Вы искали:

основных психологических школ

Здравствуйте! Я с 01.01 2011 года по 15,11,2011года по основному месту работы (палатная медсестра) находилась на 2/3 и совмещала с 21.01.2011 по 15.11.2011 года работу медсестры на 0.5 ставки в школе. Как этот период работы зачтется мне в медицинский стаж?
В нашем селе Шумановка есть средняя школа, которая занимает 2 отдельно стоящих двухэтажных здания (начальная и основная школы), находящиеся на одной огороженной территории. Всего обучается 144 ребенка с 1 по 11 класс. 24 ноября вышел приказ Комитета по образованию администрации ННР Алтайского края «Об освобождении кабинетов начальной школы МБОУ «Шумановская СОШ». Освободить кабинеты (т.е. все здание) приказано до 10 января 2015 года. Мотивируется тем, что будет экономиться бюджет района (район больше не планирует тратить средства на отопление здания), и что по количеству учащиеся могут поместиться в одно здание. Однако все село категорически против закрытия маленькой школы. В нее вложено много средств, большей частью родительских, 8 кабинетов оборудованы в соответствии с совр. нормами. При ...
Здравствуйте! Подскажите пожалуйста, восстанавливаю школьный аттестат об основном общем образовании, пришел в школу, написал заявление о утере аттестата, чтоб выдали дубликат, подал в газету объявление о том что аттестат №… на… человека считать не действительным. Предоставил в школу справку о том что подал объявление в газету, саму газету и заявление. Сказали что в течении недели сделают дубликат и позвонят. Прошло 2 месяца тишина, сходил сам в школу, сказали что им не до меня, вот они и не звонят. И опять отказываются выдавать дубликат, говорят нужна какая-то программа, чтоб печатать дубликаты, говорят чтоб я оплачивал обновление этой программы. Законно ли школа требует с меня оплату этой программы? Без оплаты программы, говорят что никак они не смогут напечатать мне дубликат. Буду очень ...
мир В Красноярском крае в конце 4 класса проводятся еще две итоговые контрольные работы (ИКР4), проверяющие метапредметные умения: — Читательская грамотность -Групповой проект — Классный проект — Формирование ИКТ компетентности За подготовку и проведение ИКР несет ответственность: — ЦОКО -НИКО — ВПР -ГОРОНО 4. Стартовая диагностика первоклассников осуществляется в рамках мониторинга: 1. Всероссийского 2. Краевого 3. Районного 5. Расположите виды контрольных работ по степени администрирования: 1. Всероссийские проверочные работы 2. Итоговые краевые работы 3. Административные контрольные работы 4. Рубежные контрольные работы 6. Выделите основные компоненты мониторинга: наблюдение сбор информации обработка полученных данных сравнения и измерения подсчет 7. Стандарт НОО определяет уровни ...
Огромная просьба отнестись серьезно к ситуации. Мне 19 лет, ей 18. У обоих опыта в отноешениях нет вообще. Познакомились год назад в сети. С самого первого дня нам было очень интересно общаться. У нас не было никаких общих интересов, но все равно, мы общались днями напролет (у меня такое впервые). Потом через 2 недели встретились и гуляли весь день.Как девушка мне она не понравилась, но я понял, что мне с этим человеком очень интересно и я наконец нашел себе друга настоящего (я человек замкнутый, проблемы с общением и т.д.). Общались все лето (виделись раза 3), Общались в аське каждый день, но в реале виделись очень редко. Со временем я понял, что это тот человек, которого я ждал всю жизнь. Мне захотелось с ней отношений. Через общую подругу (и, фактически, единственную ее подругу на тот ...
Здравствуйте! Мне 26 лет, мужу 32, в браке 1 год, вместе 2,5 года. Мой муж вырос в семье где всем заправляла его мать.По словам моего мужу-их отец инфантильный, благодаря их матери их семья была в достатке (хотя я с этим не согласна).Его мать все время руководила своим мужем и своими двумя сыновьями, они ей во всем подчинялись.Разъясню ситуацию: основной достаток их семьи-выращивание и продажа на базаре овощей, работает на огороде вся семья, она торгует, сыновья все деляют, возят на базар, по необходимости закупают.Даже сейчас, когда мой муж работает на 2-х работах, и очень прилично зарабатывает, ему приходиться работать на огороде, а это 15 соток, а потом до ночи пишет статьи.Его это не "напрянгает", он говорит что это ему нравиться, времени на совместный отдых у нас нет.Я тоже работаю, ...
 Я подвергаюсь психологическому давлению со стороны бывшего работодателя с которым отказалась вступить в интимную связь.  Уже прошло много времени, но для человека и его друзей это какое-то дело принципа. В результате. Я не могу устроится на работу в родном городе, получить медицинскую помощь, сейчас страдаю пиелонефритом, в помощи отказано. Обратившись к стоматологу просто потеряла два зуба. Не могу спокойно посещать магазины, подвергаюсь давлению охранников.  Он имеет друзей в думе. И эти безобразия становятся неконтролируемыми.    У этой организации такой образ жизни. Получить юридическую защиту я не надеюсь. Подскажите как жить в состоянии тюрьмы. Основные приемы "общения", как избегать… как вырваться из этого, что провоцирует...  Уехать не могу- инвалид. 
Вопрос задан анонимно
06.11.10
Добрый день. Не знаю куда обратиться с вопросом и надеюсь на Вашу помощь. Мне зовут Татьяна, моему сыну сейчас (21.09.2006 г.р.) 5 лет и меня уже волнует вопрос: Со скольки лет отдавать ребёнка в школу? Если с 6 лет, то ему уже в середине сентября будет семь, а вот если с 7 лет, то в середине сентября ему будет 8 лет и я боюсь, что дети в классе его будут сторониться ведь он будет " восьмилетка". А по развитию и психологическому состоянию, я думаю, он будет готов к школе с 6 лет, ведь он второй сын в семье и младший, а старший брат на 6 лет старше. Как быть? Помогите.
                Здравствуйте! Мне 15 лет, учусь в 9-ом классе обычной средней школы. Для начала мне бы хотелось рассказать немного о себе, о событиях, которые происходили со мной в предыдущие годы. Постараюсь максимально подробно описывать факты и своё отношение к ним.                 В детском саду и в школе (с 1 по 8 класс) я был обычным ребёнком – играл, общался, дружил. Правда, есть одна особенность того периода – я играл с девчачьими игрушками, а также, по словам взрослых, был скромным и в компании меня не тянуло. Незнаю, полезны ли для Вас будут эти сведения, или нет, но я всё же продолжу. Осенью прошлого года меня предал мой лучший друг (по крайней мере, я его так считал). Причём предательство было очень неожиданным. Так как мы с ним сидели в то время за одной партой, он просто ...
... за выше перечисленное? И имеет право директор психологически давить на меня и одноклассников
Здравствуйте! Устала от семейных отношений, которые не приносят мне счастья и умиротворения… Постоянно пытаюсь что то изменить и наладить, однако видимо недостаточно… Или просто у меня уже самооценка настолько снизиласть, что не могу дать реальную оценку ситуации. Я живу заграницей. С моим гражданским мужем уже 1.5 года. Познакомились здесь же. Основной «добытчик» в семье — я. Может быть я трудоголик, но я работаю много и мне моя работа нравится. Муж же постоянно меня ревнует, что после напряженного в психологическом плане рабочего дня приводит меня в негодование. Ревность проявляется во всем — я не ответила на звонок, я разговариваю по телефону слишком тихо, значит что то скрываю, я не могу встречаться с мужчинами даже касаемо работы, а главное — постоянно обвиняет меня, что я ему ...
... не дают на домашнее, а в школе не хотят такого проблемного ученика.Что ...
... психологу, отказывается (психологический страх перед людьми в белых халатах). ...
Здравствуйте! Я являюсь директором школы искусств. многие родители наших учеников просят сократить продолжительность уроков с 45 до 40 минут, так как мы — дополнительное, а не основное образование. Чем можно обосновать сокращение продолжительности урока?
Здравствуйте! я устроилась в школу работать на время ежегодного отпуска, отпуска по беременности и родам, а затем и на время декретного отпуска основного работника.но через два месяца у нас произойдет ликвидация школы.смогу ли я рассчитывать на все выплаты предусмотренные в связи с ликвидацией школы?
Вопрос задан анонимно
05.06.12
Уважаемый доктор! У нас такой вопрос: При консультации с физкультурниками по поводу диагноза f70 и f71 у учеников 7-11 классов, были даны противоположные ответы: ответ первый «Если ученик умеет читать, писать, считать и знает весь основной курс школьного материала ( по алгебре, геометрии, физике, химии и т.д.) хотя бы на тройку, и ему не требуется дополнительные занятия, чтобы освоить школьную программу, то даже при очень глубоких психологических отклонениях и недоразвитиях этого ученика, диагноз f71 поставить невозможно. Это, конечно не означает, что ученик пихологически здоров, он может  иметь психологический диагноз, но только не f71 и, даже не f70, так как при этих диагнозах освоить всю программу средней школы, хотя бы на тройку невозможно. Иначе, это будет противоречить узаконенной ...
Вопрос задан анонимно
22.07.12
... , я просто не знаю уже к кому обратиться за психологической помощью. Зарание благодарю за ответы!
Здравствуйте. Мне 37лет. Дочке 13лет. Маме 63года. Живем втроем. Мой отец ушел жить отдельно после размолвок с мамой из-за его любви юности несколько лет назад. Я не работаю временно. Дочь учится в школе; в музыкальной (вокал, гитара, домра, пианино). У нас дикие конфликты дома из-за того, что моя мать перехватила воспитание моей дочери на себя… Она инстинктивно ведет себя так, будто она «мать»… моей дочери… Началось это, может, с того, что она через своих знакомых устраивала ее в садик, помогала с уроками потом… и т.п. и «втянулась»… А когда мы с мужем развелись, когда дочка новорожденная была, мать моя просто вырывала у меня из рук плачущего ребенка, чтобы показать!!! матери (то есть мне), как надо качать!!! ребенка, чтобы он успокоился (она полагала, что я родила дочь и у меня ...
У меня психологическая травма.В прошлой школе меня били и унижали.Все мои друзья отвернулись от меня.Родители нечего не могли сделать.Прошлый год как страшный сон.И он преследует меня.Рана так и не зажила.Я перешла в другую школу.Меня не бьют, но унижают и обзывают.Семья на грани развала.Папа расстраивает маму, и она часто грустит и плачет.Друзей у меня нет.У меня глубокая травма и я это скрываю.Пожалуйста, помогите мне.Что мне делать?
Моя дочь в детстве перенесла психологическую травму(унижения в школе). Я даже не догадывалась, была занята работой. А обо всём рассказала только вчера.В детстве у неё была частая гол. боль, уч. сердцебиение её даже трясло и она не ходила в школу, но мы обследовались и нам сказали, что это вегето-сосудистая дистония.Как можно сейчас помочь ребёнку, у неё и сейчас бывает сердцебиение, но уже не трясёт.
... что то — это тако психологический стресс для ребенка. Я вас очень ...
1… Личностно-характерологические и типологические особенности. Девочка подвижная, неуравновешенная, часто получает замечания по поводу поведения от воспитателей, невнимательна, неусидчива во время занятий. Настроение на занятиях без особого оттенка. Отношение ребенка к ведущей деятельности активное, но трудолюбия и аккуратности не наблтодается. Активность речевого общения не соответствует возрастной норме. Отклонения в познавательной сфере опосредованно влияют на нарушение роста личности ребенка. у девочки наблтодаются элементынегативизма и агрессивные проявления в поведении, выражающиеся в физической агрессии (ударить, отобрать игрушку, плюнуть). Навыки взаимодействия со сверстниками в игре и общении у ребенка не сформированы. 2. Психологические особенности. Развитие основных психических ...
Уважаемы специалисты! Наверное я не первая кто задает вам подобный вопрос, но надеюсь получить консультацию по нашей проблеме. Моей дочери 12 лет. Общительная, гиперактивная, умная, любознательная девочка. Я и мои знакомые видим ее только с этой стороны. Конечно как и у любого нормального человека есть отрицательные черты характера среди которых лень, подростковая вспыльчивость ит.д. Все бы ничего но отношения с одноклассниками никак не складываются, девочки насмехаются над ней, мальчишки иногда стараются и кулаки в ход пустить (на что у нас были нередко разбирательства с родителями). Каждый день отправляю ее в школу а у самой сердце ноет от неизвестности как пройдет день, только бы не издевались над моей девочкой. Классный руководитель молоденькая девушка, которая и сама не знает как ...
... .Как мне быть? Сложилась нездоровая психологическая ситуация.Я уже думаю отказываться от поездки.
Здравствуйте, уважаемые эксперты! Я-Алексей, мне 19 лет, я живу с мамой и с бабушкой, отец живет в другой области и к нас не приезжает, я его только на фотографиях видел. Я понимаю, во всех семьях бывают конфликты, но у нас они ежедневно, особенно с бабушкой. Моя бабушка из тех людей, про которых насмешливо и презрительно говорят «нужда», а еще «типичный совок». И это на самом деле так. Она слепо верит всему что говорят и пишут в СМИ. Абсолютно всему, даже если это полнейший абсурд из желтой прессы. Она почти год закатывала мне скандалы, чтоб я не пользовался мобильным телефоном, потому что в газете увидела заголовок «Мобильные зомбируют людей», она постоянно закатывала скандалы, если я долго сижу за компьютером, потому что она прочитала что «подростки становятся маньяками от жестоких ...
Здравствуйте, уважаемые эксперты! Я оказалась в непростой ситуации. Мне 21 год, в 2012 г. закончила вуз, высшее психологическое образование (бакалавр психологии, красный диплом). Я мечтала поучиться в другом вузе, более крупном, хотела учить языки… Поступила в Казанский университет на бюджет на дневное отделение (удалось набрать высокие баллы ЕГЭ). Мне удалось сразу выделиться среди остальных студентов, преподаватели меня хвалят, одногруппники уважают. У меня самые высокие баллы в группе по всем предметам, блестяще сдала первую сессию. Но языки, к сожалению, на отделении преподаются слабо — это все-таки филфак. Основное внимание уделяется изучению литературы — античной, средневековой… Я поняла, что все же хочу остаться в психологии, но при этом хорошо знать языки (пока в моих планах ...
Вопрос задан анонимно
01.02.13
Я работаю в музыкальной школе преподавателем. Имею первую квалификационную категорию. По совместительству работаю учителем музыки в общеобразовательной школе без категории. Действительна ли первая квалификационная категория, полученная на основном месте работы в музыкальной школе, в средней общеобразовательной школе?
... психологическая травма, которую он пережил в раннем детстве ( ...
... бросить и искать пусть и подальше, но др школу? как мне сыну помочь, как ...
Здравствуйте уважаемые эксперты, сейчас такой период в саду, когда можно перевести своего ребенка из второй младшей в старшею группу, я против этого, но меня мучает вопрос, моему малышу будит 7,8 если все оставить как есть, когда он пойдет в школу, а если перевести то 6,8, как лучше поступить, мальчик общительный, в основном психические процессы на среднем уровне,  хорошо идет на контакт, не знаю как поступить, мне 7,8 поздно а 6,8 рано(((как быть. Буду ждать ответов.
Вопрос задан анонимно
18.03.13
Здравствуйте, мне 22 года.Ну в принципе моя проблема имеет истоки в детстве.Воспитывала меня по большей части бабушка, ее могу охарактеризовать как альтруистку, она никогда о себе не думала.Она никогда не отдыхает и меня, видимо, этому не научила.Она, понятное дело, прямо надрывалась, чтобы нам как-то жить, помощи ждать было неоткуда, поэтому периодически на мне срывалась.Ну как сказать срывалась, не то чтобы прям сильно, но могла накричать из-за какого-то пустяка.Отдельно расскажу, как проходили мои школьные годы.Как сейчас понимаю, это какая-то учебная зависимость, видимо, меня однажды наругали из-за тройки(ибо двойки я почти не получала), и с тех пор я жила в какой-то тревоге.День мой проходил так: я шла в школу, если была математика, то все уроки я была мыслями именно о ней, все как ...
Вопрос задан анонимно
19.03.13
Здравствуйте, моя дочь-Полина, ей 8 лет, первоклашка (22.02.2005 г/р, время-10:10 утра г. Нерюнгри Якутия), с началом учебы стала чаще болеть. По-моему это психологическая уловка организма не ходить в школу. Учится хорошо, вернее много знает, уровень знаний выше большинства остальных, говорит, что ей не интересно и мне как-то не очень комфортно-перевела дочь в другой класс, к другой учительнице, но она (учительница) ее как-будто не замечает-мало спрашивает. На самом ли деле нет контакта с учителем или эти мои опасения не оправданы. Анастасия (30.01.1979 г/р)
Тоня М., 10 лет. Мама Тони обратилась к школьному психологу по рекомендации классного руководителя в связи с тем, что как выяснилось, девочка в течение последних двух недель не посещает школу. Причин этого ни матери, ни учительнице не объясняет. Из беседы с матерью выяснилось, что девочка росла и развивалась нормально. В школу пошла подготовленной, всегда хорошо училась и сейчас, хотя учебный год только начался, уже имеет по основным предметам «девять» и «одиннадцать» баллов. Отношения с учителями (девочка учится в 5 классе) установились хорошие. Обстановка в семье нормальная – девочка проживает с матерью, отцом и младшим братом. Тоня всегда была тихой, послушной, но слишком робкой и немного замкнутой. В течение последних двух недель девочка уходит утром из дома с портфелем, но не идёт в ...
Здравствуйте! Я работаю в школе по основной должности системным администратором с 1 сентября, а на время декретного отпуска основного сотрудника веду уроки химии с 1 сенября 2012г(приказ на меня есть, только про отпуск в нем ничего не сказано).По первой должности у меня 28 календарных дней отпуска, а на какое количество дней отпуска я могла бы притендовать исходя из того, что учителя имеют 56 календарных дней.Спасибо. Ольга
Здравствуйте, уважаемые психологи! Большое вам спасибо за нелегкий труд и реальную помощь людям, которых Вы поддерживаете на пути к счастливой жизни!

Подскажите, пожалуйста, как побороть страх повторения родительского жизненногосценария, как побороть психологическую зависимость от них? Как перестать стеснятьсяфактов своей биографии? Вот моя история. Детство прошло в круглосуточных яслях и садах (пятидневках), так как родители трудились в поте лица и "ни на что не хватало времени". Однако, когда доход отца значительно вырос (мама уже не работала, появился личный водитель и гувернантка), меня все равно определили в школу-интернат для неблагополучных/многодетных семей. Не буду описывать все "прелести" этого заведения, думаю, и так ясно, что было тамне по-детски " ...
Здравствуйте! Очень интересует такой вопрос. Когда люди хотят заниматься спортом, они приходят в тренажерный зал. Девушки чаще всего занимаются с инструктором, а парни обычно делают просто, что называется — базу. База — это три основных упражнения — упражнения на грудь, пресс, и приседания. Обычно этого хватает, чтобы спустя определенное время выглядеть отлично. А есть ли подобная база… Вот кстати и не знаю как назвать это — в психологической работе над собой? Качаясь, любой парень прекрасно представляет себе, каким будет финальный результат, и за счет трех основных упражнений собственно двигается к нему. А что было бы неплохо проделать, или понять, а еще точнее — протренировать в психологической работе над собой? Есть ли какие-то стандартные распространенные ошибки или заблуждения, ...
Здравствуйте. Несколько месяцев назад я ходила к невропатологу и вышла от него с диагнозом «панические атаки». Первая такая атака у меня произошла на уроке английского языка. Дошла моя очередь отвечать домашнее задание, просто прочитать и перевести, дело в том, что английский я знаю хорошо и читаю прекрасно, в этом я уверена, но внезапно у меня бешено заколотилось сердце, перехватило дыхание, началась сильная дрожь и хотелось выбежать из кабинета. Я кое-как дочитала текст, с долгими паузами. Мне тогда было до слез стыдно все смотрели на меня с удивлением, с непониманием, кто-то возможно с улыбкой. Свой класс я знаю почти 10 лет, все друзья. В моей голове не укладывается, как такое может происходить. Я не знаю с чем это связано, с отношениями ли, или с предстоящим тогда гиа, с болезнью, ...
Меня родители отправили учиться в Бельгию в 13 лет, потом через несколько лет в Голландию сейчас мне уже 18. Меня эта заграница изменила настолько сильно… Раньше я был коммуникабельным человеком, имел достаточно близких друзей (с которыми до сих пор общаюсь). Теперь уже сколько лет там живу, а там друзей почти совсем нет, только 3 человека, с кем я поближе общаюсь. Никто меня там не понимает. Первые 2 года я вообще не говорил на языке и был совсем один. Представьте, в 13-14 лет, когда формируются все социальные навыки и идет переход из детства в юношество я сидел дома с бабкой, друзей не было, был только компьютер, потому что, в принципе, делать мне было больше нечего, социальные навыки до сих пор у меня не фонтан, хотя последние 2 года я пытаюсь это изменить, и вроде, получается, даже ...
Здравствуйте! Я работаю учителем информатики на ставку 18 ч. — основная должность и по совместительству лаборантом информатики на ставке в этой же школе. Руководство настаивает, что я должна отрабатывать лаборанство — 40 ч. в неделю. Правы ли они? Каковы нормы работы по совместительству?
Как психологически правильно привлечь ребенка к учению в школе и самостоятельности? Что бы ребенку нравилось ходить в школу и делать уроки.Спасибо.
Здравствуйте. В праве ли педагоги в приказном порядке, и под действием угроз о не допуске к экзаменам, требовать это заполнение? Подскажите на каком законном основании, я могу им отказать!!! Образец: Медико-социальное досье семьи Составил(а): Студент (ка)________________ (ф.и.о.) Отделение «Сестринское дело» Курс______группа___________ 2008 ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ПОСТРОЕНИЯ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО ДОСЬЕ СЕМЬИ 1. Состав семьи: Глава семьи (Ф.И.О., возраст)______________________________________________ ________________________________________________________________________ Члены семьи _____________________________________________________________ (Ф.И.О., возраст, степень родства по отношению к главе семьи) 1 2 3_________________________________________________________ 2. Образовательный ценз членов ...
... школу.
Проанализируйте конфликтную ситуацию.
Какой совет вы ...
Здравствуйте. У меня проблемная старшая сестра, ей 20 лет, у неё нет друзей, ни с кем не общается, очень замкнутая стеснительная (везде, но только не дома). У неё нет своей личной жизни, поэтому постоянно цепляется ко мне, читает мои сообщения, контролирует меня, и это далеко не из-за любви ко мне, а с целью рассказать маме, чтобы меня отругали. По её поведениюможно сказать, что ей 5 лет. Частенько до драки доходит, т. к. у меня нервы тоже не железные. Я думаю, что это глубокая психологическая травма, т. к. семья у нас небогатая, денег постоянно не было, одевались как попало, от этого насмешки, издевательства, комплексы в дет. садике, потом в школе. Я её понимаю, сама такая же, но взяла себя в руки вовремя, и сейчас у меня много замечательных друзей. Я много раз разговаривала с ней по- ...
Приблизительно к периоду июль-август 2014 года школа будет ликвидированна, соответственно сотрудники будут сокращены и основным работникам будет выплачиваться пособие в течение полугода. А что касается меня, я же устроена на время декрета? И я могла бы работать еще до июня 2015 года, пока основной работник находится в декрете. Но в связи с ликвидацией я не могу продолжать свою деятельность. Вопрос основной — буду ли я получать пособие, как сокращенный работник или меня просто уволят без каких-либо выплат? Заранее спасибо за ответ.
... о случившемся дежурного администратора и школу в лице директора. Если да, то по каким статьям УК. С ...
Вопрос задан анонимно
18.05.14
... дежурного администратора и привлечь школу в лице директора. Если да, то по каким статьям. С ...
Вопрос задан анонимно
19.05.14
Мне 37. Я родился и живу в Москве. Не люблю писать. Еще больше не люблю жаловаться и вызывать сочувствие. И этот текст рождается только под влиянием алкоголя. Не факт, что я смогу дописать его до конца, и тем более опубликовать… Итак, мне 37. Ощущения для кризиса стандартные. Я не вижу смысла в своей жизни. Перспективы неясные. А вся моя предыдущая жизнь, кажется, шла не по тому пути. Поступки глупы… Решения не верны. Ошибки в выборе судьбы громоздятся одна на другую. Ах, вот если бы вернуться назад..! Хрень, короче!!! Внешне, думаю, я могу показаться вполне успешным. Осознаю, что многие мне даже позавидуют, и скажут — «Придурок!», «Зажрался!», «Да мне в сто раз хуже!!!» и т.п. Но начну с начала. Я рос болезненным, физически слабым и застенчивым ребенком. Я был единственным, долгожданным ( ...
Мой ребенок (имеющий прописку в городе Москва) с 2012 года проходит обучение по Договору об оказании образовательных услуг в одной из московских школ.Школа негосударственная, в форме некоммерческого партнерства.Школа имеет статус общеобразовательной, лицензию на осуществление образовательной деятельности с использованием программы основного общего образования в соответствии с ФГОС, получившей гос. аккредитацию.Обучение проходит в очной форме, с использованием дистанционных образовательных технологий (т.е. полностью дистанционно). Никаких дополнительных образовательных услуг (выходящих за рамки гос. стандарта) школа не предоставляет и в Договоре не упоминает.В предыдущие учебные годы (2012-2013 и 2013-2014) я оплачивала обучение в соответствии с условиями Договоров, т.к. не обладала ...
Не знаю, я тут первый раз, все накопилось. Стал думать как быть, наткнулся на этот сайт. Буду рад если поможете, даже если нет, то просто хочется высказаться. Суть моей проблемы в том, что я запутался, во всем. Расскажу немного о себе. Еще в школе у меня было мало друзей, я был необщительным, как и сейчас. Я бы назвал это не замкнутость, а просто мне кажется, постоянно, что все не так, как должно быть. С детства я считаю что люди тратят свое время впустую. В то время у людей был приоритет поиграть за компьютером, покурить за школой, полазать постройкам, все время сидеть на лавачках. Когда я после учебы работал. Стремился сделать свою жизнь лучше. Друзей у меня всегда было мало, потому что я не мог найти общий язык, со всеми сверстниками разные интересы. Потом я пошел в бизнес, и опять же в ...
поступила в школу, мои отношения с друзьями начали ломаться, потом я стала изгоем в классе. Родители перевели меня в другую школу и там тоже не сложилось хороших отношений. Конечно, в некоторые периоды находились друзья, но вскоре они забывались и я не держала с ними контакт. Так сказать, будучи подростком я не имела друзей, только знакомых. И вот, я поступила в колледж, и там познакомилась с девочкой. Моему счастью не было приделов. Мы вместе сидели, разговаривали, везде ходили и вот, она просто перестала со мной общаться. Я ее спросила: " я тебе надоела, что ли?", и она вроде с шуткой покивала голову в знак согласия, и пересела от меня. И тут я расстроилась конкретно. Неужели я такая надоеливая, скучная и нудная? Я не знаю как вести с людьми. Я тянусь к людям, хочу иметь друзей, но со ...
там еще и ночуют, воспитанием ребенка не занимается, дома бардак, холодильник пустой и так перечислять можно долго и бесконечно. Девочка нам не чужая, племянница по мужу. Свекровь все глаза выплакала, очень к ней привязалась, так как она заботилась о ребенке. И кормила, и поила, и одевала, и уроки с ней делала, и спать укладывала, и в школу поднимала, вообщем делала все то, что должна делать родная мама. Девчушка к ней сама приходила, т.к. ее мама дома могла сутками не появляться. Органы опеки уже не раз приезжали с проверкой, и грозили, что если в следующий раз все также будет без изменений, то ребенка заберут. И вот этот день настал. Прямо из школы с уроков увели. Учительница сказала девочка кричала, что хочет к тете Оле ( свекровь). Самое страшное мы узнали на следующий день. Мама ...
стебётся и не дразнит, мой внешний вид меня иногда, но сильно напрягает. Особых успехов в школе нет. Безталантливый, да ещё и дрыщ, плюс не умный. Дело в том что я как-будто потерялся. Мне кажется что всё что я делаю, делаю напрасно, в душе тяжко. Мне кажется что в будешем у меня будут одни проблемы и стану дворником или что-то типа того, никуда не смогу поступить. С каждым днём теряю интерес, никакими интересами не занимаюсь, в секции не хожу, потому что даже не знаю в какие, у меня ничего не получается, я нечего не умею. Занимаюсь иностранными языками, но мне кажется что это тоже всё бесполезно. Хочу пойти на гитару, но родители раскритиковали, они очень поверносно подходят к моим идеям, такое чувство что им важна только учёба и то, особого интереса они к ней не проявляют. Иногда они ...
Здравствуйте! Я давно подвержен психологическому насилию со стороны родителей. На протяжении все жизни я не видел мира в семье, скандалы практически каждый день. Родители сражаются между собой, донимают меня по отдельности, а иногда в союзе против меня. Все что я не делал бы — все не так и не то. С детства во мне взращивали неуважение к себе и упрекали во всем, на фоне эксплуатации в личных интересах, сейчас они перекладывают свои проблемы на меня. Я не относился к этому серьезно, потом начались депрессии, апатии и пр. Потом я пристрастился к мариухане, она «помогала» мне справится с нагрузкой, осознав ложность этой помощи я бросил, но теперь чувствую ряд симптомов: тревогу, необъяснимый страх, дрожь в руках. Чувствую себя заброшенным, разваленным домом. Я всегда был романтиком и ...
в школу, мотивируя тем, что в лицее преподают примерно тот же материал, что и в школе, только здесь нужно внимательно слушать и делать домашнее задание, а в школе это делать было не обязательно. Потому что он активно участвовал в жизни школы и часто оценки ему ставили так сказать за красивые глазки. Хотя сын не из глупых и прекрасно справляется с заданиями в лицее. Так вот, проблема еще в том, что в школе у него девушка, они встречаются уже 7 месяцев и, как я понимаю, стали жить половой жизнью. Я думаю, что эта девушка и есть основная причина его желания перехода в школу. Мы ссоримся по этому поводу практически каждый день. Никакие доводы не помогают. Подскажите как мне быть, чтобы не настроить сына против себя и чтобы он остался в лицее?
большом городе, в Казахстане, квалифицированных специалистов толком нет. Медицина итак-то у нас хромает, а в плане психологии вообще не развито толком. Обращались к психологу ( по совету родственницы) — очень надменная женщина, слушавшая моего мужа с ухмылкой!!! Что вообще не допустимо для психолога! Показала пару картинок… муж не выдержал — развернулся и ушёл. Дело в том, что у него было очень не простое детство, которое наложило отпечаток и на его дальнейшую жизнь. В данный момент ему 24 года, а психологическая травма, полученная в детстве, до сих пор не даёт нормально жить! В детстве он жил с матерью и отчимом. детей. кроме него, больше не было. Отчим был сух, суров и жесток. Пытался ужасными методами «воспитать из него человека». Мой супруг, будучи ещё совсем мальчишкой, не имел ...
Моя история с моими тараканами… меня очень беспокоят некоторые вещи… Попытался описать свою историю, чтобы лучше было понимание... Меня зовут Иван, я «посещаю» школу йога с октября месяца. Я инвалид 1гр. (колясочник). Человек, я, верующий и по этой причине мне было и есть психологически тяжело воспринимать различные потоки, получения энергии из источников, которые не относятся к Богу (Библия и церковь)… Но в то же время пришло осознание того, что в моей жизни наступает переломный момент и мне просто необходимы изменения… Не знаю будет ли это лучше или хуже в итоге, но я решился и сделал шаг на пути в сторону йоги… Шло время и я никак не мог встретится с людьми, которые занимаются йогой. Я молился и просил Бога послать мне таких людей… Так я познакомился с Машей и уже с ее помощью с ...
Какой врач может выписать справку на домашнее обучение? Можно ли обратиться к педиатру с подобным вопросом? Вопрос довольно серьезный. Сейчас учусь в школе, но это дается мне с трудом в психологическом плане. Дело в том, что несколько лет назад меня морально пытались задавить из-за того, что я застенчивая девочка да ещё и с метеоризмом. Понятное дело, что последнее никому не понравится. Но из-за того, что надо мной посмеивались я очень сильно нервничала. Из-за этого метеоризм становился более выраженным, если можно так сказать. А в последствии я только больше нервничала. Можно сказать, что изо дня в день я находилась в очень напряженном состоянии. Постоянно боялась услышать в свой адрес эти слова: «От тебя воняет». Было бы смешно, если бы не так грустно. Хорошо, что мне тогда и сейчас ...
Вопрос задан анонимно
27.02.15
здравствуйте. пишу вам уже просто из последних сил. около 7 лет меня мучают разные мысли и страхи. буквально с самого утра еще до того как я открыл глаза и до самого вечера, пока я не усну. в основном все тем или иным образом — сексуального характера. то есть я думаю об ужасных вещах и потом грызу себя за это. началось все когда мне было 16. сейчас мне 23. и все это время они накапливаются как снежный ком. то я переживаю из-за чего-то одного, то из-за чего-то другого. в общем за все эти годы просто нет покоя. я не могу отвлечься от своих переживаний даже на какое-то короткое время в течении дня. чем бы я не занимался я всегда паралельно думаю и переживаю из-за своих мыслей. я обращался к врачам, пил таблетки, которые мне не помогали. ходил к психологу женщине в поликлинику, «лечение» у ...
Здравствуйте, уважаемые психологи. У меня проблема в следующем. Моему сыну 7 лет. Учится в первом классе средней общеобразовательной школы. Учится хорошо. Не отличник, но и не троечник. Сообразительный ребенок. Ходит на секцию каратэ и на шахматы. В принципе не перегружен, поскольку уроков немного пока. Но примерно с ноября месяца в школе начались проблемы. И эти проблемы связаны с поведением. Бегает, дурачится. Учитель много раз писала замечания. Дерется. Сам в драку не лезет, но большинство конфликтных ситуаций пытается решать ущипнув, толкнув. Перед новым годом вообще был страшный, на мой взгляд, случай. Его толкнул мальчик. А он развернулся, схватил того за шею и начал душить. С ребенком разговаривали, больше такого не повторялось. Спросили, где он такое видел, почему он поступил ...
из отдела образования получаю пособие по уходу за ребенком. Могу ли я остаться до полутора лет в декрете по основному месту работы, и, не теряя при этом пособие и выйти на ставку (учительскую-18 часов) в школу?
совместительству, на время декретного отпуска постоянного логопеда). В школе я работаю второй год (в сентябре будет 2). Сегодня задала вопрос директору об отпуске, на что получила ответ, что мне отпуск не положен и меня уволят по окончании работы в этом учебном году, и примут через 2 месяца, в начале следующего учебного года снова. Хотя, в прошлом году меня в это же время отправляли в отпуск (в этом году поменялся директор). Ответьте, пожалуйста, правомерно ли это и если да, то почему в прошлом году мне был отпуск положен, а в этом году уже нет, неужели за год могли произойти такие \\\«глобальные\\\» изменения в законодательстве?
квалификационная категория. Аттестацию я проходила на основном месте работы — в музыкальной школе. 4 года в детском саду мне начисляли зарплату по 1 квалификационной категории. 2 месяца назад у нас сменилась заведующая. Она говорит, что моя 1 категория в саду не действительна, т.к. это другое учреждение. Со следующего месяца зарплату мне будут начислять по ставке «без категории». Законно ли это?
получаю первое высшее образовании. При распределении стимулирующей части оплаты труда у коллег возник вопрос о правомерности оплаты мне за выезд на сессию, мотивируя перерасходом средств и недостаточностью их для оплаты другим педагогам, хотя по Положению о стимул. части ФОТ школы этот пункт оплачивается в размере 5 баллов. Объясните, пожалуйста, на каком основании мне может быть дан отказ в получении оплаты по данному вопросу. Татьяна Николаевна.
начала увлекаться верой в Бога, читала прямо в школе соответствующую литературу, и как-то почему-то начала отдаляться от одноклассников. И они от меня. Затем повзрослев психологически я всё-таки поняла, что надо общаться, дружить, но тут другая проблема: я не могла нормально отстоять своё мнение, меня могли легко опустить и заставить чувствовать какой-то недостойной. Я в ответ не особо сопротивлялась, думала, что это нехорошо отвечать грубостью, поэтому часто всё проглатывала, но внутри оно-то оставалось. Ещё добавлю, что на танцах даже в 13 лет мальчики как-то не хотели со мной становиться в пару (хотя я красивая девушка всегда была). Возможно дело было в моей неуверенности в себе. Все эти годы я хотела измениться, но понимаю, что до сих пор у меня есть блок: при общении стараюсь быть ...
Раздел I. Философия, ее проблемы, роль в жизни человека и общества 1.Мировоззрение — это: *мироощущение, знание о мире,  практический опыт человека, совокупность взглядов, оценок, норм и установок человека по отношению к миру, непротиворечивая система суждений о природе. 2.С точки зрения материалистической философии соотношение философии и мировоззрения правильно выражается суждением: Философия и мировоззрение – основные формы мифологии, Мировоззрение – часть философии, Философия часть мировоззрения, Философия – теоретическое ядро мировоззрения, Основную роль в формировании мировоззрения играют специальные научные знания, философия – вспомогательную. 3.Возникновение философского мировоззрения относится к…: *середине III тысячелетия до н.э.  III – I вв. до н.э. +VII– VI вв. до ...
Здравствуйте! Ситуация у меня такая: средней доче почти 13 лет, с начала учебного года в новой школе (сразу поясню, я не из России, у нас школы делятся на 3 этапа — начальная (1-6 класс), средняя (7-9 класс) и старшая (10-12 класс)) начались проблемы: очень тяжко вливалась в коллектив, притирка к учителям, поиск новых друзей… Подружилась с одной девочкой и началось… Девочка — гот, с кучей психологических проблем и на счету несколько попыток суицида… Моя поначалу хотела ей помочь, но в итоге сама заразилась этой… бедой. Челка на пол лица, музыка — панк и металл, куча браслетов на руках (по локоть), одежда соответствующая… Потом появились порезы на руках и ногах (мелкие, но много). А сейчас вдобавок новый заскок — анорексия (уверяет, что у нее толстые ноги...), причем это выдуманная проблема ...
... психологическом смысле, я «потеряла свои границы». Потом мы поженились. У меня начались ужасные приступы ревности, из-за глупостей в принципе. Но мы сильно ругались, очень сильно, вплоть до распускания рук и мата. Понимаю, что в основном проблемы из-за моего эгоизма. Но я изменилась. А он вспыльчивый очень. В итоге я устала от постоянной ругани и решила развестись.Это был сложный, но осознанный шаг (замуж я выходила «как в тумане»). Я сделала ему очень больно своим уходом, сама до конца не понимая этого. То есть он развода не хотел, и говорил что любит меня не смотря ни на что. После развода я общалась с другим парнем, но поняла, что все не то… нам есть о чем поговорить, но он чужой и не любит меня. И я поняла, что муж был очень хорошим, не смотря на ругань. Стали встречаться опять с бывшим мужем, именно встречаться, а не жить вместе. И вот вчера он сказал, что не хочет больше быть вместе, потому что боится, что я его опять брошу потом, и что я его не люблю и предала своим уходом. Я действительно не могу сказать, что люблю его. Я не знаю, что это сейчас… Зависимости сильной нет, как раньше. Я понимаю, что меня никто так не полюбит как он, и от этого мне больно. С ним очень хорошо, он прекрасный, было много хорошего; а я создавала проблемы… от не любви наверное. Ему приятно делать что-то для меня, чтобы я улыбалась и была счастлива, но насчет себя так не могу сказать, мне даже приготовить ему что-то лень, нет прям сильного желания его радовать. Хотя, вначале брака я о нем заботилась и готовила, но мы ругаться стали из-за моей ревности. И после этого мне перестало хотеться что-то делать для него. Как убрать из меня этот эгоизм? Почему я не могу его любить тоже? Это было бы прекрасно.Ненавижу себя за это. Вообще я влюблялась раньше в других, очень сильно(еще в школе), а с ним такого не было. Но есть терпение, ...
психологи, мне очень это понравилось, готовился 3 месяца. Потом девушка, в которую я был влюблён, решила сдавать историю и я позже тоже туда пошёл, на историю. Когда сдал экзамены, понял, что ошибся, не сдав профильную математику — с ней бы я пошёл в менеджмент, всегда бы трудоустроился и были бы деньги (а живу я с сестрами и бабушкой, денег мало, родители бросили). Все лето я был в сильнейшем стрессе и то отдавал документы, то подавал и некому было дать мне по жопе и помочь советом)) Летом мне все начали говорить, что это нервная и гиперответственная работа, устроиться без связей сложно-а я один как перст, нет связей… Еще я очень переживал что оканчиваю школу, что провожу выпускной-нас кинули учителя и родители, сказав что тот план выпускного, что мы составили, не подходит и надо новый, ...
высшую квалификационную категорию и как учитель (аттестована в 2010 году) и как социальный педагог (аттестована в 2010 году). С 2012 года в нашей школе нет черчения, поэтому педагогической нагрузки по предмету у меня не было. Вела в 6=х классах элективный курс социально-психологической направленности (часы протарифицировали как учителю). В ноябре 2015 года проходит срок аттестации (как учителя) и я фактически теряю категорию (так как у меня 3 года не было учебной нагрузки и в портфлолио предоставить результаты своей пед. деятельности по предмету «черчение» я не могу). Элективный курс в 6-х классах мне в этом учебном году оставляют. Попросила администрацию школы протарифицировать мне эти часы как социальному педагогу (ведь курс не касается черчения, а имеет социально-психологическую ...
Вопрос задан анонимно
08.08.15
как дальше с этим жить. Дело в том, что я сама очень проблемный человек, причем крупного масштаба. Я не знаю и не понимаю, что делать дальше со своей жизнью. Я не могу разобраться в себе и со всем, что происходит. И столько всего накопилось… Даже не знаю с чего начать, т.к. это все очень сложно. Пожалуй, начну с семьи. Мои родители наркоманы, об этом я узнала прошлым летом. Причем, как я поняла, зависимы они с молодости, и это никак не убрать, т.к. я пыталась сама, вместе с парнем, с ними поговорить, говорили с ними родственники и друзья, но толку ноль-они продолжают этим заниматься дальше. У меня есть младший брат. Живем мы все в однокомнатной квартире, часто не хватает денег на еду. Работает только мама, зарабатывает мало, у папы вообще нет документов. Деньги все уходят в основном на ...
мне начисляют только за ставку, дополнительные выплаты мне не начисляются. Например за выслугу лет — отказано, директор школы поясняет тем, что выслуга лет выплачивается мне по основной работе. Спасибо. с уважением, Нина Анатольевна.
ролевую и нравственно-психологическую характеристику. Рассмотрите механизм преступного поведения определите в нем роль лица, совершившего преступление, жертвы преступного деяния и эффективные меры индивидуальной профилактики.Н. 15 Лет, привлекалась к административной ответственности за мелкое хулиганство (учинила в общественном месте в пьяном виде скандал с пожилой женщиной)Семья у Н. неполная. Живёт с матерью. Отец ушёл, когда ей было 4 года. Воспитание в раннем детстве по типу гиперопеки. Мать старалась "быть не хуже других", стремилась удовлетворять желания девочки, не заставляла работать по дому. В дальнейшем требовала отличной успеваемости в школе. Большое внимание уделяла тому, чтобы "девочка прилично выглядела", хорошо одевала. Не интересовалась её внутренней жизнью, всегда избегают ...
Здравствуйте. Мне 22 года. Я решила обратиться за помощью, потому что в последнее время мне стало довольно плохо, чувствую, что настал предел моей выносливости. Когда я пытаюсь об этом рассказать, у меня путаются мысли, поэтому простите, что рассказ вышел неуклюжим. Чтобы избежать лишней путаницы, сначала я опишу мое нынешнее состояние, а потом мою общую историю. Итак, сейчас у меня есть:— постоянное чувство тоски и подавленности (Я могу охарактеризовать его как «жаба» в желудке и «камень» в груди)— быстрая утомляемость— плохой сон, вследствие чего напряжение во всем теле, неспособность сосредоточиться— тошнота, боли в желудке— отсутствие эмоций— отсутствие интереса к вещам и занятиям, которые мне нравились в прошлом— отсутствие желаний и целей— суицидальные мыслиЯ держусь долгое время, но ...
После университета я приехала работать в сельскую школу, где и встретила этого на тот момент хорошего, красивого мальчика с голубыми глазами. Эта не была любовь с первого взгляда, но что-то между нами вспыхнуло. До этого я ничего такого подобного не испытывала ни разу. Это были и бабочки в животе и замирание сердца при встрече и учащенное сердцебиение. Не могла думать ни о чем и ни о ком, кроме него, но хотелось себя остановить, ведь я была намного старше и он был еще учеником, а я учительница, но ничего не получалось сделать. Через несколько месяцев он нашел меня в соц.сетях и начал мне писать, была чисто переписка между учеником и учительницей, еще через несколько месяцев мы зависли в этом всем, меня очень тянуло к нему, я не понимала что со мной происходит, ведь знала, что нельзя чтобы ...
Здравствуйте, я работаю учителем-логопедом на двух работах (основное место в детском саду и внешнее совместительство в общеобразовательной школе). В данный момент я нахожусь в отпуске по беременности и родам. Скажите, пожалуйста, после родов пособие по уходу за ребенком мне будет выплачиваться с двух работ или только с основного места.
Здравствуйте, я работаю учителем-логопедом на двух работах (основное место в детском саду и внешнее совместительство в общеобразовательной школе). В данный момент я нахожусь в отпуске по беременности и родам. Скажите, пожалуйста, после родов пособие по уходу за ребенком мне будет выплачиваться с двух работ или только с основного места.
Добрый день, уважаемые специалисты! Я закончила на бакалавра психологии и так получилось, что не стала поступать в магистратуру. В общем, сначала я не переживала по этому поводу: думала, что бакалавр — это тоже высшее образование и с ним можно трудоустроиться, а в магистратуру пойти позже, через год (на заочное), и как раз буду уже ориентироваться в работе, смогу выбрать подходящую специализацию для обучения, грамотно дополнить базовое высшее и продолжать работать в том же месте. Такой был план. Но натолкнулась на мнение, что бакалавр — это неполная вышка, и на работу будет сложно устроиться… В связи с этим вопрос: смогу ли я устроиться уже сейчас по своей специальности (и куда возможно) и не терять этот год? А если нет, то тогда как лучше в моем случае с пользой провести это время (чтобы ...
Вопрос задан анонимно
19.07.16
мне никогда не понадобиться в жизни (кроме писать, читать, считать). С 6 лет занимаюсь самообразованием, во всех сферах жизни (спорт, работа, творчество и т. д.) имею хоть маленький, но опыт. Уже давно решил что в будущем хочу заниматься бизнесом, прочел ряд книг по MBA. Но предки, родственники не понимают этого, потому что у взрослого поколения, в 70 — 80 годах, высшее образование очень ценилось. По статистике успешные люди это целеустремленные, саморазвитые, отважные, а не те которые учились на 5 в школе. Скажите как быть, ваше мнение? Стоит ли остаться на 11? Просто я не хочу учить то что мною не интересно. Спрашивал очень много количества людей, понадобились ли вам в жизни те знания которые вы получили в школе, в вузе? Все говорили нет, или же понадобились толькО на работе. И я не хочу ...
... , ей стыдно и она снова отказывается идти в школу. Посоветуйте, пожалуйста, что предпринять?
Здравствуйте, уважаемые эксперты! Ситуация такая: так вышло, что с раннего детства родители были почти каждый день жестки и агрессивны, иногда неожиданно начинали кричать или говорить унизительные неприятные вещи. У меня порой было ощущение, что им нужно было довести меня до отчаянья часто, и пока я не начинала плакать, они не успокаивались. Все разборки были не по существу, а скорее сдобренными риторическими вопросами: «Как ты могла так поступить? Сколько можно? У тебя одни отговорки! Когда это кончится? В кого ты такая выросла? Отвечай! Я кого спрашиваю?» (Скандалы были от того, что в школе я села не на свое место или посуду помыла не во время их отсутствия, а когда они пришли домой. Или долго рисовала, и только сейчас сажусь делать уроки.) Или папа пришел с работы злой. Или пришел ...
Вопрос задан анонимно
09.12.16
тряслись руки ( в основном в присутствии людей ). Затем спустя полгода появилось подергивание мышц лица. Сейчас в присутствии людей у него трясет все тело, давление растет, голова как-будто сжимается тисками, ухудшается зрение, теряется равновесие. Наблюдался у невропатолога, кардиолога, эндокринолога. Но каких-то заболеваний обнаружено не было. Ходил на прием к психотерапевту, в результате слегка смирился со своим состоянием, но проблема не была решена. На прием ко всем врачам ходил с отцом, т.к. это придавало ему некоторое психологическое спокойствие. Но в последнее время даже в присутствии родителей его трясет. Хорошо себя чувствует: 1) когда дома один; 2) под воздействием большого количества алкоголя (Чтобы провести время со старыми друзьями еще полгода назад ему хватало 1 банки ...
Приемный ребенок, мальчик, 7,5 лет, в семье 1,5 года. Никаких УО и ЗПР выставлено не было.В первые мес.восемь дома частые истерики, много порчи вещей (порезал много одежды, мягкую мебель, вспорол все мягкие игрушки, внезапные беспричинные смены настроения на плохое, длительные-от суток до 1,5 месяца; очень активный, тревожный, периодически застревающий — всё списала на адаптацию. Работа с психологом. Мальчик полгода как успокоился, стал в основном слушаться, ушли истерики. Выдержал букетно-конфетный период в школе (1 класс, хвалили). Как к концу полугодия выясняется что все детки в классе адаптировались, а сын нет: игнорирует инструкции, играет на уроке линеечкой в самолетик (на первой парте), вообще превалирует игра, зачем ходит в школу — не понимает. На замечания\инструкции реагирует с ...
Невроз или неврозоподобная вялотекущая шизофрения(шизотипическое расстройство личности)? Я уже писал сюда однажды, но обхватил проблему не полностью. В этот раз я распишу все очень подробно. Текст разделен на три части для большего удобства. 1) С детства у меня были сложные отношения с одноклассниками, что вело за собой частое одиночество, отсутствие друзей, подавленное настроение и т.п. Я был не против общения со сверстниками, хотел попасть в дружную и хорошую компанию, но случилось это только в институте. Дома же, если не ругались родители между собой, то ругались со мной. Буквально каждый день на «повышенных тонах». Положение осложнялось тем, что мы втроем жили в однокомнатной квартире (сейчас живем). Не сказать, что я жил бедно, но иногда сильно ощущал нехватку денег. Периодически, ...
Невроз или неврозоподобная вялотекущая шизофрения(шизотипическое расстройство личности)?Я уже писал сюда однажды, но обхватил проблему не полностью. В этот раз я распишу все очень подробно. Текст разделен на три части для большего удобства.1)С детства у меня были сложные отношения с одноклассниками, что вело за собой частое одиночество, отсутствие друзей, подавленное настроение и т.п.Я был не против общения со сверстниками, хотел попасть в дружную и хорошую компанию, но случилось это только в институте.Дома же, если не ругались родители между собой, то ругались со мной. Буквально каждый день на «повышенных тонах». Положение осложнялось тем,что мы втроем жили в однокомнатной квартире (сейчас живем). Не сказать, что я жил бедно, но иногда сильно ощущал нехватку денег.Периодически, обычно ...
буквальном смысле за их жизнь. Работала как «лошадь», всегда 1,5-2 ставки. Муж-любитель выпить. Дважды увольняли за это с работы. Он, в принципе, не плохой человек. Помогает мне по-дому: готовит сам, на даче возится. Пьёт, в основном по выходным, иногда после работы. Но когда напьётся, превращается в другого человека: оскорбляет меня, провоцирует меня на скандал, может ударить меня, придумывает о моих изменах, хотя знает, что их никогда не было и не может быть, так как я его люблю с 13 лет. Когда он пьяный, он старается меня унизить во всём! Однажды я хотела развестись, ему было безразлично. Я забрала заявление о разводе обратно. Его раздражает всё: мои подруги (педагоги, их всего две), моё общение с нашими детьми, раньше внушал мне, что в постели я, как бревно. Сейчас успокоился и ...
-у меня очень сложная ситуация и очень нужен ваш совет, пока я еще не накуролесила как следует.Я понимаю что, по первым словам, все прозвучит как-«я шлюха и тварь»но уверяю вас это не так.Я крайне наивный и глуповатый человек, милый до тошноты, чуть странноватый ибо творческий, вечный ребенок в 24 года ни скем никогда не встречавшийся.(У меня были проблемы в школе, много лет обижали одноклассники, особо побоев не было, а имено гнобили и унижали.Из за этого я вообще не могу приближаться к мужскому полу больше чем на метр и при приближении инстинктивно удаляюсь.При первом знакомстве-встрече очень холодно реагирую и даже с агрессией.Не могу с ними разговаривать, не могу никак показывать свои чувства, выражать их-отвожу взгляд, делаю вид что их не существует-инстинктивно, потому что так ...
Здравствуйте. Расскажу немного о себе. В детстве меня била мать, причем такое чувство, что ей это нравилось. Также она всячески устраивала нервотрепку психологически. Отец ушел, когда мне было лет 8. Так что я больше половины жизни жил с ней, и на данный момент тоже. Сейчас мне 20 лет, она все еще постоянно устраивает какие то сцены и ведет себя часто очень неадекватно. Чувство, будто ей это доставляет удовольствие. Когда я это осознал, на душе стало очень паршиво, ведь она издевалась надо мной с раннего детства, хотя сейчас уже не обращаю внимания. Но у меня уже несколько лет какая то депрессия, то накатывает, то немного отпускает. До нескольких месяцев назад, часто бывали панические атаки. Дело еще в том, что когда учился в школе, пробовал разные наркотики, изза этого возникли некоторые ...
Вопрос задан анонимно
20.08.17
Не знаю с чего начать, поэтому напишу обо всем. Сейчас мне 23 года, работаю программистом, 6 курс мехмата МГУ. Последнее написал, чтобы было понятно, что по крайней мере ума у меня хватило на 6 лет изучение математики. Но в свое время, 10 лет назад, видимо из-за психологических проблем и переезда в другой город, полностью отстранился от общества. То есть в школе не было дружеских отношений ни с кем, но так же ни с кем и не враждовал. Это были абсолютно пустые, унылые 4 года моей жизни(8-11 классы). Тогда была цель изменить жизнь, поступив в какой-нибудь топ универ Москвы. В универ поступил, только жизнь не изменил. Так же я умею общаться исключительно в деловом стиле. То есть какие-то отношения с людьми в универе были, кто-то их может назвать даже дружескими, но по факту люди мне нужны ...
18 лет. Не знаю с чего начать. С раннего возраста 10-11 лет, любила поиздеваться над людьми. В основном это были ребята из моего класса. У меня была девочка, которая почему то слушала меня и делала то что я всегда просила. Через нее у меня получалось приносить психологический ущерб(один раз был физический), некоторым лицам, не получая при этом наказание. С взрослением (12-16 лет), я начала совершать все эти дела собственноручно и конечно же уровень изощренности возрос. Появились непонятные вспышки агрессии, из пустого места. Даже будучи находясь одна дома, я могла в процессе передвижения из комнаты на кухню, резко взбеситься. И потушить гнев помогало физический вред себе или домашним животным( после каждого срыва на животное, я имела сочувствие и жалость перед ним. Буквально, как только ...
парах в основном прихожу только на экзамены и зачеты.Учусь на заочке.При этом я сдаю сессию, с трудом попалам.Я работаю и у меня есть больные родственники, которым я помогаю.Преподаватели в курсе моей ситуации, а одногруппники травят, многие из зависти, что они сидят на парах учат, а я типа прогуливаю и все равно сдаю.Преподаватели делают мне поблажку из жалости, это видно.Один из парней очень агрессивно ко мне настроен, всячески высмеивает в том числе в группе в интернете.Климат очень неблагоприятный, я еле держусь, так как последний курс, из-за этого состояния не могу сосредоточиться, сконцентрироваться на учебе, допускаю много ошибок, мысли о самоубийстве меня преследуют.Учусь я только ради бабушки и чтобы бы диплом об образовании, поступила сама на бесплатное, но работать по профессии ...
остался с 1 старым другом, который далеко и не общался с ним уже давно, и ещё с одним другом, с которым видемся раза 2 в год, потому что я курсант и приезжаю в отпуск 2 раза в год. Подруг нету, с этим тоже проблема, желание познакомиться есть, а все никак (или случай не тот, или идти надо и Ещё что то, в общем начать не получается, весь какой-то закованый становлюсь и только смотреть остается, хотя таковым себя считать не хочется, хочется стать открытым и быстро осваиваться в новой обстановке. То что творится в голове словами не описать. Постоянно приходиться бороться с собой и уходить от снижения самооценки и самолюбия, держать себя на плаву, хотя в любой момент могу загнать себя под психологический шторм и загнобить. Давно осознал что у меня проблемы и что нужно себя исправлять, нужно ...
Ситуация такая: В декабре пришла в школу психологом, в течении первых двух недель пришёл ребёнок поговорить и поднял политическую тему, а так же тему школьной политики (сложности в администрации). Я ответила ему на тот момент так, как знала сама. После пошла к методистке, которая меня курирует. Спросила о ребёнке (он заходил на перемене и видно было, что тревожный), была ли с ним уже работа и пр. Женщина взрослая, опытная, с психологическим образованием, знакома с ребёнком и знает что происходит в школе. Она ответила про ребёнка, подтвердила мои мысли и рассказала по поводу ситуации в школе. Дальше тишина. Сейчас, спустя полтора месяца, этот ребёнок упал на уроке в обморок. Послали ко мне. Оказалось, что класс. рук. передала ему, что я, цитата, «нажаловалась администрации» на него. Как ...
Вопрос задан анонимно
31.01.18
просто походы в школу и получения абсолютного минимума знаний). В последние полгода школы я готовился к ЕГЭ сам, с абсолютного нуля. Вначале я не мог сделать тест по базовой математике, так как вообще ничего не знал. Собственно ЕГЭ я сдал, плохо, но как инвалид смог пройти конкурс на бюджетное место в более-менее нормальный университет. Оказалось, что в нормальном университете на технической специальности нужно хорошо знать математику и физику. Физику я не знал, а математику знал минимально. В течении полугода я тратил стипендию на репититора и учился, ходя в университет и пытаясь найти общие интересы, а также социализируясь, так как инвалиды учатся 1 на 1. Было сложно, но я почти догнал одногруппников по уровню знаний. Началась сессия. Во время сессии я болел и много пропускал. Но на те ...
Здравствуйте, уважаемые психологи. У меня вопрос о здоровом образе жизни. Сначала для аналогии перечислю, что я делаю для физического здоровья. Я регулярно расслабляю тело. И ежедневно тренирую тело. В областях: гибкость, сила и выносливость. Кроме перечисленных, есть еще разные дополнительные качества и навыки, которые я могла бы тренировать. Как, например, чувтво равновесия, меткость, упражнения для глаз, упражнения для голоса и т.д… Также есть разные гимнастические комплексы, которые выполняют при различных болезнях или для профилактики разных болезней. Если бы у меня была такая болезнь или я хотела бы снизить риск для себя ею заболеть, то я могла бы выполнять эти комплексы. Так вот, мне хотелось бы по-аналогии с физическими тренировками составить для себя программу для ментальной ...
выпущу его беззадолжности а в 5класс она уверена что он не потянет я хотела бы чтобы ребенок учился в основной школе со всеми.Что ждет моего ребенка в дальнейшем в учебе перейдя в старшие классы после начальных классов сережа14.05.2007г
Добрый день, уважаемые эксперты! Имеется проблема: ребенок, первый класс, восемь лет, мальчик, не хочет идти в школу. Каждый вечер страдания, каждое утро печаль, попытки померить температуру и проверить горло — а вдруг заболел и можно никуда не ходить, иногда тошнота, рвота. Ногти сгрыз уже до мяса. Когда все это началось: приблизительно во второй половине учебного года. Первые пол-года сын ходил в школу с радостью, говорил, что ему там весело и комфортно. Когда заболевал, наоборот, расстраивался. Что по этому поводу говорит сам сын: вот тут сложнее описать, парень тот еще партизан. Все в порядке, все не в порядке, просто учиться не хочется, просто лениво, просто хочется остаться дома и за компьютером поиграться, просто все дураки, бьют, обижают, а он дает сдачи, а он боится дать сдачи, а ...
Вопрос задан анонимно
02.04.18
сначала терпимо, потом это многих раздражало, многие завидовали, даже учительница пыталась мешать… Соответственно, мои родители как адекватные люди никого не слушали, они уже были хорошо знакомы с моим молодым человеком… в отличие от его родителей… они в целом с самого начала воспринимали меня не серьезно. Не потому что я какая-то плохая… потому что мы вообще толком ни разу не общались… а видимо «ну какие серьёзные отношения???», даже пророчили нам что как школу закончим, расстанемся. В целом модель семьи у него немного странная… он сам от этого страдает как я вижу сейчас. Потом была учеба в университетах, армия. Были периоды, когда отношения уходили на спад. Даже расставания на пару недель. В основном из-за него, его неуверенности, нелюбви, или ещё чего… Казалось, что чувств нет у него. ...
... школа»; в) «Мир чувственных вещей в картинках»; г) «Открытая дверь языков и всех наук». 3. Обоснование педагогических условий, средств и методов воспитания и образования для самых маленьких детей является заслугой а) Ф.Фребеля; б) Я.А.Коменского; в) Дж Локка; г) Р.Оуэна. 4. Первая «Программа работы детского сада» вышла в:` а) 1938 году; б) 1985 году; в) 1934 году г) 2010 году. 5. Мария Монтессори для сенсомоторного развития детей дошкольного возраста предложила: а) иллюстративный материал; б) демонстрационный материал: в) дидактические материалы; г) видеоматериал. 6. Обучение – а) специфический процесс познания, управляемый педагогом; б) познавательная деятельность; в) деятельность учителя и деятельность учащихся; г) двусторонний управляемый процесс совместной деятельности учителя и учащихся, направленный на формирование знаний, умений, навыков и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей. 7. Сущность дифференцированного подхода в обучении выражается в: а) группировании учащихся на однородные группы; б) ориентации учащегося на такой уровень развития, которого тот уже достиг; в) реализации способа организации учебного процесса, при котором не учитываются индивидуально – типологические особенности личности; г) обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемым новых понятий и способов действий. 8. Принципами деятельностного подхода являются: а)принцип наглядности, принцип доступности, принцип сознательности и активности ребенка в деятельности; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в) принцип индивидуализации и дифференциации, принцип гуманизации в воспитании, принцип учета возрастных особенностей; г) принцип гражданственности, принцип общественной направленности деятельности; принцип единства требований к воспитаннику. 9. Названные структурные элементы образовательной деятельности 1 Создание проблемной ситуации 2 Целевая установка 3 Мотивирование к деятельности 4 Проектирование решений проблемной ситуации 5 Выполнение действий (заданий) 6 Анализ результатов деятельности 7 Подведение итогов относятся к: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 10. Технологию детского экспериментирования – это: а)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б) принцип субъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии воспитателя и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 11. Технология метода проектов – это технология: а) способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 12. Перечисленные этапы деятельности 1 Обозначение проблемы, отвечающей потребностям детей и взрослых. 2 Определение цели деятельности, прогнозирование и конкретизация будущего результата. 3 Столкновение знания и «незнания», осознание познавательной задачи. 4 Активизация способов получения информации. 5 Получение необходимой информации. 6 Обобщение полученной информации. 7 Планирование деятельности, определение средств реализации работы. 8 Реализация проекта. 9 Обсуждение результата, хода работы. 10 Презентация результатов. 11 Совместное определение перспективы развития дальнейших действий.относятся к технологии: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 13. Выделение, обособление предмета является первым элементом мысли для детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 14. Овладение различными видами предметных действий, развитие речи, связанные с формированием предметной деятельности, являются достижениями умственного развития детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 15. Развитие сенсорных процессов оказывают большую роль в формировании умственной деятельности ребенка: а) дошкольного возраста; б) первого года жизни; в) второго года жизни; г) младенческого возраста. 16. В младшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с результатами продуктивной деятельности; в) с игровыми интересами; г) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности. 17. В старшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с формированием познавательных интересов и любознательности; в) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности; г) с развитием познавательных процессов. 18. Формирование у детей элементарного круга представлений о предметах и явлениях ближайшего окружения, о свойствах качествах, о назначении предметов, о способах их использования – это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) раннего дошкольного возраста; в) младшего дошкольного возраста; г) старшего дошкольного возраста. 19. Формирование общего метода умственной деятельности, ее упорядоченности, элементарной самостоятельности умственной деятельности — это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей дошкольного возраста; г) детей всех возрастных групп. 20. Рассматривание (наблюдение) предметов, картинок и показ действий с игрушками и предметами, сопровождая все это четким называнием, объяснением необходимо для того, чтобы: а) научить детей ориентироваться в новых предметах, их свойствах и действиях с ними; б) научить детей быть самостоятельными; в) дети могли осуществлять отбор предметов; г) научить детей подражанию действиям взрослых. 21. Многократное чередование показа способов действий с исполнением их детьми, сочетание слушания речи воспитателя с активной речевой деятельностью детей является основой структуры обучающих занятий: а) с детьми подготовительной к школе группе; б) с детьми первой младшей группы; в) с детьми средней группы; г) с детьми старшей группы. 22. С использованием методов моделирования, элементарной опытный работой, методов поисковой деятельности обеспечивается организация процесса обучения: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей старшего дошкольного возраста; г) детей младшего дошкольного возраста. 23. Продолжительность занятия в первой младшей группе: а) 15 минут; б) 10 минут; в) 20 минут; г) 30 минут. 24. Продолжительность занятия в средней группе: а) 10-15 минут; б) 20-25 минут; в) 15-20 минут; г) 25-30 минут. 25. Оценка деятельности детей в младших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 26. Оценка деятельности детей в старших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 27. Установите соответствия между формами организации обучения, согласно ФГОС ДО и их характеристиками Форма организации обучения: 1. индивидуальная 2. самостоятельная 3. совместная 4. фронтальная Характеристика: А. предполагает работу ребёнка без помощи педагога Б. предполагает работу педагога с 1 ребёнком В. предполагает работу педагога с группой детей 28. Один из авторов программы «От рождения до школы»: а) Н.В. Федина б) Н.Е. Веракса в) Ю.Ф. Змановский 29. Вам необходимо организовать коллективное творческое дело детей дошкольного возраста. Какие приёмы вы будите использовать, при условии, что требованиями руководства дошкольным учреждением рекомендуется применять исключительно практические методы обучения? Бегло (на протяжении 3 минут) просмотрите текст «Методы обучения детей дошкольного возраста». Выпишите, необходимые вам приёмы, которые вы хотите использовать, чтобы вы могли выполнить условие, поставленное требованиями руководства дошкольным учреждением. __________________; __________________; __________________; Текст «Методы обучения детей дошкольного возраста» Практические методы обучения используют для познания действительности, формирования навыков и умений, углубления знаний. Значительная часть содержания дошкольного обучения может быть усвоена ребенком посредством упражнений. Благодаря упражнениям дети овладевают различны¬ми способами умственной деятельности, у них формируются разнообразные умения (учебные, практические). Чтобы научиться петь, танцевать, выполнять основные и спортивные движения, грамотно говорить, чисто произно¬сить звуки, рисовать, лепить, ребенку необходимо овладеть соответствующими способами действий. Многие упражне¬ния носят предметный характер, т. е. их выполнение требу¬ет использования предметов, игрушек, дидактического ма¬териала. Например, дети усваивают понятия равенства и неравенства групп предметов, упражняясь на раздаточном материале (раздавая куклам мячи, ребенок устанавливает их равное или неравное количество). В условиях обучения детей по различным образовательным программам используется ряд элементарных опытов и экспериментов, направленных на то, чтобы помочь ребенку приобрес¬ти новые знания о том или ином предмете. В ходе опытов и экспериментов ребенок воздействует на объект с целью познания его свойств, связей и т. п. Для усвоения некоторых признаков и свойств предме¬тов эффективны поисковые действия ребенка, направлен¬ные на определенный результат. Например, воспитатель организует несложный эксперимент, в процессе которого дошкольники посредством поисковых действий выявляют свойства (плавают-тонут) различных предметов: опуска¬ют в таз с водой поочередно кнопку, дощечку, лодочку, гвоздь, высказав предварительно предположения относи¬тельно их способности плавать. Благодаря поисковым дей¬ствиям развивается наглядно-действенное мышление. По¬исковые действия, которые стимулируются педагогом в процессе обучения, направлены на познавательный резуль¬тат, в этом их педагогическая ценность. В основе моделирования, в свою очередь лежит принцип заме¬щения: реальный предмет ребенок замещает другим пред-метом, его изображением, каким-либо условным знаком. Первоначально способность к замещению формируется у детей в игре (камешек становится конфеткой, песок — каш¬кой для куклы, а он сам — папой, шофером, космонавтом). Опыт замещения накапливается также при освоении речи, в изобразительной деятельности. Необходимо учитывать, что использование моделей воз¬можно при условии сформированности у дошкольников умений анализировать, сравнивать, обобщать, абстрагиро¬ваться от несущественных признаков при познании пред¬мета. Освоение модели сопряжено с активными познава¬тельными обследовательскими действиями, со способнос¬тью к замещению предметов посредством условных знаков, символов. 30. Закончите предложение: Педагогический процесс, направленный на всестороннее и гармоничное развитие ребёнка от рождения до перехода в школу – это ...