Вы искали:

основные этапы истории развития психологии

Основные этапы развития информатики и вычислительной техники
... развитие России на рубеже XX – XXI в.в. 82. Дайте характеристику современного этапа развития России. Современная культура России.
Кто возьмется решить контрольную работу  СОДЕРЖАНИЕ ВОПРОСОВ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
ВАРИАНТ 1
Теоретическая часть
Тема: «Становление психологического и педагогического научного
знания».
Этапы становления психологии как науки. Этапы становления педагоги-
ки как науки. Основные источники научного психолого-педагогического зна-
ния. Определение предмета изучения психологии. Определение предмета изу-
чения педагогики. Взаимосвязь двух наук. Их место в системе наук.
Практическая часть
Психологическая задача 1
Психологи-идеалисты утверждали, что психические явления могут быть
познаваемы только при помощи самонаблюдения.
Докажите, почему принципиально невозможно познание психических
явлений только с помощью ...
4. Начальным этапом развития пластид в онтогенезе являются: 1) хлоропласты 2) хромопласты 3) лейкопласты 4) амилопласты 5. В отличие от побега корень: 1) никогда не выполняет фотосинтезирующую функцию 2) на нем никогда не закладываются придаточные почки 3) имеет верхушечный тип нарастания в длину 4) не имеет метамерного строения 6. Почки возобновления характерны для: 1) древесно-кустарниковых и многолетних травянистых растений 2) только древесно-кустарниковых растений 3) только многолетних травянистых растений 4) однолетних травянистых растений 9. В составе корневой системы взрослого растения томата по происхождению можно обнаружить корни: 1- главный, 2 — боковые, 3- придаточные: 1) только 1, 2 2) только 1, 3 3) только 2, 3 4) 1, 2, 3 10. В каких клетках отсутствует ядро 1) сосудах 2) ...
история нужны краткие конспекты на вопросы к экзамену срочно… Вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «История» 1. История в системе социально-гуманитарных наук. Предмет, принципы изучения и значение истории. 2. Сущность, формы и функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. 3. Становление и развитие историографии как научной дисциплины. Этапы развития российской исторической науки. 4. -Россия в мировом человеческом сообществе.Факторы самобытности русской истории. 5. Специфика цивилизаций Древнего Востока и Античности. 6. Место Средневековья во всемирно-историческом процессе. 7. Формирование древнерусской государственности. Принятие христианства и его значение для исторического развития России. 8. Эволюция древнерусской государственности в XI-XII вв. ...
Раздел I. Философия, ее проблемы, роль в жизни человека и общества 1.Мировоззрение — это: *мироощущение, знание о мире,  практический опыт человека, совокупность взглядов, оценок, норм и установок человека по отношению к миру, непротиворечивая система суждений о природе. 2.С точки зрения материалистической философии соотношение философии и мировоззрения правильно выражается суждением: Философия и мировоззрение – основные формы мифологии, Мировоззрение – часть философии, Философия часть мировоззрения, Философия – теоретическое ядро мировоззрения, Основную роль в формировании мировоззрения играют специальные научные знания, философия – вспомогательную. 3.Возникновение философского мировоззрения относится к…: *середине III тысячелетия до н.э.  III – I вв. до н.э. +VII– VI вв. до ...
Дидактики C) Психологии D) Методики E) Физиологии. 2. Что такое методика обучения? А) Учебно-воспитательный процесс В) Объясняет цели обучения С) Обучение, способы достижения цели D) Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы Е) Содержание обучения. 3. Дидактические принципы обучения: А) Научности и систематичности прочности усвоения знаний, повторения и упражнения, сознательности и творческой активности, прочности усвоения знаний, умений и навыков. В) Единства обучения, воспитания и развития, умений и навыков, научности и систематичности, прочности усвоения знаний С) Дифференциального подхода к учащимся, обучения на высоком уровне трудностей, воспитания и развития, научности и систематичности, сознательности и творческой активности учащихся в обучении. Д) Научности и ...
Вопрос задан анонимно
12.10.17
Добрый день. Уважаемые специалисты. Хочу описать свою ситуацию и попросить совета. Текста будет много), приготовьтесь. Итак, я закончил престижный вуз по специальности: психология, преподаватель психологии. С 2000 года работал в психологическом центре, где проводил консультирование по профориентации, вел тренинги для школьников и т.д. Постоянно повышал свою квалификацию по направлениям психотерапии, консультирования, телесноориентированной терапии и т.д. Молодой, подающий надежды специалист. Но есть один нюанс. Я заикаюсь. С этого нюанса вся история приобретает специфическое направление. Это всегда было и остается моей болью. Параллельно с освоением психологии я делал попытки вылечиться. Проходил и чисто логопедические методики ( несколько годовых курсов с полным погружением, включающих в ...