Вы искали:

логические задачи попсихологии

Логическая задача. В сумме пяти чисел — ++ 10 ++ = 29, ++ 10 ++ = 29, ++10++ = 29, должно получитьса 29, числа вставляются от 1 до 13, числа неповторяются в трёх вариантах.
2x2равно 5 как решить логичесеую задачу
помогите пожалуйста решить задачу... На банкете 5 подруг сидели за одним столиком. Каждая из них заказывала какой – нибудь напиток, основное блюдо  и десерт. Бренда и миссис Берн пили мартини, а Бетти и миссис Браун предпочли шерри. Миссис Бэйкер была за рулем, и поэтому она попросила принести ей фруктовый сок. Бренда и миссис Броад заказывали стейк, а Берилл и мисс Бэйкер – ростбиф. На десерт Берил и мисс Блэк ели выпечку, а Барбара и мисс Бэйкер – мороженное. Одна из  подруг заказывала фруктовый салат. Ни у кого из сидящих рядом друг с другом не было двух одинаковых блюд. Кто заказывал утку и что ела Бриджит?
Будьте любезны, подскажите решение следующих двух задач. 1.Из 38 учеников 28 посещают дополнительные занятия по немецкому языку и 17 — по французскому. Сколько «французов» посещают занятия по немецкому языку? 2. Семиголовый дракон-король созвал своих подчинённых — двухголовых и семиголовых собратьев — и пересчитал их всех по головам. Он оглянулся вокруг своей средней головы и увидел 25 голов. Сколько всего драконов присутствовало? Большое спасибо!
Задача по логике-Трое путников заплатили за обед 30 рублей и ушли. После их ухода хозяйка обнаружила, что обед стоил 25 рублей, и послала 5 рублей с мальчиком вдогонку. Путники взяли по рублю, а два рубля оставили мальчику. Получается, что они заплатили по 10 рублей, затем получили обратно по рублю, следовательно, заплатили по 9: 9*3=27, да 2 рубля у мальчика: 27+2=29. Куда делся 1 рубль? Нужно применить закон тождества и разрешить затруднения.
здравствствуйте, помогите записать решение задачи: на одних весах сидят 4кошки и 3 котенка на одной чаше, и на другой чаше гири 10 и 5 кг, а на других весах на одной чаше3 кошки и 4 котенка, и на другой чаше гири 10,2,1кг.вопрос: почему на вторых весах м уменьшилась на 2 кг., на сколько кошка весит больше котенка., сколько весит один котенок.ответ я чисто логически угадала3кг и 1 кг, а как записать не знаю.
Решить задачу с помощью записи суждений в логических формулах и построения для них таблиц истинности. По обвинению в ограблении перед судом предстали A, B, C. A: если я виновен, то виновен Aи C. B: виновны B и C. C: мы все невиновны. При этом стало известно, что невиновные говорили правду, а виновные солгали. Кто виновен и кто не виновен?
как меня всё время что-то заставляли делать и отбивали охоту от всего. Училась я хорошо, но не для себя, а для мамы. В школе проблемы были с математикой всегда, лёгкие примеры могу решить, а что посложнее-на 5-нет. Геометрия, вообще не давалась. По черчению тоже были всегда проблемы, не могла представить, например, как выглядит фигура по трём видам, и т.д.В институте тоже самое, преподаватель один всегда говорил: ты это вызубрила, но не понимаешь. Другие ребята даже не учили конспекты, но благодаря тому, что умели думать, хорошо учились. Я тоже хорошо училась, но т.к как учила всё время. Пыталась решать логические задачи-ничего не получается. В книге Чарльза Филипса " Супертренажёр для мозга", где он даёт сначала лёгкие задачи, а потом переходит к сложным, даже первую не смогла решить. ...
практике эти речи рассматривают как агитационные, в которых любыми методами – логическими или иными – оратор убеждает соглашаться с ним в спорном вопросе. Но хотя такая речь стремится определить образ мышления и поведения, она не представляет собой призыва к непосредственному действию. Материалы к заданию I. План агитационной речи 1. Привлечь внимание, вызвать интерес. 2. Охарактеризовать предмет речи, изложить основной тезис. 3. Привести аргументы для доказательства тезиса. 4. Сделать вывод. Сформулировать призыв. II. Примерные темы для агитационной речи — Прочтите книгу, статью. — Посмотрите кинофильм, спектакль. — Подпишитесь на газету, журнал. — Сходите на концерт. — Занимайтесь спортом. — Посетите выставку. — Занимайтесь риторикой. III. Схема оценки агитационной речи 1. Тема и цель. ...
интереса к математике. Гипотеза: Обучение решению задач различными способами возможно путем повышения интереса и индивидуальной це¬ленаправленной работы с учащимися. Тема: Использование наглядных пособий в начальной школе на уро¬ках математики с целью развития познавательной активности младших школьников. Гипотеза: Правильное использование наглядности на уро¬ках математики способствует формированию четких пространственных и количественных представлений, содержателъных понятий, развивает логическое мышление, речь, восприятие и внимание, память, помогает на основе анализа конкретных явлений прийти к обобщениям, которые затем применяются на практике.
Решите задачу согласно предложенному варианту. В первой строке рабочего листа поместите название таблицы, соответствующее теме задачи. Количество столбцов таблицы и их названия определите самостоятельно. При заполнении столбца «№ п/п» используйте автозаполнение. Если какое-либо данное помещено в отдельную ячейку, то в формуле на него делается абсолютная ссылка. Вариант 4. Для группы продавцов из пяти человек известны: фамилии, минимальная заработная плата сотрудников (это данное поместите в отдельную ячейку), стаж работы, суммы продаж товаров каждым сотрудником. Рассчитать: надбавку за стаж (если Стаж меньше 3 лет, то равна 0, иначе равна 20% от минимальной заработной платы) количество комиссионных на основе использования логических функций: если сумма продаж меньше 20000, то комиссионные ...

Цепь постоянного тока содержит несколько резисторов, соединённых смешано. Всюду индекс тока или напряжения совпадает с индексом резистора, по которому проходит ток или на котором действует это напряжение. Номер рисунка, заданные значения одного из напряжений или токов и величина, подлежащая определению, приведены в таблице № 1. Определить также мощность, потребляемую всей цепью, и расход электрической энергии цепью за 8 часов работы. Пояснить с помощью логических рассуждений характер изменения электрической величины, заданной в таблице вариантов (увеличится, уменьшится, останется без изменений), если один резисторов замкнуть накоротко или выключить из схемы. Характер действия с резистором и его номер указаны в таблице № 1 При этом считать напряжение Uав считать неизменным. При ...

Пользуйтесь нашим приложением Доступно на Google Play Загрузите в App Store