Вы искали:

основные экстрасенсорные способности

Пробовал идти в разных религиях: иудаизм, христианство, ислам, индуизм, космоэнергетика, рейки, буддизм, йога (пока остановился на йоге), и пробовал разные направления: черная/белая/серая магия, карты, таро, маятники, астрология, кабалистика, заговоры. Опробовал все основные инструменты, а ничего не получается – каналы не открываются, экстрасенсорные способности не появляются. ВОПРОСЫ: 1) Почему не получается открыть каналы? 2) В каком направлении (религии) для меня это будет лучше, проще, эффективнее? 3) Как МНЕ открыть каналы? 4) Когда у меня откроются каналы? Станислав, 18.06.1977, родился ранним утром, Алма-Ата.
Уважаемые экстрасенсы. на днях мне сказали что у меня есть экстрасенсорные способности. Посмотрите пожалуйста, есть ли у меня они на самом деле или нет? и если есть то что именно я мог бы делать? дата моего рождения 10\10\91
Обладаю ли я экстрасенсорными способностями? 02,05,1975, Светлана
Вопрос задан анонимно
03.06.11
Как развить экстрасенсорные способности?
Добрый день, эксперты !!! Уже давно замечаю, что иногда что думаю исполняется, иногда со мной выходят на связь умершие люди- мой отец, знакомый художник, могу чувствовать состаяание близких людей. Интересно у меня есть экстрасенсорные способности, они на каком уровне и нужно их развивать? И еще не реализованные способности могут помешать в повседненой жизни? Я Анаит 9 мая 1980, г. Ереван
Может ли экстрасенс почувствовать на расстоянии экстрасенсорные способности другого человека? Просто мне говорили что что-то во мне есть… хотелось бы узнать точнее. И ещё, В качестве проверки способностей отвечающего человека, простейший вопрос: В июле 2011 года я приобрёл то, о чём очень давно мечтал… что это?  Заранее спасибо. Павел 18.09.1989г.
По гороскопам и в результате медитации полагаю, что у меня есть экстрасенсорные способности (целительство или что-то в этом духе). Правда ли это? Какие они? Может ли кто-то их «протестировать»? Стоит ли заняться из раскрытием и развитием? Оксана (09.10.1985, г.Киев, 12:00-полдень) 
Здравствуйте! Уже несколько месяцев я начинаю замечать за собой странные вещи. Дело в том, что у меня очень развита интуиция. Например, если находясь в компании или вообще разговаривая с человеком я хочу что нибудь сказать, но что то внутри мешает или внутренний голос подсказывает что лучше не открывать рот, потом оказывается что если бы я сказала, то выглядела бы глупо или обидела бы кого-то и т.п.  Так же пару месяцев назад у меня в один прекрасный день в районе солнечного сплетения поселилось очень неприятное тянущее чувство, сильное волнение. А через неделю в нашем городе прошел сильный ураган, от которого даже пострадали люди. И в тот день перед тем, как во всем городе объявили штормовое предупреждение и нас с учебы отправили по домам мне было особенно беспокойно. Но только я не ...
Вопрос задан анонимно
26.01.13
У меня есть способности экстрасенсорного зрения, как можно зарабатывать на этом?
Я хочю развить экстрасенсорные способности как это сделать?
Можно ли развить экстрасенсорные способности или это только удел избранных?
Здравствуйте.  Как вы считаете, могу ли я развить в себе экстрасенсорные способности или это дается всё же избранным и не стоит лезть не в свое дело. Если все же это возможно, то как это сделать? 
обладаю ли я экстрасенсорными способностями? жанна, 18.04.1980 г.р., Оренбургская обл.
Здравствуйте.Меня интересует, обладает ли какими либо экстрасенсорными способности Мария Александровна 17.10.81г.р., место рождения г.Москва.Спасибо.
Доброй ночи! Посмотрите, пожалуйста, действительно ли есть у меня экстрасенсорные способности, или это больше надумано, чем правда? И если всё-таки есть, получится ли их развить? 16 мая 1989 Москва
... экстрасенсорными приемами если на получит желаемой суммы денег для покупки диплома экстрасенса. Такой диплом я ему купить не могу. Помогите пожалуйста, он сидит в моей голове, сделав себе как он заявляет квартирку со всеми удобствами и с пультом управления моим мозгом, используя который он стремится наладить отношения со своей подружкой — также обладающей экстрасенсорными способностями но алкоголичкой, которая при помощи экстрасенсорных способностей находясь под влиянием алкоголя насилует деток балетной школы, что бы ее дочь стала известной балериной в ее несостоявшиеся еще 9 лет. Именно в балетной школе мой сын встретил мать этой балерины — несостоявшуюся экономистку, выпускницы платного отделения экономического университета, ни одного для не работающую по специальности и затребовавшую для себя карьеры экстрасенса через вымогательство, порчу яичников всех матерей деток балетной школы, что она делала по ночам ежедневно, предлагая методы лечения утром. С ней в контакте находится еще несколько таких же экстрасенсов, которые мечтают о дипломах с целью вымогательства, и использую экстрасенсорные возможности калечат меня, мою семью, моих детей и племянников, не выпуская меня, как они говорят, укладывая меня в склеп, как они говорят, зануривая меня под воду и насилуя с заткнутым ртом — как они говорят, высылая меня в небеса на каких-то летательных аппаратах, как они говорят с целую лишить меня сна, еду, отношений с людьми и в частности с теми, кто имеет дипломы врачей, в то время как я сама обладала способностью лечить людей и не понимая этого спасла жизнь маленького мальчика — сына члена правительства Франции, который по чистой случайности является моим племянником. Помогите пожалуйста избавится от того полу — экстрасенса, которых влез в мою голову и сделал там квартирку со всеми удобствами, ожидая удобного момента убить меня заявляя о том что он это сделает, когда я получу начисленную мне но не выплачиваемую сумму денег, которые он — этот экстрасенс сам увидел в моем будущем, заявляя что он имеет способности вытаскивать из полового органа человека машины, дома, деньги для удовлетворения своих сексуальных потребностей, которые он желает удовлетворить со своей избранницей, упомянутой ранее, матерью несостоявшейся балерины, избивающей спиритуальным способом всех деток балерин прямо на спектакле в оперном театре нанося удар по голове, девочкам, танцующим в группе со своей дочерью, и мальчикам онанируя половой орган по ночам что бы они не занимали главные роли, которые эта дама зарезервировала для своей дочери, нанося жестокие муки матерям мальчиков, растягивая матки и делая как она это называет ебучую собаку, т.е. подкладывает ребенка под мать, превращенную в собаку, которая, простите — ебет ребенка. Матери становятся злыми и агрессивными и боль в матке не прекращается несколько дней, что влияет на семейные отношения матерей с отцами, которые избивают прямо в балетной школе матерей других деток, и самих деток. отцов превращают в коров, свиней, уток прицепленный за лапу к столбу, вырезают глаза, отрезают уши, превращают в лошадей заявляя я буду на тебе скакать, превращают в дверку банка из которой вываливаются деньги, превращают, в как они заявляют, в дойную корову, заявляя я буду тебя доить, и ты мне всю жизнь обеспечишь и твои дети мне регулярно будут отстегивать столько, сколько мне нужно что бы жить безбедно не работая. Помогите избавиться от того полу-экстрасенса, который все это делает, находясь в моем теле, как он заявляет уменьшенный до размеров дюймовочки, что вы свободно передвигаться по моему телу уродуя все органы по очереди, как он заявляет экспериментируя что бы стать дипломированным экстрасенсом и уродую органы заводить людей в леса, или уводить от родных, и убивая путем уродования органов вымогать все деньги, которые есть у человека, даже если денег нет, то вымогать те деньги, которые этого экстрасенс увидел в прошлом, не понимая что эти деньги уже потрачены, и в тех местах куда их положили их уже давно нет и не видев даже что их переложили, заявляя это не бедные люди, и требую отдать ему все деньги, которые он увидел экстрасенсорными приемами, находясь одновременно в экстазе от обещанного полового акта с соучастницей этих преступлений, женщиной по имени Татьяна, матерью несостоявшейся балерины, дочерью насильницы — экстрасенса, потому что путем экстрасенсорных возможностей Татьяна насилует девочек 8-9 лет, что бы они не танцевали в балетах, на тех ролях на которые их поставил учитель не поставив дочь этой женщины — партнерши того, кто сделал квартирку в моем теле, сначала в животе, а затем переместил ее в головной мозг что бы легче было уродовать органы, включая глаза, мышечную систему, системы кровообращения, мочеиспускания, половые функции организма, заявляя я сделаю из тебя проститутку, заставляя зарабатывать деньги на панели и отдавать мне, в то время как мне уже 38 лет, и конечно никакой проститутки из меня не получится, потому что у меня есть муж и ребенок, которого я не могу увидеть уже 2 года, потому что этот экстрасенс- шизофреник желает моего прерывания вдали от дома с целю переезда его в другой город, потому что он в том городе, где живет мой ребенок убил человека экстрасенсорными приемами вымогая деньги вместе со своей напарницей, которая и стала причиной вмешательства в мой половые функции, требуя деньги и удовлетворения своих половых потребностей от моих друзей, имея идеи о том что друзья богатые и знатные люди, для того что бы обеспечить ей безбедное будущее и покупку диплома экстрасенса за границей, куда и мечтает попасть тот, кто сделал квартирку в моем теле и выжидает, как он говорит удобного момента, после чего он угрожает меня убрать на тот свет, и жить вместо меня за счет моего мужа, украв и перевозив нашего ребенка. Ребенок находится под присмотром пожилой матери, и находится в постоянном страхе что Татьяна и этот Александр его украдут, потому что каждую ночь Татьяна с ним разговаривает экстрасенсорными приемами требуя оплаты сексуальных услуг, потому что она онанирует половой орган ребенка, заявляя что остановится тогда, когда ей дадут деньги, на покупку диплома экстрасенса и выезда за границу. Таких денег у меня нет и никогда не будет. Помогите пожалуйста вынуть того, кто сделал квартирку в моем теле с целью оплаты секса с подружкой Татьяной, потому что уже 2 года я не могу избавится от этого полу-экстрасенса, использующего меня для своих экспериментов по разрушению органов, которые он будет разрушать — но с дипломом, для которого он и вымогает деньги, разрушая органы в моем теле по очереди, и глаза, и половые органы, и органы пищеварения, и отрубывает ноги, и отрубывает ноги, и передвигает глазам заявляя что он превращает меня в различных животных — корову, свинью, гуся, мышку, утку и канцелярскую кнопку, которую он вдавливает, в столб, в гвоздь, в пилу, в могильного червя, кладет меня в гроб, в котором меня едят черви, распиливает меня пилой, насилует палкой, душит петлей- удавкой, бьет обухом по голове, вставляет нож между ног, заявляя что он меня сдувает, создает крутящиеся острова в голове, в матке, заявляя что ему так легко заснуть, когда он себя представляет маленьким в моем теле, что бы меня как он заявляет не потерять. Помогите избавится от этого человека, потому что страдают десятки семей с маленькими детьми не ведая даже о том, что их святая Татьяна на самом деле и есть та насильница, которая им вредит органы, а утром предлагает лечение тех же самых органов, не имея никаких знаний о лечении, а лишь требуя диплом экстрасенса для себя и карьеры балерины для своей дочери, которая уже сама палкой насилует девочек — одноклассниц, вступая в спиритуальный контакт с матерью нападая на своих же одноклассников, заявляя о том что она желает сделать им блымающие глазки, что бы они бегали какать в туалет во время урока, и не получали роли в балете, которые она желает. Спасите детей и матерей, и главное вытяните из моего тела того, кто там засел 2 года на зад и не поддается никаким уговорам и убеждениям покинуть чужое тело и идею получения диплома экстрасенса через вымогательство денег и испуг по перевозки эго и эго напарницы в чужую им страну с целью покрыть убийство, которое они совершили экстрасенсорными приемами после получения ими крупной ...
Дорогие Эксперты! Есть ли у меня экстрасенсорные способности? Откроются ли они у меня? Если есть, то ...
Как развить в себе экстрасенсорные способности?
Здравствуйте. Меня зовут Рустем. Есть ли у меня расположенность к оккультным и экстрасенсорным способностям? Родился 13.04.1991 в 03.20 ночи (+06.00) Павлодар, Казахстан.  Буду благодарен за ответы.
Скажите, обладаю ли я экстрасенсорными способностями и если да-то какими? Владимир,7 января 1967 года рождения.
Как развить в себе экстрасенсорные способности? пока очень хорошо развита интуиция… С каких упражнений следует начинать?
Вопрос задан анонимно
31.07.11
Здраствуйте! Я хотела бы попросить посмотреть, если у меня какие-либо необычные способности. Недавно увлеклась Таро, астрологией, уже год снятся разные сны (раньше никогда ничего не снилось). Если есть, то достаточно ли сильные и в чем конкретно? я Инна, дата рождения 27.07.1984, 12:45, место г.Ровно, Украина  
уважаемые эксперты.есть ли у меня экстрасенсорные способности? с детства снятся вещие сны спонтанно, всегда сбываются некоторые ситуации знаю наперед  . рамиль 16.01.1960.
есть ли у меня способности экстрасенсорные Кристина, 8.11.1991, рождена- Пензенская обл. с.Бессоновка
Здравствуйте. Мое имя Ольга 27.07.1982 года дата рождения. С детства у меня проявляются знаки которые я ловлю, в этоге чувствую и вижу некоторые моменты из будущего или прошлого совершенно незнакомых мне людей. Мне становится интересно и я начинаю говорить с этими людьми об этом, и они подтверждают, что в их жизни в точности были такие моменты.  Может у  меня сильная энергетика что проявляет наибольшую развитость интуиции, так, как эти явления со мной бывают очень, очень редко, но метко!Вопрос: Имею ли я сверхестественные способности, и как их развивать? Но если вы увидите что у меня данных способностей нет, то просто обьясните пожалуйста что со мной происходит, почему я иногда вижу судьбу или моменты из прошлого, каких-либо людей?
Здравствуйте уважаемые эксперты. Иногда я могу предсказать будущее, развитие какой -либо ситуации, сказать человеку то, что знает только он. Но часто это происходит внезапно, тоесть не тогда когда я пытаюсь что-нибудь предсказать… Скажите пожалуйста как я могу развить эти способности, и не вредно ли это для моего здоровья? (Для справки 10 лет назад я перенёс ЧМТ- ушиб головного мозга тяжёлой степени, линейный перелом черепа). Заранее спасибо. Игорь 18.04.1985 в 15.00 г.Житомир.
дорогие экстрасенсы! есть ли у меня хоть какие-то экстраординарные способности? каие именно, какой силы, и как ими пользоваться? 
Здравствуйте уважаемые эксперты! Меня зовут Андрей, 10 июля 1975 г.р., место рождения-д.Бенякони, Гродненской обл., Вороновского р-на, Беларусь. У меня к вам не совсем ординарный вопрос: скажите, есть ли у меня магические (экстрасенсорные) способности? Заранее спасибо за ответ, П. А ндрей
Вопрос задан анонимно
19.05.12
Здравствуйте. Я молод и со своими «тараанами» в голове. Иногда происходит то что я не могу объяснить словами. Ощущение каких то экстрасенсорных способностей. По специальности я техник и никогда не изучал гуманитарные науки. Года 2 назад очень резко, подчёркиваю «резко», появились совсем другие качества. Я стал замечать что могу легко решать чужие проблемы(жаль что свои не так хорошо получается). Я стал разбираться в психологии довольно хорошо. Так же научился создавать некие шаблоны в голове по которым от одного имени собеседника вопросов у меня уже становилось меньшу. Повторяю я никогда не «залазил» в эту тему. Стало много креатива и новаторских решей разносторонних проблем. Мб я экстрасенс, но очень слабый? Либо вообще не те способности задействоваю? По рассказам мамы бабушка у меня и ...
Мне говорят, что у меня сильная энергетика. Как можно проверить наличие экстрасенсорных способностей? Я родилась в городе Бийске Алтайского края 10 февраля 1981 года. Точное время рождения не знаю. Вроде, 8 утра. Зовут меня Виолетта
Доброго времени суток. Начиталась и наслушалась разного рода информации о экстрасенсорных способностях человека. Действительно ли можно развить и открыть в себе способности? Что для этого нужно? К примеру, иногда возникает желание развить в себе способность к эмпатии (не с психологической именно точки зрения), но говорят, что это опасно. Действительно ли это так? Что нужно для развития этой способности и может ли чувствительный человек (вот тут с точки зрения черты характера) заниматься этим?
Вопрос задан анонимно
26.08.12
есть ли у меня экстрасенсорные способности диана 11.08.1992.место рождения г. тбилиси
как развить экстрасенсорные способности
А как узнать есть ли у меня экстрасенсорные способности? И если есть как их развить? Апарина Ольга Сергеевна 29.12.1979 место: Кемерово, время: около часа дня
здравствуйте.а как можно развить в себе экстрасенсорные способности?
Как проверить, есть ли какие то способности к экстрасенсорике? Было много случаев, подталкивающих это проверить.Я считаю, что это не случайность.Кристина 13.01.1989г.
Здравствуйте. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: все ли люди могут развить или хотя бы заложить в себя экстрасенсорные способности в данной инкарнации? Или обязательно нужны предки с такими способностями и инкарнация не при чем? Очень очень жду ответа, спасибо!!
Есть ли у меня экстрасенсорные способности? Дата рождения: 01.07.1982г, 6ч40м (утро), г. Рязань, Рязанская обл., Россия
как самостоятельно проверить себя есть ли экстрасенсорные способности?
Вопрос задан анонимно
01.03.13
Доброй ночи. Хотелось бы узнать… есть ли потенциал для развития экстрасенсорных способностей. Валерия. 14.12.1993 Херсон, Украина Х 
есть ли у меня экстрасенсорные способности? я Сушко Дарья Сергеевна. 03.03.1995
Есть экстрасенсорные способности у меня? И вообще какие способности присутствуют? Анфиса ,05.12.1994, Москва
Анна 08.11.1982 г.р. Свердловск, 14-35 Есть ли у меня экстрасенсорные способности
есть ли у меня экстрасенсорные способности? 27 октября 1963 года рождения
Уважаемые эсперты! Помогите разобраться в следующей ситуации.Имеет место некий человек, женщина, обладающая вот такими способностями.1)Умение внушить, когда её это необходимо, практически любому свое мнение, даже если оно очевидно нелогично, неверно, что со стороны очень видно.2) Умение предвидеть некоторые события (чаще спонтанно), причем события негативные, а также желать их, и они чаще всего действительно происходят.3)Умение контролировать человека таким образом, чтобы у него не было возможности освободиться от влияния этой женщины, от возможности проживать отдельно, то есть жить своей жизнью.В случае попыток куда-то уехать, у человека начинаются складываться события таким образом, что он просто вынужден опять вернуться, как будто привязан к этому месту.4)После разговора на повышенных ...
есть ли у меня экстрасенсорные способности?
есть ли у меня экстрасенсорные способности и как узнать???
Есть ли у меня экстрасенсорные способности? Интуиция очень хорошо развита, проверено уже. Татьяна 15.05.1984
есть ли у меня экстрасенсорные способности? иногда вижу вещие сны и интуиция хорошая, правда, не всегда понимаю что она хочет сказать...? как можно развить?
Есть ли у меня экстрасенсорные способности? Меня зовут Виктория, дата рождения 25.02.1990, родилась в России, Приморский край, михайловский район с. Ивановка
Есть ли у меня экстрасенсорные способности?
есть ли у меня экстрасенсорные способности?
Есть ли у меня экстрасенсорные способности?
Здраствуйте, уважаемые эксперты! Никогда никаким даром не обладала. Ну максимум может снились сны, которые случайно совпадали с реальностью и порой бывало предчувствие, которое можно сравнить с интуицией, и то, это будет неуважительно. А так хочется заглянуть в неведомое! Возможно ли как-нибудь развить в себе экстресенсорные способности? Альбина 17.09.1990
... основном практически не обращал на меня внимания, в основном играл в компьютер, замечал меня только ближе к ночи, ну… Я думала будет по другому, думала будем вместе что-то делать, будет хорошо вместе, но он целыми днями в компе, а мне скучно, когда я ему сказала об этом, он сказал: ну сделай по дому что-нибудь.А я честно говоря там всё в чистоту привела.И вообще у меня сложилось впечатление что он завел себе "домохозяйку и девушку на ночь"в роли меня.И прожила я с ним всего 2 недельки.И в один день мне стало так грустно, что он не оправдывает моих ожиданий, и я ушла жить обратно к маме, пока его не было дома.Он не звонил мне даже, позвонил через 3 дня и то пьяный, и не одного слова о любви, одни упреки.А я скучала, и до сих пор скучаю, но либо он не мой идеал, а я не его, либо мы просто боимся по-настоящему близких отношений.Еще на днях он позвонил и позвал на дискотеку, я давно хотела туда, и приехала, когда я приехала он сказал что любит меня(опять же пьяный) когда зашли в здание к нему подбежала какая-то девченка и обнимала его.У меня всё в душе перевернулось, но т.к уже пришла на дискотеку решила посидеть у барной стойки в одиночестве попить шампанского, он подошел ко мне и начал спрашивать куда я пропала, что он меня искал, я сказала: ты же там гулял с какой-то девченкой, иди гуляй дальше, а он сказал: ну я же люблю тебя.Потом я случайно пролила себе на джинсы бокал шампанского, с кем не бывает? а он сказал: давай пойдем ко мне домой, чтобы ты не позорилась из-за джинсов.Мне стало очень обидно, и я послала его и отвернулась, а рядом стояли какие-то парни, он сзади постучал мне по плечу и сказал: ты что думаешь тебе там что-то светит.И тогда сказала, что просто конкретно отвернулась от него, и что он самоуверенный казёл.Он пожелал мне удачи и ушел куда-то.Мне было очень хреного, просто сидела и пила шампанское, а потом мимо меня проходили пара симпатичных веселых парней, они со мной познакомились, и я в отместку ему начала с ними веселиться, зажигать.А потом когда вышла на улицу он подошел ко мне и сказал: ты что не видишь что парни тебя кдлеят, а я ответила: может я не против чтобы меня клеяли, тем более мы с тобой друг другу никто.После дискотеки я ушла ночевать к другу хорошему, а на следующий день у меня сердце кровью обливалось, мне так не хочется всех этих сложностей, и я так хочу узнать что у него в душе, но ни он ни я трезвые на разговор не способны
Уважаемые эксперты, есть ли у меня скрытые магические или экстрасенсорные способности?
Вопрос задан анонимно
27.01.16
Я узнал что обладаю способностями и то что у меня большое количество энергии которую я получил от своего предка и рода который жил несколько веков назад. Как мне узнать какими именно способностями я владею?
например.Что это у него такое? Это действительно у него какие то экстрасенсорные способности? Его зовут Руслан дата рождения 28.11.1990г.
Пролистал их ответы на вопросы посетителей за несколько дней. Их все можно свести к следующим трюкам и психологическим уловкам: 1. «Холодное» и «горячее» чтение. 2. Эффект субъективного подтверждения (вар.: эффект Барнума, эффект Форера). 3. Использование формулировок с широким референтным индексом, 4. Использование статистически вероятных характеристик и универсализмов под видом индивидуализированного описания. 5. Эффект самореализующегося пророчества. Отсюда вопрос: тут кто-нибудь вообще оказывает магические, экстрасенсорные и др. паранормальные услуги? Пожалуйста, поделитесь примерами консультаций, которые нельзя вписать в названные мной манипуляционные техники.
развиватьвсебеэто.только не хочу чтобы это стало известно моим семье, друзьям… Скажите, есть ли у меня действительно интуиция, способности к экстрасенсорные?! я бы не считала так, если бы не подтверждалось не один раз, нппрмер, вижу людей неплохо))чувствую на расстоянии события и знакомых… Спасибо за ответы!
... способностей. 7. Сущность дифференцированного подхода в обучении выражается в: а) группировании учащихся на однородные группы; б) ориентации учащегося на такой уровень развития, которого тот уже достиг; в) реализации способа организации учебного процесса, при котором не учитываются индивидуально – типологические особенности личности; г) обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемым новых понятий и способов действий. 8. Принципами деятельностного подхода являются: а)принцип наглядности, принцип доступности, принцип сознательности и активности ребенка в деятельности; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в) принцип индивидуализации и дифференциации, принцип гуманизации в воспитании, принцип учета возрастных особенностей; г) принцип гражданственности, принцип общественной направленности деятельности; принцип единства требований к воспитаннику. 9. Названные структурные элементы образовательной деятельности 1 Создание проблемной ситуации 2 Целевая установка 3 Мотивирование к деятельности 4 Проектирование решений проблемной ситуации 5 Выполнение действий (заданий) 6 Анализ результатов деятельности 7 Подведение итогов относятся к: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 10. Технологию детского экспериментирования – это: а)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б) принцип субъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии воспитателя и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 11. Технология метода проектов – это технология: а) способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 12. Перечисленные этапы деятельности 1 Обозначение проблемы, отвечающей потребностям детей и взрослых. 2 Определение цели деятельности, прогнозирование и конкретизация будущего результата. 3 Столкновение знания и «незнания», осознание познавательной задачи. 4 Активизация способов получения информации. 5 Получение необходимой информации. 6 Обобщение полученной информации. 7 Планирование деятельности, определение средств реализации работы. 8 Реализация проекта. 9 Обсуждение результата, хода работы. 10 Презентация результатов. 11 Совместное определение перспективы развития дальнейших действий.относятся к технологии: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 13. Выделение, обособление предмета является первым элементом мысли для детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 14. Овладение различными видами предметных действий, развитие речи, связанные с формированием предметной деятельности, являются достижениями умственного развития детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 15. Развитие сенсорных процессов оказывают большую роль в формировании умственной деятельности ребенка: а) дошкольного возраста; б) первого года жизни; в) второго года жизни; г) младенческого возраста. 16. В младшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с результатами продуктивной деятельности; в) с игровыми интересами; г) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности. 17. В старшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с формированием познавательных интересов и любознательности; в) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности; г) с развитием познавательных процессов. 18. Формирование у детей элементарного круга представлений о предметах и явлениях ближайшего окружения, о свойствах качествах, о назначении предметов, о способах их использования – это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) раннего дошкольного возраста; в) младшего дошкольного возраста; г) старшего дошкольного возраста. 19. Формирование общего метода умственной деятельности, ее упорядоченности, элементарной самостоятельности умственной деятельности — это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей дошкольного возраста; г) детей всех возрастных групп. 20. Рассматривание (наблюдение) предметов, картинок и показ действий с игрушками и предметами, сопровождая все это четким называнием, объяснением необходимо для того, чтобы: а) научить детей ориентироваться в новых предметах, их свойствах и действиях с ними; б) научить детей быть самостоятельными; в) дети могли осуществлять отбор предметов; г) научить детей подражанию действиям взрослых. 21. Многократное чередование показа способов действий с исполнением их детьми, сочетание слушания речи воспитателя с активной речевой деятельностью детей является основой структуры обучающих занятий: а) с детьми подготовительной к школе группе; б) с детьми первой младшей группы; в) с детьми средней группы; г) с детьми старшей группы. 22. С использованием методов моделирования, элементарной опытный работой, методов поисковой деятельности обеспечивается организация процесса обучения: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей старшего дошкольного возраста; г) детей младшего дошкольного возраста. 23. Продолжительность занятия в первой младшей группе: а) 15 минут; б) 10 минут; в) 20 минут; г) 30 минут. 24. Продолжительность занятия в средней группе: а) 10-15 минут; б) 20-25 минут; в) 15-20 минут; г) 25-30 минут. 25. Оценка деятельности детей в младших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 26. Оценка деятельности детей в старших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 27. Установите соответствия между формами организации обучения, согласно ФГОС ДО и их характеристиками Форма организации обучения: 1. индивидуальная 2. самостоятельная 3. совместная 4. фронтальная Характеристика: А. предполагает работу ребёнка без помощи педагога Б. предполагает работу педагога с 1 ребёнком В. предполагает работу педагога с группой детей 28. Один из авторов программы «От рождения до школы»: а) Н.В. Федина б) Н.Е. Веракса в) Ю.Ф. Змановский 29. Вам необходимо организовать коллективное творческое дело детей дошкольного возраста. Какие приёмы вы будите использовать, при условии, что требованиями руководства дошкольным учреждением рекомендуется применять исключительно практические методы обучения? Бегло (на протяжении 3 минут) просмотрите текст «Методы обучения детей дошкольного возраста». Выпишите, необходимые вам приёмы, которые вы хотите использовать, чтобы вы могли выполнить условие, поставленное требованиями руководства дошкольным учреждением. __________________; __________________; __________________; Текст «Методы обучения детей дошкольного возраста» Практические методы обучения используют для познания действительности, формирования навыков и умений, углубления знаний. Значительная часть содержания дошкольного обучения может быть усвоена ребенком посредством упражнений. Благодаря упражнениям дети овладевают различны¬ми способами умственной деятельности, у них формируются разнообразные умения (учебные, практические). Чтобы научиться петь, танцевать, выполнять основные и спортивные движения, грамотно говорить, чисто произно¬сить звуки, рисовать, лепить, ребенку необходимо овладеть соответствующими способами действий. Многие упражне¬ния носят предметный характер, т. е. их выполнение требу¬ет использования предметов, игрушек, дидактического ма¬териала. Например, дети усваивают понятия равенства и неравенства групп предметов, упражняясь на раздаточном материале (раздавая куклам мячи, ребенок устанавливает их равное или неравное количество). В условиях обучения детей по различным образовательным программам используется ряд элементарных опытов и экспериментов, направленных на то, чтобы помочь ребенку приобрес¬ти новые знания о том или ином предмете. В ходе опытов и экспериментов ребенок воздействует на объект с целью познания его свойств, связей и т. п. Для усвоения некоторых признаков и свойств предме¬тов эффективны поисковые действия ребенка, направлен¬ные на определенный результат. Например, воспитатель организует несложный эксперимент, в процессе которого дошкольники посредством поисковых действий выявляют свойства (плавают-тонут) различных предметов: опуска¬ют в таз с водой поочередно кнопку, дощечку, лодочку, гвоздь, высказав предварительно предположения относи¬тельно их способности плавать. Благодаря поисковым дей¬ствиям развивается наглядно-действенное мышление. По¬исковые действия, которые стимулируются педагогом в процессе обучения, направлены на познавательный резуль¬тат, в этом их педагогическая ценность. В основе моделирования, в свою очередь лежит принцип заме¬щения: реальный предмет ребенок замещает другим пред-метом, его изображением, каким-либо условным знаком. Первоначально способность к замещению формируется у детей в игре (камешек ...