Вы искали:

понятие умения психологии

Скажите пожалуйста, как вы понимаете такое поняти или как слова "Профессиональный психолог"?
Здравствуйте! Прочитав некоторые похожие вопросы, наткнулась на интересное понятие «перверзный нарцисс». Прочила в интернете статьи и поняла что очень серьезно это касается меня. Мне 28 лет работаю косметологом почти два года общаюсь с мужчиной ему 32 юрист. Который ведет себя именно как перверзный нарцисс. А точнее… сначала отношений я чувствовала некий упрек в том, что я не такая красивая, умная, любящая, выращалось в фразах. «ты не рада меня видеть»-хотя я была в состоянии влюбленности, «ты недостаточно меня любишь»-хотя за то время что мы общались это все что я могла ему предложить, «твое второе образование… хммм))), да сколько можно учиться (с издевкой и улыбкой)»-хотя он знает что мне некому помочь у меня одна мать и в жизни я делаю и добиваюсь сама всего, и в мужчине я ищю не ...
Здравствуйте! Я задаюсь одним вопросом, который никак не могу сама разрешить. Дело в следующем: Я недавно закончила Педагогический институт, получив специализацию «Психолог в системе образования.» Во время своего обучения я по собственной инициативе записалась на курсы Психологического Консультирования к признанному и довольно опытному супервизору. Это была женщина лет 50, успешно (по меркам нашего городка) практикующая — имела достаточно клиентов как консультант и сертифицированный гештальт-терапевт. И я, полная самых лучших ожиданий, записалась к ней на курсы. Сначала, пока она преподавала нашей группе теорию, всё шло замечательно, но постепенно мы стали практиковаться, т.е. консультировать «клиентов». Причём клиентами были мы сами. И тут началось нечто, что трудно охарактеризовать. Я ...
в каких парах понятия находятся с точки зрения психологии, в тех же отношениях, что и в паре тревога -тревожный? А)способ способьный, Б)интерес -любознательный, В)мышление -мысшлительный
... верны3. В чем проявляется взаимосвязь юридической психологии и уголовного права?а) в изучении вопросов, связанных с субъективной стороной преступления  б) в уточнении содержания понятий, включенных в УК и имеющих комплексный психолого-правовой характер  в) юридическая психология и уголовное право не имеют тесных междисциплинарных ...
1. Каковы права лица, назначенного на судебно-психологическую экспертизу? а) он вправе заявить отвод эксперту б) требовать назначение названного эксперта в) ходатайствовать перед судом об оглашении экспертного заключения в закрытом судебном заседании г) отказаться от проведения судебно-психологической экспертизы д) все ответы не верны 2. Свойства темперамента являются: а) свойствами личности Б)биологическими свойствами в) свойствами, характеризующими направленность личности г)свойствами, определяющими включенность субъектав системусоциальных отношений д) все ответы верны 3. В чем проявляется взаимосвязь юридической психологии и уголовного права? а) в изучении вопросов, связанных с субъективной стороной преступления б) в уточнении содержания понятий, включенных в УК и имеющих комплексный ...
... , для нее нет понятия что она может быть не права). ...
... я тоже долго не протяну. Уважаемые психологи, помогите пожалуйста выход найти из такой ...
Здравствуйте, уважаемая психолог! Помогите мне справиться с 11-летней дочкой, в которую будто дьявол вселился, она постоянно дерется, меня ненавидит, ножи поднимает, стоит мне сказать хоть слово, в школу не ходит, хотя была круглой отличницей. Жизни мне нет уже 8 месяцев, я боюсь домой приходить, уменя постоянно страх перед ней и депрессивное состояние. Я даже ее в психбольницу возила и показывала врачам, они сказали, что она не больная. Помогите, что мне делать, я уже на грани срыва! С уважением, Гуля.
Добрый день! Прошу подсказать — как мне действовать в такой ситуации и выйти с максимальной выгодой для себя! Ниже изложен текст, который наиболее полно описывает ситуацию! Скажу сразу, что неделю назад со мной связался юрист института. Институт признал, что надо заключить договор. И предлагают мне его заключить. А защищаться уже в следующем году, т.к. в этом году я уже не успеваю. Я считаю, что во всей сложившейся ситуации виноват институт. Стоит ли мне отправлять жалобы в соответствующие инстанции, а так же требовать возмещения моих убытков? Меня беспокоит возможность повторения описанной ниже ситуации, потому и прошу подсказки. Заранее благодарю за помощь!!! С уважением, Михаил! ....................................................... Ректору НОУ ВПО…… от студента 6 курса кафедры « ...
Добрый день! Прошу подсказать — как мне действовать в такой ситуации и выйти с максимальной выгодой для себя! Ниже изложен текст, который наиболее полно описывает ситуацию! Скажу сразу, что неделю назад со мной связался юрист института. Институт признал, что надо заключить договор. И предлагают мне его заключить. А защищаться уже в следующем году, т.к. в этом году я уже не успеваю. Я считаю, что во всей сложившейся ситуации виноват институт. Стоит ли мне отправлять жалобы в соответствующие инстанции, а так же требовать возмещения моих убытков? Меня беспокоит возможность повторения описанной ниже ситуации, потому и прошу подсказки. Заранее благодарю за помощь!!! С уважением, Михаил! ....................................................... Ректору НОУ ВПО…… от студента 6 курса кафедры « ...
рассматриваются, как решаются, какие сложности могут возникать при работе с такими ситуациями у психологов? Какие критерии психологического портрета можно наблюдать чтоб определить, что это «Кармическое»? Может быть есть труды психологов по этой теме, буду рада, за их предоставление и рекомендации. Или с этим сразу к эзотерику нужно обращаться? Благодарю, за профессионализм!)
никогда не произойдет, и это происходит снова и снова. Не могу найти как это с точки зрения психологии объяснить и на какие научные работы сослаться.Спасибо!
отсутствием. Я выбрала путь решения этой проблемы путем чтения книг, начала с Луизы Хей и так до сих пор их решаю.(с 15 лет) Выбрала решение проблем близости путем избегания этой самой близости.Мне уже 26 лет и я до сих пор девственница, мне не нравился ни один парень. Я вот думаю когда я встречу наконец того кто мне понравится, как я ему скажу что он у меня первый мужчина, он ведь подумает что я какая-то ненормальная.(мне страшно) Может я фригидная? У меня напрочь отсутствует опыт общения с парнями, понятия не имею как себя с ними вести, хочется быть особенной для них(той с которой захочется встретиться вновь) поэтому и штудирую книги по психологии. У меня было 8 свиданий и дальше одной встречи дело не зашло. Может мне стоит хотя бы начать общение? И это вообще нормально, что через 10 мин ...
1. С точки зрения какой науки, обучение – это формирование и развитие учащихся: A) Педагогики B) Дидактики C) Психологии D) Методики E) Физиологии. 2. Что такое методика обучения? А) Учебно-воспитательный процесс В) Объясняет цели обучения С) Обучение, способы достижения цели D) Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы Е) Содержание обучения. 3. Дидактические принципы обучения: А) Научности и систематичности прочности усвоения знаний, повторения и упражнения, сознательности и творческой активности, прочности усвоения знаний, умений и навыков. В) Единства обучения, воспитания и развития, умений и навыков, научности и систематичности, прочности усвоения знаний С) Дифференциального подхода к учащимся, обучения на высоком уровне трудностей, воспитания и развития, научности ...
Вопрос задан анонимно
13.04.16
психологами, работаю над собой. Многие причины моего поведения мне известны и понятны. Часты бывают озарения и неслучайности, я интересна стала себе и другим. Мой мир стал большим и объемным, раздвинулись его границы, открылись замки, убрались заборы. Последнее время работаю над понятиями — плохой и хороший- отвечу почему. Чем больше я работаю над собой, тем больше родители недовольны мной. Меня приучили к понятию — хорошая девочка, отличница, терпеливая, усидчивая, угодливая. Пересмотрев свою жизнь, все боли и страдания от хорошисти, я стала сознательно отслеживать свое поведение, мысли, отвечать на вопросы — почему я хочу быть хорошей? Зачем мне это нужно? И тут же отвечаю- чтобы не разочаровать и не обидеть родителей, которые постоянно выражают ко мне претензии, что я -дочь, должна их ...
... понятия не имею, кем хочу работать. Я год назад закончила универ. Отучилась на переводчика. По специальности работать не хочу, потому что отвращение к языкам у меня возникло еще во время учебы. На работу меня устроили по знакомству. Там, куда меня «воткнули», я не нужна, поэтому сижу на работе и целыми днями не делаю ВООБЩЕ НИЧЕГО. Для меня банально нет работы. И скучно, и не комфортно от того, что коллеги пашут, а я сижу книжку читаю. Вот и получается: и сидеть не хочется, и делать ничего не хочется. А куда идти работать и кем — понятия не имею. Мне ничего не интересно и не хочется работать. Мне даже на эту работу дотащиться огромных сил стоит, хотя ехать недалеко. Друзей у меня нет, потому что я не компанейская. Я всегда хотела иметь одну подругу. Вдвоем гулять, общаться. И все подруги, с которыми я так вдвоем ходила, убегали в веселую компанию. К тому же, я не хохотушка. Мне нравится обсуждать конкретные темы, делиться мнениями, обогащать человека чем-то новым и обогащаться самой от него, а не смеяться и болтать ни о чем. В общем, нет желающих ходить со мной, как шерочка с машерочкой, и вести «светские беседы». Парня тоже нет. Со всеми бывшими появлялись взаимные претензии, так что все расставания были обоюдными. Я несколько лет сидела на сайте знакомств. Там адекватных парней нет. То хотят принцессу, то домработницу, то любовницу. В общем, с кем я там ни знакомилась, в каждом находилась червоточина, и становилось понятно, почему в реальной жизни от них все девушки убежали. Друзей пыталась найти через Интернет. Писала людям, которые писали «Ищу друзей». И тоже начиналась свистопляска: то не отвечали, то отвечали, но заинтересованности не было, то люди со странностями были и тоже становилось ясно, почему у них в реале никого нет и поэтому они шарят по Интернету. В итоге я сдалась и не ищу ни парня, ни друзей. Надоело. Да и не знаю, где искать, если не в Интернете. На работе я «работаю» уже два месяца. И тоже ноль. Умные, хорошие коллеги-парни либо женаты, а если не женаты, то с очень отталкивающей внешностью. На обеде все сидят в телефоны смотрят. Все ограничивается «приветом» в коридоре. Так что на этой работе я не получаю ни новых умений, ни знакомств. В семье у меня тоже все мрачно: дедушка парализован, бабушка умерла от рака 4 года назад, папа — от алкоголизма 2 года назад, с дядей мы не ладим. С мамой моей особо не пообщаешься. Общих интересов у нас нет. Искать их она не хочет. Говорит:«Не делай из меня подружку-ровесницу». Если я предлагаю ей свои интересы, она говорит, что ей на это плевать. Так что общаемся только по бытовым вопросам и о работе. А мне этого мало. Я хочу с ней гулять, фильмы смотреть. Ей ничего не надо. Так что хоть я и живу с ней, а такое ощущение, что я одна. Я интересуюсь психологией и научно-популярными фильмами и книгами (про ...
Мне 14 лет (с русским проблемы, поэтому буду писать каряво).Вокруг меня ходят люди которые могут превосходить мои способности или не превосходить.Если человек превосходит мои умственные способности или творческие способности, или кто-то имеет какой-то талант, то я сразу впадаю в ярость и теряю смысл в жизни так как я не вижу смысла жить когда есть люди которые могут создать себе комфортную атмосферу с помощи своей головы а я нет.Я учу химию и я в 8 классе (знаю химию 8,9,10 класса) и хочу её выучить до высшего образования, но не поступать в химическое профессии.Я увлекаюсь ещё астрономией и биологией также и кулинарией и музыкой, люблю размышлять свои мысли или мнения и передавать их в виде философской формулировки, и пополняю свой словарный запас.Даже если я этим занимаюсь я всё равно ...
Дидактики C) Психологии D) Методики E) Физиологии. 2. Что такое методика обучения? А) Учебно-воспитательный процесс В) Объясняет цели обучения С) Обучение, способы достижения цели D) Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы Е) Содержание обучения. 3. Дидактические принципы обучения: А) Научности и систематичности прочности усвоения знаний, повторения и упражнения, сознательности и творческой активности, прочности усвоения знаний, умений и навыков. В) Единства обучения, воспитания и развития, умений и навыков, научности и систематичности, прочности усвоения знаний С) Дифференциального подхода к учащимся, обучения на высоком уровне трудностей, воспитания и развития, научности и систематичности, сознательности и творческой активности учащихся в обучении. Д) Научности и ...
Вопрос задан анонимно
12.10.17
Добрый день. Уважаемые специалисты. Хочу описать свою ситуацию и попросить совета. Текста будет много), приготовьтесь. Итак, я закончил престижный вуз по специальности: психология, преподаватель психологии. С 2000 года работал в психологическом центре, где проводил консультирование по профориентации, вел тренинги для школьников и т.д. Постоянно повышал свою квалификацию по направлениям психотерапии, консультирования, телесноориентированной терапии и т.д. Молодой, подающий надежды специалист. Но есть один нюанс. Я заикаюсь. С этого нюанса вся история приобретает специфическое направление. Это всегда было и остается моей болью. Параллельно с освоением психологии я делал попытки вылечиться. Проходил и чисто логопедические методики ( несколько годовых курсов с полным погружением, включающих в ...