Вы искали:

основные направления психологической помощи

Я-Лена(13.09.1979), он Игорь(26.01.1976).Мы живём вместе 4 года, для каждого из нас, это второй брак.Ситуация, котора складывается в последний год, приводит меня в ужас.Муж не только предлагает, а именно настаивает на третьем партнёре в постели.Как он говорит, его -это заводит.Для меня это, очень унизительно, я его люблю и другой мужчина мне не нужен.Эти разговоры, не просто надоели, они уже на грани нашего разрыва.Он говорит, другая бы радовалась.Сейчас, он в местах лишения свободы.И ежедневные звонки 15-20 раз на тему-измени.Да не просто, а, чтоб он слышал, а то я обману, скажу что изменила, а сама этого не сделаю. Полагаю, это не нормально.Он пытается меня сломать, понимая, что для меня это не приемлемо.Уважаемые эксперты, ответьте, мне или ему нужна психологическая помощь, может, ...
Вопрос задан анонимно
11.10.10
 Я подвергаюсь психологическому давлению со стороны бывшего работодателя с которым отказалась вступить в интимную связь.  Уже прошло много времени, но для человека и его друзей это какое-то дело принципа. В результате. Я не могу устроится на работу в родном городе, получить медицинскую помощь, сейчас страдаю пиелонефритом, в помощи отказано. Обратившись к стоматологу просто потеряла два зуба. Не могу спокойно посещать магазины, подвергаюсь давлению охранников.  Он имеет друзей в думе. И эти безобразия становятся неконтролируемыми.    У этой организации такой образ жизни. Получить юридическую защиту я не надеюсь. Подскажите как жить в состоянии тюрьмы. Основные приемы "общения", как избегать… как вырваться из этого, что провоцирует...  Уехать не могу- инвалид. 
Вопрос задан анонимно
06.11.10
Добрый вечер. Мне 39 лет. Я долго не могла решиться изложить свою ситуацию, но мне нужна психологическая помощь. У меня уже давно затянувшаяся депрессия (лет 7): сначала смерть мамы, потом тяжелая болезнь отца (результат-ампутация конечности), через год после этого — муж сообщает мне, что я "несостоявшаяся личность", настраивает против меня  сына 10 лет (унижал при нем), в результате чего ребенок со мной уже 2 года вообще не общается и даже не здоровается, в довершение всего я потеряла работу в связи с ликвидацией предприятия. У меня сложилось впечатление, что почва просто выбита из -под ног и я потеряла ориентир -куда мне двигаться дальше. Я была несколько раз на приеме у психотерапевта, поставили диагноз невроз и депрессивное состояние, но в связи с потерей работы не имею возможности ...
Вопрос задан анонимно
11.02.11
  Здравствуйте, уважаемые психологи  меня зовут Даша. Мне нужна психологическая помощь. Помогите пожалуйста, проблема в том, что я расталась с парнем. Мы уже как год не общаемся, но я его не как не могу забыть, плачу, ночью плохо сплю, думаю о нем, где-то в глубине души он мне нравиться. Все-таки его хочу забыть, потому что многое плохое сделал, обидел..... и странно как-то он меня поздравляет с праздниками, с днем рождения не понимаю, зачем все это он делает((((мы же расстались. Из-за этого у меня не складывается отношения с другими парнями. Что же делать???? Снова хочу обрести счастья и любовь. На этом все, жду ответа. 
Добрый вечер эксперты, мне необходима психологическая помощь, в семье с отцом проблемы, личная жизнь не складывается 3 года вместе с м.ч. ни к чему серьезному не пришли, непонимание, ссоры, сама уже запуталась, как жить, что делать не знаю, на прошлой недели были сильные срывы.  Понимаю что одного сеанса будет не достаточно по 2000-2500 хотя бы за 10 сеансов нет, а сама понимаю что если так и дальше пойдет, просто сойду с ума. Куда можно обратиться? Посоветуйте, может какие то не оч. дорогие центры или частные хорошие психологи! Умоляююю!!
Вопрос задан анонимно
05.12.11
... мне психологически тяжело от его слов и унижений! Помогите ...
психологическая помощь через интернет это ад
Вопрос задан анонимно
27.01.12
Здравствуйте! Меня зовут Сергей.Завтра зачет по психологии управления. Есть вопросы.Нет ответов. Помогите: перечислите названия психологических методик по направлениям 1) психомоторика 2) психические состояния 3) память 4) потребности, мотивация, склонности, интересы 5) восприятие 6) свойства личности 7) внимание 8) характер
... быть я намерена разделить его с ребенком и психологически мне сейчас оч тяжело
Добрый день! Нужна ваша помощь, подсказка как поступать… У меня сестре 18 лет, она очень сильно увлеклась аниме, и японской культурой, все у нее сейчас связанно именно с этим направлением. Отстригла длиннющие волосы до пояса на короткую стрижку как у них. Одевается в их стиле, что не разберешь где мальчик где девочка. Учиться она очень хорошо, проходит практику, жалоб на нее никаких. Но она не общительная, целыми днями может сидеть рисовать свои аниме, замкнутая… Любая беседа с ней — отвечает все нормально чего привязалась. Она регулярно проходит психологические тесты связные с учебой и практикой в аэропорту, всегда их проходит и говорят что все нормально. Как можно донести до нее, что она девочка, должна выглядеть красиво, аккуратно, общаться, гулять… Нужен совет. Тут натолкнулась на ...
Здравствуйте, нужна психологическая помощь, депрессия, у меня двое ребятишек(6 лет и 8 месяцев).
Здравствуйте, уважаемые психологи. Прошу вашей помощи или подсказки. Для меня это очень важно! Поэтому если вы мне поможете хотя бы советом буду очень вам благодарен… На данный момент просто нет возможности заплатить…. (( но думаю если вы можете мне она появится! Я уже задавал вопросы на сайте. Но толком ответы не получил. Точнее я сам задал наверно, неконкретный вопрос. Все дело в том, что я заблудился, запутался, я на распутье вобщем. Хотя не все так печально. …Поясню. Моя жизнь меня в общем и целом устаревает. НО! В ней нет конкретных целей, конкретного жизненного плана. А все началось с того дня, когда я начал сомневатся в том чем я занимаюсь. Сначала у меня были цели стать репером, но…… ОС временем я все больше начинал понимать, что это толи не мое, то ли сами мысли эти заставили меня ...
Скажите пожалуйста, как открыть центр психологической помощи при ВУЗе? Какие нужно собрать документы? Какие действия предпринять для открытия центра?
Характер и основные направления внешней политики Древней Руси
Здравствуйте! мне нужна психологическая помощь, никак не могу себя успокоить((я нахожусь на 9 месяце беременности уже и надо себя в руках держать, но не могу… вчера усыпила и похоронила любимого кота и плачу постоянно, виню себя за то что предала, за то что возможно были шансы выличится ему, хотя врачи сказали что нет шансов, у него был рак, что-то генетическое, а меня мысли не покидают, как я могла, будто от проблемы избавилась((((помоги пожалуйста как справиться с этим???
Характер и основные направления внешней политики Древней Руси
Здравствуйте. В праве ли педагоги в приказном порядке, и под действием угроз о не допуске к экзаменам, требовать это заполнение? Подскажите на каком законном основании, я могу им отказать!!! Образец: Медико-социальное досье семьи Составил(а): Студент (ка)________________ (ф.и.о.) Отделение «Сестринское дело» Курс______группа___________ 2008 ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ПОСТРОЕНИЯ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО ДОСЬЕ СЕМЬИ 1. Состав семьи: Глава семьи (Ф.И.О., возраст)______________________________________________ ________________________________________________________________________ Члены семьи _____________________________________________________________ (Ф.И.О., возраст, степень родства по отношению к главе семьи) 1 2 3_________________________________________________________ 2. Образовательный ценз членов ...
Здравсвуйте, прошу психологической помощи в борьбе с депрессией, я мама, и сижу в декрете 2 ...
Какие основные действия с объектом типа «документ» можно выполнить с помощью контекстного меню? 
... меня глубоко внутри кричит о помощи. Поэтому, пожалуйста, поделитесь со мной размышлениями об ...
(которое прилагаю ниже), подсказать куда я могу еще обратиться и оказать помощь в составлении грамотного заявления для данных организаций. Заявление. Довожу до Вашего сведения, что в данный момент сложилась конфликтная ситуация между мной и директором МБОУ ДОД ДДТ В организации наблюдается нездоровая «текучка» кадров. За период 2010-2013 гг. сменилось: — 3 заместителя директора по учебно-воспитательной работе; — 3 методиста; — 5 педагогов-организаторов; — 7 заведующих канцелярией; — 14 педагогов дополнительного образования; — и т.д. Только в 2013 году был уволен 31 человек (при штатной численности на конец года 39 человек!). Единицы из них покинули гарнизон в связи с переменой места жительства. Остальные же оказались востребованы в других образовательных организациях. Частая смена ...
Я (Василий 27 лет), в декабре 2012 года, находясь в активном поиске работы, с помощью интернет-ресурса нашел вакансию одной компании занимающейся системами видеонаблюдения и в ходе собеседования с Финансовым директором этой компании, а позднее и с Руководителем этой организации я был принят на работу по трудовому договору (который так и не был подписан директором и остался валяться в его документах, а пенсионные накопления не производились) в качестве монтажника систем безопасности. В ходе этого собеседования выяснилось, что с Финансовым директором, мы практически одногодки и коренные жители этого района, а Руководитель организации живет в соседнем районе, что расположило меня к этим людям. Также в ходе беседы я рассказал, что до них я около года занимался воплощением своего хобби — ...
Доброго времени суток, уважаемые психологи… Мне очень нужна именно ваша помощь… Итак собственно о чем я… Сегодня я узнала, что мой молодой человек имеет кого-то на стороне… у нас и так на протяжении почти всех отношений не было стабильности, но все же(как мне может быть казалось) были сильные чувства… все таки первая и как ни странно взаимная любовь… Так вот сегодня новость об измене хоть и практически убила меня… но сейчас понимаю, что стоило этого ожидать… Но есть одно но: у меня нет фактов… и потому сам вопрос: как с помощью психологических приемов вывести человека на чистую воду… Прошу вас, подскажите… Буду благодарна… Заранее огромное спасибо…
Здравствуйте! Я давно подвержен психологическому насилию со стороны родителей. На протяжении все жизни я не видел мира в семье, скандалы практически каждый день. Родители сражаются между собой, донимают меня по отдельности, а иногда в союзе против меня. Все что я не делал бы — все не так и не то. С детства во мне взращивали неуважение к себе и упрекали во всем, на фоне эксплуатации в личных интересах, сейчас они перекладывают свои проблемы на меня. Я не относился к этому серьезно, потом начались депрессии, апатии и пр. Потом я пристрастился к мариухане, она «помогала» мне справится с нагрузкой, осознав ложность этой помощи я бросил, но теперь чувствую ряд симптомов: тревогу, необъяснимый страх, дрожь в руках. Чувствую себя заброшенным, разваленным домом. Я всегда был романтиком и ...
большом городе, в Казахстане, квалифицированных специалистов толком нет. Медицина итак-то у нас хромает, а в плане психологии вообще не развито толком. Обращались к психологу ( по совету родственницы) — очень надменная женщина, слушавшая моего мужа с ухмылкой!!! Что вообще не допустимо для психолога! Показала пару картинок… муж не выдержал — развернулся и ушёл. Дело в том, что у него было очень не простое детство, которое наложило отпечаток и на его дальнейшую жизнь. В данный момент ему 24 года, а психологическая травма, полученная в детстве, до сих пор не даёт нормально жить! В детстве он жил с матерью и отчимом. детей. кроме него, больше не было. Отчим был сух, суров и жесток. Пытался ужасными методами «воспитать из него человека». Мой супруг, будучи ещё совсем мальчишкой, не имел ...
Здравствуйте. Мне нужна помощь психологического плана, потому как самолечением заниматься уже не могу. Немного расскажу о себе: мне 19 лет, я студент технического вуза, у меня есть все для нормального существования, казалось чего бы еще нужно, но вот есть одна проблема — я потерял себя, как личность. И вовсе не из за ведения «нездорового» образа жизни. Раньше я был человеком  веселым, имел внимание в компании, итд. Вообщем пользовался спросом и был интересен людям. По печальному стечению обстоятельств что то произошло со мной, или в моей жизни, я даже сам не могу понять что, и вот в течении последних полутра лет я понемногу скатывался в унылую субстанцию, и докатился. Растерял всех своих друзей, оставив лишь, фигурально выражаясь «собутыльников», и так, товарищей по интересам. Стал ...
Моя история с моими тараканами… меня очень беспокоят некоторые вещи… Попытался описать свою историю, чтобы лучше было понимание... Меня зовут Иван, я «посещаю» школу йога с октября месяца. Я инвалид 1гр. (колясочник). Человек, я, верующий и по этой причине мне было и есть психологически тяжело воспринимать различные потоки, получения энергии из источников, которые не относятся к Богу (Библия и церковь)… Но в то же время пришло осознание того, что в моей жизни наступает переломный момент и мне просто необходимы изменения… Не знаю будет ли это лучше или хуже в итоге, но я решился и сделал шаг на пути в сторону йоги… Шло время и я никак не мог встретится с людьми, которые занимаются йогой. Я молился и просил Бога послать мне таких людей… Так я познакомился с Машей и уже с ее помощью с ...
в каком направлении( к катоду, аноду, на старте) в процессе электрофореза в кислой, нейтральной и основной средах будет двигаться пептид-анальгетик (н) тир-гли-гли-фен-мет (он)? приведите его структурную формулу
приспособление личности или социальной группы к общественной среде, в ходе которого согласовываются требования и ожидания участвующих в нем субъектов. Аномия – отклонение в системе социальных норм, разрушение единства культуры, вследствие чего жизненный опыт людей перестает соответствовать идеальным общественным нормам (понятие ввел в социологию Э. Дюркгейм). Ассимиляция – постепенное слияние группы меньшинства с доминирующей культурой. Ассоциация – организация, которой свойственна защита общих интересов своих членов, членство зависит от личного желания каждого, а значительная часть внутренних норм носит неформальный характер. Брак – исторически меняющаяся форма социальных отношений между мужчиной и женщиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и ...
Здравствуйте. Прошу Вас направить в правильном направлении. 2 детей у нас. Я-Клиент психологов с недавнего времени. В очередной раз за очным «лечением» обратилась к профессионалу 27 января сего года. По результатам встречи «диагноз»: созависимость, приобретенная в родительской семье (пил папа, а мама всё тащила на себе и была эмоционально недоступна нам). Что собственно и влияет на мою нынешнюю жизнь. Отношения с мужем «никакие» в плане интима, духовной близости и общих интересов. Как и все «кусаемся» по быту очень часто, также разногласия по поводу задержек на работе и по поводу воспитания детей, периодически и достаточно часто – по поводу выпивки мужем небольших доз алкоголя ежедневно (как считается по результатам опроса знакомых -50 грамм – объективно небольшая доза), дозы чуть ...
Вопрос задан анонимно
17.02.16
... Основные аспекты проблемы: — Дипломов (бакалавр правознавства) выданых выпускникам (курсантам) института 16 июня 2016 года нет в официальном реестре(НЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫ) — Подобная проблема есть в нескольких учебных заведениях Украины (курсанты) — Представитель Инфоресурс утверждает, что организация давала разъяснение учебным завидениям по поводу особенностей процедуры выдачи дипломов курсантам и реестрации их в базе, но почему-то этого не произошло. — Представитель института утверждает, что дипломы не зарегистрированы (по непонятным причинам) в общей базе, а в «Какой-то другой», так как теперь наше образование — это секретная информация (есть доступ формы 2 к государственной тайне). — Перед выпуском было выдано направление на работу, но с 06.09.2014 ст. 52 ЗУ «Об образовании» больше не содержит положение об обязательной 3-летней отработке. По этому отрабатывать теперь право, а не обязанность. Внимание, берут только на Эту работу. — При подаче документов на магистратуру в другие учебные заведения — следствует отказ, так как нет оснований для приёма (диплом бакалавра) и на работу, естественно тоже не возьмут. Но институт, который нас выпускал — принимает. Как?! Информация пока поверхностная, так как проблема только обнаружена, по мере появления новых обстаятельств тема буде обновляться Что мы имеем? — Массовое нарушение конституционных прав, а именно ст. 43, 53, 64 Конституции Украины. Права на образование, на работу и незаконное ограничение; — Нарушение ЗУ «Об образовании» — Если даже действительно допустить, что дипломы находятся в каком-то сказочном тайном реестре, то это грубое нарушение прав выпускников. Никто не был предупреждён, проинформирован о такой практике при поступлении и на протяжении учёбы. Никаких особых документов, тем более соглашений не подписывалось. Образование получалось на общих осованиях, соответственно с нормами действенного законодательства. По факту люди потеряли 4 года, получив недействительный документ, так как на его основании невозможно реализовать свои права — продолжить обучение или устроиться на работу — Единственные варианты, которые остаются, это идти работать по направлению и поступать на магистратуру в этот же институт. — Предполагаю, что государство в лице министерства образования — таким незаконным путём обошёл отмену обязательной отработки курсантами в органах. Впечатление что нас не заставляют насильно — а просто, закрывают другие двери, не оставляя инного выбора, как добровольно служить. Какие вопросы меня интересуют? — Как я понимаю единственное решение в этой ситуации — суд. — В какой суд обращаться? — Стоит ли организовать груповой иск? — Стоит ли придавать делу скандального характера и глобальной огласки, всеми силами привлекая СМИ, как катализатора процесса? — Нужно ли наказывать руководство института за служебную халатность, так как по факту мы пребывали непосредственно под их юрисдикцией и они несут прямую ответственность за инцидент. — Стоит ли расценивать факт того, что права курсантов и в других учебных заведениях нарушены, как вину Министерства образования. И должна ли быть Наша (всех выпускников-курсантов Украины) правовая реация нацелена именно на решение вопроса на Этом уровне. — Как сформулировать иск? Адресат? Конкретная особа (Министр) или министерство как субъект? — Общие советы? Порядок действий? Особенности? Замечания? Мысли? Буду благодарен за каждый комментарий. Спасибо за помощь
тряслись руки ( в основном в присутствии людей ). Затем спустя полгода появилось подергивание мышц лица. Сейчас в присутствии людей у него трясет все тело, давление растет, голова как-будто сжимается тисками, ухудшается зрение, теряется равновесие. Наблюдался у невропатолога, кардиолога, эндокринолога. Но каких-то заболеваний обнаружено не было. Ходил на прием к психотерапевту, в результате слегка смирился со своим состоянием, но проблема не была решена. На прием ко всем врачам ходил с отцом, т.к. это придавало ему некоторое психологическое спокойствие. Но в последнее время даже в присутствии родителей его трясет. Хорошо себя чувствует: 1) когда дома один; 2) под воздействием большого количества алкоголя (Чтобы провести время со старыми друзьями еще полгода назад ему хватало 1 банки ...
Необходима помощь в направлении обучения для конкретной цели. Цель — для нашей фирмы создать виртуальное хранилище для хранения фотографий, видео, важных документов с различными форматами и с возможностью их редактирования в самой программе (если это необходимо), с общественным доступом (для загрузки файлов). Соответственно вопросы у меня следующие: 1) С какого направления и с чего начать и чем закончить обучение чтобы создать такое хранилище? P.S. мы обращались по вопросам обучения в несколько учебных центров но каждый перечислял большой список курсов на которых нужно обучиться для данной цели и этот список у разных учебных центров разный, а вопрос в результате так и остался нерешённым. Заранее благодарен за ответ.
руб Пополнить Настройки Выйти Задай вопрос экспертам Психология Онлайн Избранные По рейтингу онлайн Антон Теряев Консультации от 500 i Психолог, коуч, тренер. Автор и ведущий индивидуальных и групповых программ по самооценке и межличностным отношениям. "Отношения с другими начинаются с отношений с самим собой" Профессионально, бережно и с любовью помогаю справляться со сложными жизненными ситуациями. Общаться в чате онлайн Скилкова Ирина Консультации от 2000 i ХОТИТЕ ИЗМЕНИТЬ СВОЮ ЖИЗНЬ, НО НЕ ЗНАЕТЕ КАК ЭТО СДЕЛАТЬ? Я ГОТОВА ВАМ ПОМОЧЬ. В результате нашей совместной работы, Вы познакомитесь с собой настоящим(ей), научитесь лучше понимать себя, свои желания, цели, обретете уверенность в себе, научитесь видеть ситуации с разных сторон, принимать правильные решения в своей жизни и ...
Здравствуйте, я ухаживаю за инвалидом 1 группы, нуждающийся в постоянном уходе в течении 24 лет. Пришла по направлению из Центра занятости с двумя детьми подростками. инвалид принял меня с детьми.Однако условий для жизни не создал. Я жила без дохода.и без права по уходу за ним. Был только договор с ним.Я нуждалась в лечении, по состоянию здоровья не могла работать на производстве.Врачи не поставили диагноз и пытались лечить, обследовать. но результата я не получила. Меня унижали, говоря о том, что нет толку меня лечить, всё равно денег нету.Обращалась в администрацию города и области и получала отказ. Продолжала трудиться по уходу. Считаю любой труд должен быть оплачен. Я брала кредит, выплатить не смогла, мой долг превратили в долговую яму.Соц. защита обещала помочь в оказании финансовой ...
Вопрос задан анонимно
30.05.18
Добрый день. Уважаемые специалисты. Хочу описать свою ситуацию и попросить совета. Текста будет много), приготовьтесь. Итак, я закончил престижный вуз по специальности: психология, преподаватель психологии. С 2000 года работал в психологическом центре, где проводил консультирование по профориентации, вел тренинги для школьников и т.д. Постоянно повышал свою квалификацию по направлениям психотерапии, консультирования, телесноориентированной терапии и т.д. Молодой, подающий надежды специалист. Но есть один нюанс. Я заикаюсь. С этого нюанса вся история приобретает специфическое направление. Это всегда было и остается моей болью. Параллельно с освоением психологии я делал попытки вылечиться. Проходил и чисто логопедические методики ( несколько годовых курсов с полным погружением, включающих в ...
... направленный на формирование знаний, умений, навыков и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей. 7. Сущность дифференцированного подхода в обучении выражается в: а) группировании учащихся на однородные группы; б) ориентации учащегося на такой уровень развития, которого тот уже достиг; в) реализации способа организации учебного процесса, при котором не учитываются индивидуально – типологические особенности личности; г) обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемым новых понятий и способов действий. 8. Принципами деятельностного подхода являются: а)принцип наглядности, принцип доступности, принцип сознательности и активности ребенка в деятельности; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в) принцип индивидуализации и дифференциации, принцип гуманизации в воспитании, принцип учета возрастных особенностей; г) принцип гражданственности, принцип общественной направленности деятельности; принцип единства требований к воспитаннику. 9. Названные структурные элементы образовательной деятельности 1 Создание проблемной ситуации 2 Целевая установка 3 Мотивирование к деятельности 4 Проектирование решений проблемной ситуации 5 Выполнение действий (заданий) 6 Анализ результатов деятельности 7 Подведение итогов относятся к: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 10. Технологию детского экспериментирования – это: а)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б) принцип субъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии воспитателя и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 11. Технология метода проектов – это технология: а) способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 12. Перечисленные этапы деятельности 1 Обозначение проблемы, отвечающей потребностям детей и взрослых. 2 Определение цели деятельности, прогнозирование и конкретизация будущего результата. 3 Столкновение знания и «незнания», осознание познавательной задачи. 4 Активизация способов получения информации. 5 Получение необходимой информации. 6 Обобщение полученной информации. 7 Планирование деятельности, определение средств реализации работы. 8 Реализация проекта. 9 Обсуждение результата, хода работы. 10 Презентация результатов. 11 Совместное определение перспективы развития дальнейших действий.относятся к технологии: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 13. Выделение, обособление предмета является первым элементом мысли для детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 14. Овладение различными видами предметных действий, развитие речи, связанные с формированием предметной деятельности, являются достижениями умственного развития детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 15. Развитие сенсорных процессов оказывают большую роль в формировании умственной деятельности ребенка: а) дошкольного возраста; б) первого года жизни; в) второго года жизни; г) младенческого возраста. 16. В младшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с результатами продуктивной деятельности; в) с игровыми интересами; г) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности. 17. В старшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с формированием познавательных интересов и любознательности; в) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности; г) с развитием познавательных процессов. 18. Формирование у детей элементарного круга представлений о предметах и явлениях ближайшего окружения, о свойствах качествах, о назначении предметов, о способах их использования – это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) раннего дошкольного возраста; в) младшего дошкольного возраста; г) старшего дошкольного возраста. 19. Формирование общего метода умственной деятельности, ее упорядоченности, элементарной самостоятельности умственной деятельности — это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей дошкольного возраста; г) детей всех возрастных групп. 20. Рассматривание (наблюдение) предметов, картинок и показ действий с игрушками и предметами, сопровождая все это четким называнием, объяснением необходимо для того, чтобы: а) научить детей ориентироваться в новых предметах, их свойствах и действиях с ними; б) научить детей быть самостоятельными; в) дети могли осуществлять отбор предметов; г) научить детей подражанию действиям взрослых. 21. Многократное чередование показа способов действий с исполнением их детьми, сочетание слушания речи воспитателя с активной речевой деятельностью детей является основой структуры обучающих занятий: а) с детьми подготовительной к школе группе; б) с детьми первой младшей группы; в) с детьми средней группы; г) с детьми старшей группы. 22. С использованием методов моделирования, элементарной опытный работой, методов поисковой деятельности обеспечивается организация процесса обучения: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей старшего дошкольного возраста; г) детей младшего дошкольного возраста. 23. Продолжительность занятия в первой младшей группе: а) 15 минут; б) 10 минут; в) 20 минут; г) 30 минут. 24. Продолжительность занятия в средней группе: а) 10-15 минут; б) 20-25 минут; в) 15-20 минут; г) 25-30 минут. 25. Оценка деятельности детей в младших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 26. Оценка деятельности детей в старших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 27. Установите соответствия между формами организации обучения, согласно ФГОС ДО и их характеристиками Форма организации обучения: 1. индивидуальная 2. самостоятельная 3. совместная 4. фронтальная Характеристика: А. предполагает работу ребёнка без помощи педагога Б. предполагает работу педагога с 1 ребёнком В. предполагает работу педагога с группой детей 28. Один из авторов программы «От рождения до школы»: а) Н.В. Федина б) Н.Е. Веракса в) Ю.Ф. Змановский 29. Вам необходимо организовать коллективное творческое дело детей дошкольного возраста. Какие приёмы вы будите использовать, при условии, что требованиями руководства дошкольным учреждением рекомендуется применять исключительно практические методы обучения? Бегло (на протяжении 3 минут) просмотрите текст «Методы обучения детей дошкольного возраста». Выпишите, необходимые вам приёмы, которые вы хотите использовать, чтобы вы могли выполнить условие, поставленное требованиями руководства дошкольным учреждением. __________________; __________________; __________________; Текст «Методы обучения детей дошкольного возраста» Практические методы обучения используют для познания действительности, формирования навыков и умений, углубления знаний. Значительная часть содержания дошкольного обучения может быть усвоена ребенком посредством упражнений. Благодаря упражнениям дети овладевают различны¬ми способами умственной деятельности, у них формируются разнообразные умения (учебные, практические). Чтобы научиться петь, танцевать, выполнять основные и спортивные движения, грамотно говорить, чисто произно¬сить звуки, рисовать, лепить, ребенку необходимо овладеть соответствующими способами действий. Многие упражне¬ния носят предметный характер, т. е. их выполнение требу¬ет использования предметов, игрушек, дидактического ма¬териала. Например, дети усваивают понятия равенства и неравенства групп предметов, упражняясь на раздаточном материале (раздавая куклам мячи, ребенок устанавливает их равное или неравное количество). В условиях обучения детей по различным образовательным программам используется ряд элементарных опытов и экспериментов, направленных на то, чтобы помочь ребенку приобрес¬ти новые знания о том или ином предмете. В ходе опытов и экспериментов ребенок воздействует на объект с целью познания его свойств, связей и т. п. Для усвоения некоторых признаков и свойств предме¬тов эффективны поисковые действия ребенка, направлен¬ные на определенный результат. Например, воспитатель организует несложный эксперимент, в процессе которого дошкольники посредством поисковых действий выявляют свойства (плавают-тонут) различных предметов: опуска¬ют в таз с водой поочередно кнопку, дощечку, лодочку, гвоздь, высказав предварительно предположения относи¬тельно их способности плавать. Благодаря поисковым дей¬ствиям развивается наглядно-действенное мышление. По¬исковые действия, которые стимулируются педагогом в процессе обучения, направлены на познавательный резуль¬тат, в этом их педагогическая ценность. В основе моделирования, в свою очередь лежит принцип заме¬щения: реальный предмет ребенок замещает другим пред-метом, его изображением, каким-либо условным знаком. Первоначально способность к замещению формируется у детей в игре (камешек становится конфеткой, песок — каш¬кой для куклы, а он сам — папой, шофером, космонавтом). Опыт замещения накапливается также при освоении речи, в изобразительной деятельности. Необходимо учитывать, что использование моделей воз¬можно при условии сформированности у дошкольников умений анализировать, сравнивать, обобщать, абстрагиро¬ваться от несущественных признаков при познании пред¬мета. Освоение модели сопряжено с активными познава¬тельными обследовательскими действиями, со способнос¬тью к замещению предметов посредством условных знаков, символов. 30. Закончите предложение: Педагогический процесс, направленный на всестороннее и гармоничное развитие ребёнка от рождения до ...
моего профиля. Прочтите отзывы и рекомендации людей, которые оставили после общения со мной. Если после прочтения моего профиля, Вам внутренне и искренне, резонирует отклик — это прекрасно! Буду рад взаимному сотрудничеству. Общение строится/базируется на следующих принципов/основ: ✔ Рекомендации и примеры из материалов Мастера Osho ✔ Сеансы Рэйки — Reiki Usui Shiki Ryoho. ✔ Osho терапия Запомнить эксперта Общаться в чате СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ: Психология Красота, Здоровье Бизнес i i Осталось: ЗАРЕГИСТРИРОВАН: июнь 5, 2015 г. ПОСЛЕДНИЙ РАЗ БЫЛ: сегодня ОБРАЗОВАНИЕ, СЕРТИФИКАТЫ: «Мы и существование есть единое целое» «У нашего обучения нет конца. В нашем конце — наше начало» Суфизм © ══════════ «Знающий не говорит, говорящий не знает». Лао-цзы © ══════════ Если это важно; Педагогический университет ...
Здравствуйте, хотела бы заняться каким-нибудь своим делом кроме основной работы. Подскажите, какой вид деятельности/направление для меня более благоприятно. Наталья 26.06.1973 (14.40-время) г. Кинешма
Пользуйтесь нашим приложением Доступно на Google Play Загрузите в App Store