Вы искали:

кфу школьникам психология

может ли школьный психолог насильно заставлять школьника ходить на семинары по психологии
1. Как соотносятся сознание и деятельность? Подберите примеры, иллюстрирующие их единство и различие. 2. В чем проявляется и как характеризуется утомление и переутомление? Подготовьте рекомендации школьникам и студентам для снятия или уменьшения утомления. 3. Сравните категории потребности и мотива. Приведите три примера многозначной связи потребностей и мотивов. 4. Охарактеризуйте виды экспериментов в психологии. Чем различаются двухуровневые и многоуровневые эксперименты? 5. Опишите прием экспериментального изучения памяти. Какую закономерность он позволяет исследовать? 6. Назовите  качества мышления и раскройте их содержание. В каких случаях в наибольшей степени проявляются такие качества мышления, как гибкость ума, самостоятельность, критичность ума? Приведите пример ...
школе Ясюковой", я должна проводить диагностику ЛУУД, РУУД, ПУУД, КУУД? В 1, 2, 4, и 5 классах (упор на младших школьников, так сказать)? Или как? Я хотела по методике Ясюковой все комплексно продиагностировать, а теперь даже растерялась, сказали про ФГОС 2 поколения… (я 1-ый месяц работаю всего лишь, институт закончила в июне, а практических навыков и навыков «бумажной» работы… почти 0).
В аспирантуре мне было интересно, я чувствовала себя уникальным специалистом в области гидроакустики, и могла с удовольствием работать даже за скромное вознаграждение. Одновременно я работала преподавателем на кафедре физики. Работа преподавателя сильно меня утомляла, я все время боялась, что меня накажут, если я сделаю что-то не так. Опытные преподаватели обвиняли меня в излишней мягкости со студентами. Четыре года назад я защитила кандидатскую диссертацию по специальности акустика и мой научный руководитель устроил меня в НИИ. Там моя зарплата существенно выросла, но одновременно с этим мне пришлось сидеть в одной комнате с людьми, которые всячески обесценивали меня как личность и специалиста. Они убедили меня, что я “щенок” и никуда не гожусь. Все это не способствовало активному ...
Добрый день. Уважаемые специалисты. Хочу описать свою ситуацию и попросить совета. Текста будет много), приготовьтесь. Итак, я закончил престижный вуз по специальности: психология, преподаватель психологии. С 2000 года работал в психологическом центре, где проводил консультирование по профориентации, вел тренинги для школьников и т.д. Постоянно повышал свою квалификацию по направлениям психотерапии, консультирования, телесноориентированной терапии и т.д. Молодой, подающий надежды специалист. Но есть один нюанс. Я заикаюсь. С этого нюанса вся история приобретает специфическое направление. Это всегда было и остается моей болью. Параллельно с освоением психологии я делал попытки вылечиться. Проходил и чисто логопедические методики ( несколько годовых курсов с полным погружением, включающих в ...
Такая ситуация… Мне 21, парню, который нравится — 16. Вообще, я всегда нормально относилась к парам, в которых девушка старше на несколько лет. Носама до жути боюсь осуждения общества и непонимания как наших родителей, так и друзей. Но этим проблема не ограничивается. У меня раньше был парень. Встречались довольно долго — 3 года. И я очень надеялась, что буду с ним до конца жизни, так как не могла даже представить, что «как это, встречаться с одним человеком, потом расстаться и начать встречаться с другим?!» Поэтому всеми силами старалась забыть того школьника. Но даже несмотря на то, что мы больше никогда не виделись после тех нескольких дней, когда я проходила практику в школе (ах, да, я же была типа как учительницей 1 месяц), я его не могла забыть. Очень надеялась, что если перестанем ...
Пользуйтесь нашим приложением Доступно на Google Play Загрузите в App Store