. В общем, сначала я не переживала по этому поводу: думала, что бакалавр — это тоже высшее образование и с ним можно трудоустроиться, а в магистратуру пойти позже, через год (на заочное), и как раз буду уже ориентироваться в работе, смогу выбрать подходящую специализацию для обучения, грамотно дополнить базовое высшее и продолжать работать в том же месте. Такой был план. Но натолкнулась на мнение, что бакалавр — это неполная вышка, и на работу будет сложно устроиться… В связи с этим вопрос: смогу ли я устроиться уже сейчас по своей специальности (и куда возможно) и не терять этот год? А если нет, то тогда как лучше в моем случае с пользой провести это время (чтобы ...
Вопрос задан анонимно
19.07.16
... образованный и интеллигентный, чем первый, но опять же не любит напрягаться и работать. Как уволился в момент как мы стали жить вместе — так и не искал работу. У нас совместный бизнес, но поиск клиентов, контроль и тд — все на мне. Он очень тоже выручает, выполняет задачи по моему заготовленному списку. Дальше не пытается что либо решать. Включать мозг. Мы строим дом, и я расписываю поэтапно, что нужно сделать и какой нужен для этого бюджет. И когда забываю сделать что либо по списку — очень расстраиваюсь, почему должна за всех думать и делать я? Я уже миллион раз с ним эти моменты проговаривала, но слышу ответ: я стараюсь, забыл, ну че ты начинаешь, тебе все не нравится и тд. Легко перекинуть вину, когда отвечать нечем, это его тактика. Это наверное проблема множества семей, но конкретно идет разрушение моей психики и разложение меня как личности, мамы, жены. У меня на домашние дела времени вообще не хватает, приходишь под ночь, голова квадратная, и максимум что можешь сделать — почистить зубы. И постоянно грызет совесть что я никакая мать. И оправдания типа "все во благо семьи" — уже не спасают. Детям нужна любовь, забота, поддержка справиться с эмоциями. А я не могу справится со своими. Я уже от безысходности списала детей на маму. Потому как тупо не хочу заниматься ими, не хватает времени, и я считаю что это не рентабельно. Вот мол достроим дом завтра, закуплю всего для "счастливой семейной жизни из обложек", и заживем также, как семьи из рекламы. Боролась с собой, заставляя успевать и с детьми и дома, и на работе. Ничего подобного. Не получается. Усталость, день, жалость к себе делают свое дело. Но совесть не спит и грызет, что не живу, а будто живу в черновике, и вот скоро, перепишу все в чистовик. Но ведь это самообман. И от этого хочется просто повеситься или утопиться. Что не состоялась ни как мать, ни как жена, ни как никто. Я устала. Я вечно в ужасном настроении. Вечно плохие мысли. Вечно ною. На мужа смотреть не могу, хотя знаю что он хороший парень, сама же его сбила с пути "истинного". Почему не иду к психологу? Опять же может и причины, но действительно нет времени, и нет хороших рекомендаций. Была у двух года три назад. Один сказал, ставьте цели, расписывайте, учитесь любить детей, помочь можете только вы себе сами. Как??? Если я не знаю сама себя. И что вообще я делаю. Вторая слушала час и говорила: ну вот, сама себе ответила, до следующего сеанса. А я уходила с еще большей досадой, что меня "лоханули". Тк не было ни отдачи, ни направления в правильное русло. Есть кто сможет ...
... образованный и интеллигентный, чем первый, но опять же не любит напрягаться и работать. Как уволился в момент как мы стали жить вместе — так и не искал работу. У нас совместный бизнес, но поиск клиентов, контроль и тд — все на мне. Он очень тоже выручает, выполняет задачи по моему заготовленному списку. Дальше не пытается что либо решать. Включать мозг. Мы строим дом, и я расписываю поэтапно, что нужно сделать и какой нужен для этого бюджет. И когда забываю сделать что либо по списку — очень расстраиваюсь, почему должна за всех думать и делать я? Я уже миллион раз с ним эти моменты проговаривала, но слышу ответ: я стараюсь, забыл, ну че ты начинаешь, тебе все не нравится и тд. Легко перекинуть вину, когда отвечать нечем, это его тактика. Это наверное проблема множества семей, но конкретно идет разрушение моей психики и разложение меня как личности, мамы, жены. У меня на домашние дела времени вообще не хватает, приходишь под ночь, голова квадратная, и максимум что можешь сделать — почистить зубы. И постоянно грызет совесть что я никакая мать. И оправдания типа "все во благо семьи" — уже не спасают. Детям нужна любовь, забота, поддержка справиться с эмоциями. А я не могу справится со своими. Я уже от безысходности списала детей на маму. Потому как тупо не хочу заниматься ими, не хватает времени, и я считаю что это не рентабельно. Вот мол достроим дом завтра, закуплю всего для "счастливой семейной жизни из обложек", и заживем также, как семьи из рекламы. Боролась с собой, заставляя успевать и с детьми и дома, и на работе. Ничего подобного. Не получается. Усталость, день, жалость к себе делают свое дело. Но совесть не спит и грызет, что не живу, а будто живу в черновике, и вот скоро, перепишу все в чистовик. Но ведь это самообман. И от этого хочется просто повеситься или утопиться. Что не состоялась ни как мать, ни как жена, ни как никто. Я устала. Я вечно в ужасном настроении. Вечно плохие мысли. Вечно ною. На мужа смотреть не могу, хотя знаю что он хороший парень, сама же его сбила с пути "истинного". Почему не иду к психологу? Опять же может и причины, но действительно нет времени, и нет хороших рекомендаций. Была у двух года три назад. Один сказал, ставьте цели, расписывайте, учитесь любить детей, помочь можете только вы себе сами. Как??? Если я не знаю сама себя. И что вообще я делаю. Вторая слушала час и говорила: ну вот, сама себе ответила, до следующего сеанса. А я уходила с еще большей досадой, что меня "лоханули". Тк не было ни отдачи, ни направления в правильное русло. Есть кто сможет ...
подработке(10 часов в неделю — по труд договору), но по факту работа формально, хаотично. 05.02.16 — поставили на учет в Центр занятости населения по месту жительства (это другой город) как «ищущего работу», т.к. справка за послед три мес с основного места была частично не заполнена, и не представлен диплом, только документы о квалификации. Но справка не ложная, не недостоверная, а неполная. И диплом — это документ об образовании. Неужели недостаточно документов о квалификации (в законе о занятости требуются именно они). И еще — последним местом работы назвал основное- по сокращению, про подработку не говорил — не спрашивали, и там же не основное место работы. С законом о занятости в личном деле ЦЗН написал «не ознакомлен». С 9.02.16 по 15.08.16 — больнич лист. 16.08.16 — опять обратился в ...
Мой основной род деятельности программирование. Работаю в этой сфере больше 10 лет. Если коротко, то делаю свои проекты, потом продаю. Меня в этой работе все устраивает. Отсутствие диплома никак не мешает. Есть одна бюджетная организация. Им нужен специалист с моим направлением. Но учитывая их зарплаты и маленький город(нет специалистов), найти такого специалиста они не могут. Они попросили меня им помочь. Но обязательное условие — нахождение в штате, хотя бы на пол ставки. При этом сотрудник обязан иметь образование. Иначе нанять не могут. У меня нет ни желания, ни необходимости получать диплом. т.е. тратить годы и деньги на бумажку которая потом будет где-то просто валяться. Так же нет никакого желания покупать левый диплом. Насколько я знаю, есть какие-то ускоренные методы обучения. Но ...
Вопрос задан анонимно
27.01.17
устроилась на работу в гимназию, проработала пол года и опять уволилась. Вот сейчас прошло 2 месяца, пока ничего не нашла. Работать нужно, сидеть дома надоело, но как представлю, что опять в образование идти, ноги подкашиваются. В связи со всем этим у меня к вам вопрос, уважаемые эксперты… Может быть вы укажете, если это возможно, в каком направлении двигаться? Спасибо. Ольга, 03.08.90, Минск
опять устроилась на работу в гимназию, проработала пол года и опять уволилась. Вот сейчас прошло 2 месяца, пока ничего не нашла. Работать нужно, сидеть дома надоело, но как представлю, что опять в образование идти, ноги подкашиваются. В связи со всем этим у меня к вам вопрос, уважаемые эксперты… Может быть вы укажете, если это возможно, в каком направлении двигаться? Спасибо. Ольга, 03.08.90, Минск
устроилась на работу в гимназию, проработала пол года и опять уволилась. Вот сейчас прошло 2 месяца, пока ничего не нашла. Работать нужно, сидеть дома надоело, но как представлю, что опять в образование идти, ноги подкашиваются. В связи со всем этим у меня к вам вопрос, уважаемые эксперты… Может быть вы укажете, если это возможно, в каком направлении двигаться? Спасибо. Ольга, 03.08.90, Минск
опять устроилась на работу в гимназию, проработала пол года и опять уволилась. Вот сейчас прошло 2 месяца, пока ничего не нашла. Работать нужно, сидеть дома надоело, но как представлю, что опять в образование идти, ноги подкашиваются. В связи со всем этим у меня к вам вопрос, уважаемые эксперты… Может быть вы укажете, если это возможно, в каком направлении двигаться? Спасибо. Ольга, 03.08.90, Минск
Здравствуйте, Задала краткий вопрос на форуме, получила несколько ответов на вопрос. Один эксперт, стал «навязчиво» предлагать те темы и методы работы, которые ему кажется. Темы ссылки: www.liveexpert.ru/topic/view/2421604-pochemu-v-otnosheniyah-proishodit-manipulyaciya?f=myall&rtab=profile 1. Когда я вижу действия данного психолога, возникает вопрос: — Почему психолога «Х» «зацепила» данная ситуация — Почему психолог не мог выйти из «контакта», а настойчиво предлагать методы работы, которые по его мнению подходят ему. — Этично ли такое отношение и поведение данного специалиста? Так открыто рекламировать себя:)
Вопрос задан анонимно
20.04.17
чувства-это самая настоящая глупость и мне иногда становится стыдно за себя. Молодого человека никогда не было, ни с кем не встречалась. С 12 лет воспитывалась матерью и отчимом (которого я никогда не полюбила за 10 лет). Родной отец с матерью развелся, но не смотря ни на что я люблю своего папу! Испытывала чувства к другим девушкам с 12 лет, а когда жили с отцом нравились только мальчики. Возможно, у меня осталась обида на отца, он бил маму, когда она была пьяная (она часто напивалась с подругами) бил ее до синяков при мне, я кричала громко и плакала, и прибегала соседка его разнимать, толкал маму, и она падала; (мне было лет 4-5) не хотел давать ей деньги на новую одежду, хотя она тоже работала, они часто ссорились. Возможно из-за этого мне страшно встречаться с парнями (из за детских ...
... я получу больше инструментов непосредственно для работы? Заранее спасибо!
www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_179568/ Постановление Правительства РФ от 8 августа 2013 г. N 678 "Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций") отпуск психолога, работающего с детьми ОВЗ в детском саду 56 календарных дней. В учебном заведении, в котором я работаю, один ребенок с ОВЗ, с которого я систематически сопровождаю… имею ли я право на отпуск в 56 календарных дней?
Стою на бирже. Есть муж (работает по графику: 7-00 — 7-00; 19-00 — 19-00; отсыпной; выходной). Две дочки 11 и 4 лет. С биржи дали направление специалистом (требование — с высшим образованием и без опыта). Я пришла туда, мне показали график работы: пн 9-00 — 17-00, вт 8-45 — 19-15, ср 8-45 — 17-15, чт 8-45 — 19-15, пт 7-45 — 17-15, сб 8-45 — 17-15, вс выходной. Сказали, что обычно работают до 17-00, а по такому графику на дежурной неделе, что сейчас, пока работников не хватает, работают в таком режиме. В итоге в направлении написали, что я отказалась от работы, «не устроил график работы». Я позвонила на биржу, обрисовала ситуацию Мне ответили, что поставят мне необоснованный отказ от работы, на мое возражение, что муж в сменах и дети, сказали, что старшая может забирать младшую из сада! Я в ...
контакт с близкими, коллегами. Если Вы не можете принять что-то в себе, другом человеке, не знаете, как поступить — обращайтесь, помогу обрести гармонию с собой и окружающим миром. Общаться в чате СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ: Психология ЗАРЕГИСТРИРОВАН: февраль 25, 2014 г. ПОСЛЕДНИЙ РАЗ БЫЛ: сегодня ОБРАЗОВАНИЕ, СЕРТИФИКАТЫ: Проверено администрацией сайта Диплом с отличием магистра психологии ОБЛАСТЬ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ: Ситуации, связанные с детским, подростковым периодом развития.Семейные, мкжличностные отношения. Реабилитация, психологические проблемы, связанные со здоровьем. Профессиональные отношения и вопросы, связанные с работой. Наверх Полная версия Помощь О проекте Пользовательское соглашение Техническая поддержка © 2017 "LiveExpert.ru" онлайн Svetlana Vit Зарегистрироваться сегодня Светлана, ...
Дидактики C) Психологии D) Методики E) Физиологии. 2. Что такое методика обучения? А) Учебно-воспитательный процесс В) Объясняет цели обучения С) Обучение, способы достижения цели D) Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы Е) Содержание обучения. 3. Дидактические принципы обучения: А) Научности и систематичности прочности усвоения знаний, повторения и упражнения, сознательности и творческой активности, прочности усвоения знаний, умений и навыков. В) Единства обучения, воспитания и развития, умений и навыков, научности и систематичности, прочности усвоения знаний С) Дифференциального подхода к учащимся, обучения на высоком уровне трудностей, воспитания и развития, научности и систематичности, сознательности и творческой активности учащихся в обучении. Д) Научности и ...
Вопрос задан анонимно
12.10.17
Здравствуйте, Уважаемые специалисты! Предполагая, что прочтение моего сообщения и ответы на мои вопросы займут у Вас не мало времени и уважая Вашу благородную деятельность, и, не буду скрывать, в качестве мотивации получения наиболее качественных ответов, я обязуюсь: 1) Финансово отблагодарить за самый полезный, на мой взгляд ответ. Скорее всего нескольких специалистов, но одного точно. Соответственно, ему (им) написать развёрнутый положительный отзыв. 2) Поставить ВСЕМ ответившим лайки 3) На основе ответов выбрать специалиста(специалистов), для будущего сотрудничества. Планы у меня на постоянной основе взаимодействовать с психологами в целях самосовершенствования. Пишу много, т.к. не знаю какая реально информация будет полезной, какая нет. Мне 29 лет, с 16 лет работаю сам на себя дома за ...
профессионального образования «Новороссийский колледж строительства и экономики» Краснодарского края (ГАПОУ КК «НКСЭ») МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНИКОВ по МДК 03.02. «Обеспечение грузовых перевозок» 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) Новороссийск 2016 Методические указания по выполнению домашних контрольных работ студентами — заочниками по МДК 03.02. «Обеспечение грузовых перевозок» УТВЕРЖДЕНО Научно – методическим советом колледжа Протокол №___ от «___» _______2016г. ОДОБРЕНО на заседании ЦМК экономических дисциплин протокол № __ от _______________2016г. Председатель ЦМК ______Н.В.Делиховская Составлено на основании ФГОС для укрупненной группы специальностей 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта для ...
специальности в Гомеле и официально устроюсь, то можно мне отработать тут? Или нужно будет отработать там, где брала направление?
мало! Подскажите, пожалуйста: 1. Мне нужно искать в вузах конкретно криминалистическую психологию или это не принципиально, я могу поступить в любой вуз, где изучают психологию? 2. У психолога такого рода будет статус госслужащего? Будет ли препятствием то, что у близких родственников имеется уже погашенная судимость? И вообще интересуют нюансы работы: кем можно работать ещё, имея юридическое и психологическое образование? Спасибо.
... . Имеет ли дополнительно работать с психологом, специализирующимся на кризисных ситуациях? Спасибо! Доброго ...
Вопрос задан анонимно
10.05.18
... образования для самых маленьких детей является заслугой а) Ф.Фребеля; б) Я.А.Коменского; в) Дж Локка; г) Р.Оуэна. 4. Первая «Программа работы детского сада» вышла в:` а) 1938 году; б) 1985 году; в) 1934 году г) 2010 году. 5. Мария Монтессори для сенсомоторного развития детей дошкольного возраста предложила: а) иллюстративный материал; б) демонстрационный материал: в) дидактические материалы; г) видеоматериал. 6. Обучение – а) специфический процесс познания, управляемый педагогом; б) познавательная деятельность; в) деятельность учителя и деятельность учащихся; г) двусторонний управляемый процесс совместной деятельности учителя и учащихся, направленный на формирование знаний, умений, навыков и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей. 7. Сущность дифференцированного подхода в обучении выражается в: а) группировании учащихся на однородные группы; б) ориентации учащегося на такой уровень развития, которого тот уже достиг; в) реализации способа организации учебного процесса, при котором не учитываются индивидуально – типологические особенности личности; г) обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемым новых понятий и способов действий. 8. Принципами деятельностного подхода являются: а)принцип наглядности, принцип доступности, принцип сознательности и активности ребенка в деятельности; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в) принцип индивидуализации и дифференциации, принцип гуманизации в воспитании, принцип учета возрастных особенностей; г) принцип гражданственности, принцип общественной направленности деятельности; принцип единства требований к воспитаннику. 9. Названные структурные элементы образовательной деятельности 1 Создание проблемной ситуации 2 Целевая установка 3 Мотивирование к деятельности 4 Проектирование решений проблемной ситуации 5 Выполнение действий (заданий) 6 Анализ результатов деятельности 7 Подведение итогов относятся к: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 10. Технологию детского экспериментирования – это: а)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б) принцип субъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии воспитателя и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 11. Технология метода проектов – это технология: а) способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 12. Перечисленные этапы деятельности 1 Обозначение проблемы, отвечающей потребностям детей и взрослых. 2 Определение цели деятельности, прогнозирование и конкретизация будущего результата. 3 Столкновение знания и «незнания», осознание познавательной задачи. 4 Активизация способов получения информации. 5 Получение необходимой информации. 6 Обобщение полученной информации. 7 Планирование деятельности, определение средств реализации работы. 8 Реализация проекта. 9 Обсуждение результата, хода работы. 10 Презентация результатов. 11 Совместное определение перспективы развития дальнейших действий.относятся к технологии: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 13. Выделение, обособление предмета является первым элементом мысли для детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 14. Овладение различными видами предметных действий, развитие речи, связанные с формированием предметной деятельности, являются достижениями умственного развития детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 15. Развитие сенсорных процессов оказывают большую роль в формировании умственной деятельности ребенка: а) дошкольного возраста; б) первого года жизни; в) второго года жизни; г) младенческого возраста. 16. В младшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с результатами продуктивной деятельности; в) с игровыми интересами; г) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности. 17. В старшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с формированием познавательных интересов и любознательности; в) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности; г) с развитием познавательных процессов. 18. Формирование у детей элементарного круга представлений о предметах и явлениях ближайшего окружения, о свойствах качествах, о назначении предметов, о способах их использования – это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) раннего дошкольного возраста; в) младшего дошкольного возраста; г) старшего дошкольного возраста. 19. Формирование общего метода умственной деятельности, ее упорядоченности, элементарной самостоятельности умственной деятельности — это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей дошкольного возраста; г) детей всех возрастных групп. 20. Рассматривание (наблюдение) предметов, картинок и показ действий с игрушками и предметами, сопровождая все это четким называнием, объяснением необходимо для того, чтобы: а) научить детей ориентироваться в новых предметах, их свойствах и действиях с ними; б) научить детей быть самостоятельными; в) дети могли осуществлять отбор предметов; г) научить детей подражанию действиям взрослых. 21. Многократное чередование показа способов действий с исполнением их детьми, сочетание слушания речи воспитателя с активной речевой деятельностью детей является основой структуры обучающих занятий: а) с детьми подготовительной к школе группе; б) с детьми первой младшей группы; в) с детьми средней группы; г) с детьми старшей группы. 22. С использованием методов моделирования, элементарной опытный работой, методов поисковой деятельности обеспечивается организация процесса обучения: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей старшего дошкольного возраста; г) детей младшего дошкольного возраста. 23. Продолжительность занятия в первой младшей группе: а) 15 минут; б) 10 минут; в) 20 минут; г) 30 минут. 24. Продолжительность занятия в средней группе: а) 10-15 минут; б) 20-25 минут; в) 15-20 минут; г) 25-30 минут. 25. Оценка деятельности детей в младших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 26. Оценка деятельности детей в старших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 27. Установите соответствия между формами организации обучения, согласно ФГОС ДО и их характеристиками Форма организации обучения: 1. индивидуальная 2. самостоятельная 3. совместная 4. фронтальная Характеристика: А. предполагает работу ребёнка без помощи педагога Б. предполагает работу педагога с 1 ребёнком В. предполагает работу педагога с группой детей 28. Один из авторов программы «От рождения до школы»: а) Н.В. Федина б) Н.Е. Веракса в) Ю.Ф. Змановский 29. Вам необходимо организовать коллективное творческое дело детей дошкольного возраста. Какие приёмы вы будите использовать, при условии, что требованиями руководства дошкольным учреждением рекомендуется применять исключительно практические методы обучения? Бегло (на протяжении 3 минут) просмотрите текст «Методы обучения детей дошкольного возраста». Выпишите, необходимые вам приёмы, которые вы хотите использовать, чтобы вы могли выполнить условие, поставленное требованиями руководства дошкольным учреждением. __________________; __________________; __________________; Текст «Методы обучения детей дошкольного возраста» Практические методы обучения используют для познания действительности, формирования навыков и умений, углубления знаний. Значительная часть содержания дошкольного обучения может быть усвоена ребенком посредством упражнений. Благодаря упражнениям дети овладевают различны¬ми способами умственной деятельности, у них формируются разнообразные умения (учебные, практические). Чтобы научиться петь, танцевать, выполнять основные и спортивные движения, грамотно говорить, чисто произно¬сить звуки, рисовать, лепить, ребенку необходимо овладеть соответствующими способами действий. Многие упражне¬ния носят предметный характер, т. е. их выполнение требу¬ет использования предметов, игрушек, дидактического ма¬териала. Например, дети усваивают понятия равенства и неравенства групп предметов, упражняясь на раздаточном материале (раздавая куклам мячи, ребенок устанавливает их равное или неравное количество). В условиях обучения детей по различным образовательным программам используется ряд элементарных опытов и экспериментов, направленных на то, чтобы помочь ребенку приобрес¬ти новые знания о том или ином предмете. В ходе опытов и экспериментов ребенок воздействует на объект с целью познания его свойств, связей и т. п. Для усвоения некоторых признаков и свойств предме¬тов эффективны поисковые действия ребенка, направлен¬ные на определенный результат. Например, воспитатель организует несложный эксперимент, в процессе которого дошкольники посредством поисковых действий выявляют свойства (плавают-тонут) различных предметов: опуска¬ют в таз с водой поочередно кнопку, дощечку, лодочку, гвоздь, высказав предварительно предположения относи¬тельно их способности плавать. Благодаря поисковым дей¬ствиям развивается наглядно-действенное мышление. По¬исковые действия, которые стимулируются педагогом в процессе обучения, направлены на познавательный резуль¬тат, в этом их педагогическая ценность. В основе моделирования, в свою очередь лежит принцип заме¬щения: реальный предмет ребенок замещает другим пред-метом, его изображением, каким-либо условным знаком. Первоначально способность к замещению формируется у детей в игре (камешек становится конфеткой, песок — каш¬кой для куклы, а он сам — папой, шофером, космонавтом). Опыт замещения накапливается также при освоении речи, в изобразительной деятельности. Необходимо учитывать, что использование моделей воз¬можно при условии сформированности у дошкольников умений анализировать, сравнивать, обобщать, абстрагиро¬ваться от несущественных признаков при познании пред¬мета. Освоение модели сопряжено с активными познава¬тельными обследовательскими действиями, со способнос¬тью к замещению предметов посредством условных знаков, символов. 30. Закончите предложение: Педагогический процесс, направленный на всестороннее и гармоничное развитие ребёнка от рождения до ...