Что делать! - вопрос №1115722

В этом возрасте у ребёнка закрепляются устойчивые черты характера, формы поведения, становятся более стабильными свойства нервной системы, заключающиеся в том, чтобы определённым образом реагировать на окружающий мир, события, людей. Наиболее значимыми становятся оценочные суждения сверстников, посторонних людей, ярко начинает проявляться ориентированность всей жизни и её зависимость от социума, признаётся и реализуется ребёнком только социально одобряемое этой группой поведение, идёт перестроение своих мотивов, идеалов. поступков, суждений под норму группы. Семейные традиции отходят на второй план, при явном дисбалансе требований семьи и референтной (значимой для ребёнка) группы возникают отклонения в поведении, переживания невозможности согласовать его так, чтобы быть хорошим в обоих случаях есть даже угроза невротических проявлений. Родители же в этом возрастном промежутке стараются усилить контроль и давление, продолжая выдвигать свои требования в подчинении ребёнка привычному для них образу жизни. Главная задача сейчас для родителей, дать сыну  понять, что он так и остался для них самым любимым человеком. Он должен абсолютно точно знать, что родители его любят безусловно, безоговорочно, безотносительно к его поведению, поступкам, внешности, ошибкам, что он всегда для них ценен, важен, его принимают, понимают, поддерживают в семье всегда. Вот это сейчас и нужно внушать ребёнку, не только словами, но и поведением, поступками, решениями по отношению к нему. Разговаривать, спрашивать его мнение обо всём,  самим делиться своими проблемами, интересоваться жизнью, а не только учёбой-это позволит стать эмоционально ближе с ребёнком, сделать отношения открытыми и искренними, выяснить постепенно что его беспокоит. Обвинения, угрозы, упрёки, призывы к совести, попытки сформировать чувство вины ничего хорошего не дадут, а физическими наказаниями  родители покажут полное неуважение к его личности. Ребёнок почувствует к себе негатив, бессознательно пытается именно протестом в учёбе привлечь к себе ваше родительское внимание.  Только терпением, любовью, спокойствием и собственным положительным примером можно воспитывать детей достичь желаемых результатов даже в данном случае. Он должен чувствовать свою включённость в семью-пусть участвует в обсуждении семейных вопросов. Нужно ненавязчиво предлагать ему активные виды деятельности, привлекать к совместной деятельности, поручать выполнимые доступные дела и хвалить за их выполнение. Но самое важное-добиться искренности в отношениях, над этим стоит потрудиться, это может занять какой-то временной отрезок, но поможет избежать многих подростковых и юношеских проблем в будущем. Самая главная причина, по которой подростки (да и многие взрослые) утрачивают смысл жизни — чувство одиночества, внутреннего, душевного. При этом совершенно не важно наличие людей рядом. Ребёнок просто перестаёт ощущать себя любимым и нужным этим самым людям — родителям, друзьям, конкретному человеку (подумайте в этом направлении-может ему кто-то сильно нравится). Причин для плохой успеваемости и нежелания учиться так же  может быть множество. Ребёнок может испытывать дискомфорт в школе, стыдиться признаться в его причине (ссоры с детьми, педагогами, страх неудач, непонимание учебного материала, событие, приведшее к оскорблениям и насмешкам...), уставать из-за особенностей функционирования его нервной системы, больших  нагрузок. Необходимо вместе с педагогами и психологом выяснить причину, устранить её-это их прямая обязанность, их компетенция. Скорее всего им прийдётся работать не столько с ребёнком, сколько с коллективом. Каждый ребёнок уникален и чувствует этот мир по своему. Но потребность в любви и признании является базовой для любого человека. Её неудовлетворённость грозит очень большими проблемами с адаптацией в социуме.  Дети подросткового возраста  делают многое из-за неуверенности в том, что их любят, оценивают по заслугам, но убеждены, что они не признаны и не поняты родителями, не составляют для них безусловной ценности. Все поведенческие протесты происходят на бессознательном уровне, сами они даже об этом и не догадываются, пытаются таким образом пивлечь внимание родителей, чтобы их заметили и начали относиться серьёзно.  Так разложить всё по полочкам может только специалист, родители зачастую этот факт воспринимают в штыки, не соглашаются.  Хотя внешние факторы-друзья, школа, мода — влияют некоторым образом, но не все дети выбирают именно такой вариант поведения, как этот ребёнок.  Мальчик, видимо, очень сильно переживает внутренний дискомфорт. Его источники я Вам подсказала, могут быть сопутствующие. Родителям нужно полностью пересмотреть подход к воспитанию. За профессиональными рекомендациями обращайтесь в чат-помогу, есть опыт. Удачи. Не забывайте оценивать ответы.