Вы искали:
основные понятия психологии развития
Дидактики C) Психологии D) Методики E) Физиологии. 2. Что такое методика обучения? А) Учебно-воспитательный процесс В) Объясняет цели обучения С) Обучение, способы достижения цели D) Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы Е) Содержание обучения. 3. Дидактические принципы обучения: А) Научности и систематичности прочности усвоения знаний, повторения и упражнения, сознательности и творческой активности, прочности усвоения знаний, умений и навыков. В) Единства обучения, воспитания и развития, умений и навыков, научности и систематичности, прочности усвоения знаний С) Дифференциального подхода к учащимся, обучения на высоком уровне трудностей, воспитания и развития, научности и систематичности, сознательности и творческой активности учащихся в обучении. Д) Научности и ...
дезадаптации? 3.Каким образом нужно учесть возрастные и индивидуальные особенности учащихся в коррекционно-развивающем процессе, какие рекомендации нужно дать учителю? В конце приведены заключения специалистов о психическом статусе ребенка. Задача 1. Преподаватель начальной школы обратил внимание психолога на первоклассницу, которая, по его мнению, была умственно отсталой и нуждалась в переводе во вспомогательную школу. По характеристике педагога, девочка не могла усвоить даже простейших школьных знаний и совершенно не владела социальными навыками (могла, задрав юбку, почесать ногу во время урока, выйти без разрешения из класса и т. п.). Наблюдения за поведением девочки на уроках как будто подтверждало мнение учителя. Однако психолог заметил, что на переменах она ничем не отличалась от ...
Задача 1. Мальчик В., 8 лет, поступил в психоневрологическую больницу в связи с тем, что, со слов педагога, не справляется с учебой, на уроках невнимателен, легко отвлекается, быстро устает, не может сидеть спокойно. Семейная обстановка неблагоприятная – отец злоупотребляет алкоголем. Беременность протекала нормально, роды срочные, но длительные (6 суток) в связи с узким тазом. Родился с деформированной (продолговатой) головой. Ходит с 1 года, первые слова – около 2 лет, к 3 годам говорил хорошо, чисто, правильными фразами. В раннем детстве перенес корь, скарлатину, паротит. В дошкольном возрасте был любознательным, чрезмерно подвижным. В школе с 7 лет. Учением не интересовался, не слушал объяснения педагога, залезал под парту во время урока. В играх проявлял большую инициативу, сам ...
Здравствуйте! Мне 15 лет, учусь в 9-ом классе обычной средней школы. Для начала мне бы хотелось рассказать немного о себе, о событиях, которые происходили со мной в предыдущие годы. Постараюсь максимально подробно описывать факты и своё отношение к ним. В детском саду и в школе (с 1 по 8 класс) я был обычным ребёнком – играл, общался, дружил. Правда, есть одна особенность того периода – я играл с девчачьими игрушками, а также, по словам взрослых, был скромным и в компании меня не тянуло. Незнаю, полезны ли для Вас будут эти сведения, или нет, но я всё же продолжу. Осенью прошлого года меня предал мой лучший друг (по крайней мере, я его так считал). Причём предательство было очень неожиданным. Так как мы с ним сидели в то время за одной партой, он просто ...
Скажите пожалуйста, как вы понимаете такое поняти или как слова "Профессиональный психолог"?
Основные этапы развития информатики и вычислительной техники
Здравствуйте уважаемые эксперты! Хотелось бы услышать мнение профессионалов по поводу развития ребёнка. Моему сыну 3 года, до сих пор не разговаривает (только мама, папа, дай). Были на приёме у психолога, сказала, что отставание в психо-речевом развитии, посоветовала обратиться к невропотологу, пошли на приём, сделали ЭХО-всё в пределах нормы, ещё назначили ЭЭГ (сделать не удалось-ребёнок не даётся), посоветовала пропить цераксон 45 дней, пальчиковые игры, развивать мелкую моторику. Я очень много читаю материалов по психологии, и вообще, всё, что касается детского развития и воспитания. Как любая мама хочу, чтобы мой ребёнок рос здоровым и счастливым. Но меня очень беспокоит его развитие, мне кажется он очень нервный, постоянно всё требует ором, психует, кидается игрушками, иногда дерётся ...
... , для нее нет понятия что она может быть не права). ...
. Назовите отрасли психологии, решающие следующие задачи. 1. Оценить эффективность воздействия телепередачи на зрителей. 2. Установить психологические причины преступности среди молодежи. 3. Выявить условия эффективного запоминания информации. 4. Выявить психологические причины аварийности на производстве. 5. Разработать меры по устранению «дедовщины» в армии. 6. Разработать меры работы с пожилыми людьми в доме престарелых. 7. Установить уровень психического развития ребенка. 8. Выделить основные условия развития способностей. 9. Разработать систему методов и приемов повышения рейтинга политического лидера. 10. Выявить причины отставания в психическом развитии детей. 11. Выявить психологические особенности людей разного пола. 12. Установить влияние алкоголизма родителей на психическое ...
Доброго времени суток, уважаемые эксперты! Меня не устраивает моя жизнь… Никого кроме себя в этом не виню, вполне осознаю: что заслуживаю, то и имею. Но я намерена изменить ситуацию. И прошу помочь мне в этом. Я достаточно давно на этом сайте, но «своего» эксперта так и не нашла… И именно его нахождением и обусловлено сие моё обращение. Около года назад я была на приёме у гадалки (очно). Она была точна в описании настоящего, а будущее, которое она нагадала поразительно соответствовало моим планам на тот момент, тому, как я хотела, чтоб обстоятельства сложились. Но ничего так и не сбылось… :( И дело не в том, что я расслабилась, услышав прогноз, нет, поверьте :) Потом в начале этого года я 2 раза обращалась к разным экспертам на этом сайте. Оба произвели на меня впечатление настоящих ...
Добрый день! С чего бы начать…В прошлом году я обращалась за помощью к психологу. Мне, конечно, помогло, но как-то не надолго. Позже я сама нашла способы бороться с проблемами.Примерно раз в год у меня наступает депрессия. Она приходит из ниоткуда и сразу накрывает. Те методы и способы, которые я использовала в прошлом году для борьбы с ней, в этом году уже не действуют.Я совершенно подавлена.Во-первых я работаю в новом коллективе и новом офисе с конца декабря. Начальство здесь прекрасное и з/п вообще отличная! Первое время я была незаменима на работе, затем мне вообще перестали давать какую-либо работу и мне просто напросто стало скучно, у нас с месяц работает новая сотрудница. Она хороший и компетентный работник, но она так жутко меня бесит, что иногда ей хочется в морду засветить!!! В ...
Раздел I. Философия, ее проблемы, роль в жизни человека и общества 1.Мировоззрение — это: *мироощущение, знание о мире, практический опыт человека, совокупность взглядов, оценок, норм и установок человека по отношению к миру, непротиворечивая система суждений о природе. 2.С точки зрения материалистической философии соотношение философии и мировоззрения правильно выражается суждением: Философия и мировоззрение – основные формы мифологии, Мировоззрение – часть философии, Философия часть мировоззрения, Философия – теоретическое ядро мировоззрения, Основную роль в формировании мировоззрения играют специальные научные знания, философия – вспомогательную. 3.Возникновение философского мировоззрения относится к…: *середине III тысячелетия до н.э. III – I вв. до н.э. +VII– VI вв. до ...
... . Как вы думаете мне стоит становиться психологом?
1. С точки зрения какой науки, обучение – это формирование и развитие учащихся: A) Педагогики B) Дидактики C) Психологии D) Методики E) Физиологии. 2. Что такое методика обучения? А) Учебно-воспитательный процесс В) Объясняет цели обучения С) Обучение, способы достижения цели D) Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы Е) Содержание обучения. 3. Дидактические принципы обучения: А) Научности и систематичности прочности усвоения знаний, повторения и упражнения, сознательности и творческой активности, прочности усвоения знаний, умений и навыков. В) Единства обучения, воспитания и развития, умений и навыков, научности и систематичности, прочности усвоения знаний С) Дифференциального подхода к учащимся, обучения на высоком уровне трудностей, воспитания и развития, научности ...
подростки Самопознание и развитие Депрессия и апатия Страхи и фобии Eще… Эзотерика Юриспруденция Уроки английского Учеба и наука Технологии Медицина Красота, Здоровье Бизнес Дом, отдых, хобби Религия Доступно на Google Play Загрузите в App Store поиск Следите за нами: Вопросы #Психология #Здравствуйте! Я встречаюсь с парнем почти… Оплатите вопрос! Чтобы гарантированно получить развернутые ответы от наших лучших экспертов в течение 15 минут. Недорого и с гарантией! Получить больше ответов Получите ответ по телефону! Эксперт перезвонит в течение 5 минут и проконсультирует Вас. Заказать звонок ПОДРОБНЕЕ Гороскопы таро на июнь готовы Здравствуйте! Я встречаюсь с парнем почти 2 месяца, ему 32, мне 27. Дело в том, что я про него много чего незнаю, у него постоянно отключен телефон, по его словам ...
тугоухость 1 степени и небольшие проблеммы со зрением. Всю его жизнь проходим лечение у невролога. Пропивает курсами препараты. Основное это конечно ноотропы… вот сын уже взрослый. Начиная с подросткового возраста стал понимать что отстает в развитие от своих одноклассников. Замкнулся… ходили к психологу. Результатов ноль. Недавно были у другого психолога. Заплатила 6 тысяч. Ничего кроме чтения книг не посоветовала. Я не понимаю куда мне направить сына. Он ни с кем не общается. Учиться в колледже но с однокурсниками не общается, неговоря уже о противоположном поле. Его это угнетает, но себя побороть не может. Боится общения т.к. развитие лет на 14-15 (это сказал психолог). Может профессиональные психологи дадут толковые советы. Как социализировать сына. Как научить общаться и не бояться. ...
Здравствуйте! Мне 20 лет (выгляжу на 12). Я страшненькая, фигуры никакой. Я студентка, учусь параллельно на двух специальностях — психология служебной деятельности и перевод в сфере проф. коммуникации. Первая основная — специалитет (очная форма), вторая — доп высшее (3 года обучения; учусь по вечерам 2 раза в неделю по две пары). На обоих специальностях на 3 курсе. Нагрузке много. В этом семестре учусь 3 раза в неделю, но полно уроков.Может, моя проблема не самая важная, но меня она очень тревожит.Проблема в том, что я еще ни разу не работала. Только промоутером неделю и это был ужасный опыт. Я хочу устроиться на работу, но я боюсь работы в принципе, и что я буду сильно уставать. Единственное, что я нашла с моим графиком, это работа в макдоналдс, но работа там тяжелая и сил под конц смены ...
это история; история — это движение. Движение — это диалектический переход. Подпавший под влияние диалектики, исходя из природы своих познаний, без колебаний переменит любой свой взгляд на взгляд, полностью противоположный. Любой человек, который захочет придерживаться чего-то определенного, или не захочет постоянно менять свои взгляды и попытается доказывать свою правоту, прибегая к марксизму или обращаясь за поддержкой к фактам, будет объявлен буржуазным реакционером, и ему предложат впредь мыслить диалектически. Из-за этого в умах бедняг-правоверных воцарилась такая сумятица, что они готовы принять на веру любое положение, совершать любое действие и повиноваться любой команде, потому что, как им внушили, в этом и заключается то повиновение диалектике истории, в которой мудрый учитель ...
Здравствуйте, уважаемые психологи. У меня есть вопрос к теоретикам психологического и культурологического знания. Меня интересует, какая дисциплина или комплекс дисциплин занимаются вопросами психологии в искусстве/культуре, эвристикой, развитием творческих/креативных способностей? Занимаются ли психологи изучением искусства со своей стороны (психологической и ...
Добрый день. Уважаемые специалисты. Хочу описать свою ситуацию и попросить совета. Текста будет много), приготовьтесь. Итак, я закончил престижный вуз по специальности: психология, преподаватель психологии. С 2000 года работал в психологическом центре, где проводил консультирование по профориентации, вел тренинги для школьников и т.д. Постоянно повышал свою квалификацию по направлениям психотерапии, консультирования, телесноориентированной терапии и т.д. Молодой, подающий надежды специалист. Но есть один нюанс. Я заикаюсь. С этого нюанса вся история приобретает специфическое направление. Это всегда было и остается моей болью. Параллельно с освоением психологии я делал попытки вылечиться. Проходил и чисто логопедические методики ( несколько годовых курсов с полным погружением, включающих в ...
... развития детей дошкольного возраста предложила: а) иллюстративный материал; б) демонстрационный материал: в) дидактические материалы; г) видеоматериал. 6. Обучение – а) специфический процесс познания, управляемый педагогом; б) познавательная деятельность; в) деятельность учителя и деятельность учащихся; г) двусторонний управляемый процесс совместной деятельности учителя и учащихся, направленный на формирование знаний, умений, навыков и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей. 7. Сущность дифференцированного подхода в обучении выражается в: а) группировании учащихся на однородные группы; б) ориентации учащегося на такой уровень развития, которого тот уже достиг; в) реализации способа организации учебного процесса, при котором не учитываются индивидуально – типологические особенности личности; г) обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемым новых понятий и способов действий. 8. Принципами деятельностного подхода являются: а)принцип наглядности, принцип доступности, принцип сознательности и активности ребенка в деятельности; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в) принцип индивидуализации и дифференциации, принцип гуманизации в воспитании, принцип учета возрастных особенностей; г) принцип гражданственности, принцип общественной направленности деятельности; принцип единства требований к воспитаннику. 9. Названные структурные элементы образовательной деятельности 1 Создание проблемной ситуации 2 Целевая установка 3 Мотивирование к деятельности 4 Проектирование решений проблемной ситуации 5 Выполнение действий (заданий) 6 Анализ результатов деятельности 7 Подведение итогов относятся к: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 10. Технологию детского экспериментирования – это: а)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б) принцип субъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии воспитателя и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 11. Технология метода проектов – это технология: а) способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 12. Перечисленные этапы деятельности 1 Обозначение проблемы, отвечающей потребностям детей и взрослых. 2 Определение цели деятельности, прогнозирование и конкретизация будущего результата. 3 Столкновение знания и «незнания», осознание познавательной задачи. 4 Активизация способов получения информации. 5 Получение необходимой информации. 6 Обобщение полученной информации. 7 Планирование деятельности, определение средств реализации работы. 8 Реализация проекта. 9 Обсуждение результата, хода работы. 10 Презентация результатов. 11 Совместное определение перспективы развития дальнейших действий.относятся к технологии: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 13. Выделение, обособление предмета является первым элементом мысли для детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 14. Овладение различными видами предметных действий, развитие речи, связанные с формированием предметной деятельности, являются достижениями умственного развития детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 15. Развитие сенсорных процессов оказывают большую роль в формировании умственной деятельности ребенка: а) дошкольного возраста; б) первого года жизни; в) второго года жизни; г) младенческого возраста. 16. В младшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с результатами продуктивной деятельности; в) с игровыми интересами; г) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности. 17. В старшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с формированием познавательных интересов и любознательности; в) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности; г) с развитием познавательных процессов. 18. Формирование у детей элементарного круга представлений о предметах и явлениях ближайшего окружения, о свойствах качествах, о назначении предметов, о способах их использования – это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) раннего дошкольного возраста; в) младшего дошкольного возраста; г) старшего дошкольного возраста. 19. Формирование общего метода умственной деятельности, ее упорядоченности, элементарной самостоятельности умственной деятельности — это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей дошкольного возраста; г) детей всех возрастных групп. 20. Рассматривание (наблюдение) предметов, картинок и показ действий с игрушками и предметами, сопровождая все это четким называнием, объяснением необходимо для того, чтобы: а) научить детей ориентироваться в новых предметах, их свойствах и действиях с ними; б) научить детей быть самостоятельными; в) дети могли осуществлять отбор предметов; г) научить детей подражанию действиям взрослых. 21. Многократное чередование показа способов действий с исполнением их детьми, сочетание слушания речи воспитателя с активной речевой деятельностью детей является основой структуры обучающих занятий: а) с детьми подготовительной к школе группе; б) с детьми первой младшей группы; в) с детьми средней группы; г) с детьми старшей группы. 22. С использованием методов моделирования, элементарной опытный работой, методов поисковой деятельности обеспечивается организация процесса обучения: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей старшего дошкольного возраста; г) детей младшего дошкольного возраста. 23. Продолжительность занятия в первой младшей группе: а) 15 минут; б) 10 минут; в) 20 минут; г) 30 минут. 24. Продолжительность занятия в средней группе: а) 10-15 минут; б) 20-25 минут; в) 15-20 минут; г) 25-30 минут. 25. Оценка деятельности детей в младших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 26. Оценка деятельности детей в старших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 27. Установите соответствия между формами организации обучения, согласно ФГОС ДО и их характеристиками Форма организации обучения: 1. индивидуальная 2. самостоятельная 3. совместная 4. фронтальная Характеристика: А. предполагает работу ребёнка без помощи педагога Б. предполагает работу педагога с 1 ребёнком В. предполагает работу педагога с группой детей 28. Один из авторов программы «От рождения до школы»: а) Н.В. Федина б) Н.Е. Веракса в) Ю.Ф. Змановский 29. Вам необходимо организовать коллективное творческое дело детей дошкольного возраста. Какие приёмы вы будите использовать, при условии, что требованиями руководства дошкольным учреждением рекомендуется применять исключительно практические методы обучения? Бегло (на протяжении 3 минут) просмотрите текст «Методы обучения детей дошкольного возраста». Выпишите, необходимые вам приёмы, которые вы хотите использовать, чтобы вы могли выполнить условие, поставленное требованиями руководства дошкольным учреждением. __________________; __________________; __________________; Текст «Методы обучения детей дошкольного возраста» Практические методы обучения используют для познания действительности, формирования навыков и умений, углубления знаний. Значительная часть содержания дошкольного обучения может быть усвоена ребенком посредством упражнений. Благодаря упражнениям дети овладевают различны¬ми способами умственной деятельности, у них формируются разнообразные умения (учебные, практические). Чтобы научиться петь, танцевать, выполнять основные и спортивные движения, грамотно говорить, чисто произно¬сить звуки, рисовать, лепить, ребенку необходимо овладеть соответствующими способами действий. Многие упражне¬ния носят предметный характер, т. е. их выполнение требу¬ет использования предметов, игрушек, дидактического ма¬териала. Например, дети усваивают понятия равенства и неравенства групп предметов, упражняясь на раздаточном материале (раздавая куклам мячи, ребенок устанавливает их равное или неравное количество). В условиях обучения детей по различным образовательным программам используется ряд элементарных опытов и экспериментов, направленных на то, чтобы помочь ребенку приобрес¬ти новые знания о том или ином предмете. В ходе опытов и экспериментов ребенок воздействует на объект с целью познания его свойств, связей и т. п. Для усвоения некоторых признаков и свойств предме¬тов эффективны поисковые действия ребенка, направлен¬ные на определенный результат. Например, воспитатель организует несложный эксперимент, в процессе которого дошкольники посредством поисковых действий выявляют свойства (плавают-тонут) различных предметов: опуска¬ют в таз с водой поочередно кнопку, дощечку, лодочку, гвоздь, высказав предварительно предположения относи¬тельно их способности плавать. Благодаря поисковым дей¬ствиям развивается наглядно-действенное мышление. По¬исковые действия, которые стимулируются педагогом в процессе обучения, направлены на познавательный резуль¬тат, в этом их педагогическая ценность. В основе моделирования, в свою очередь лежит принцип заме¬щения: реальный предмет ребенок замещает другим пред-метом, его изображением, каким-либо условным знаком. Первоначально способность к замещению формируется у детей в игре (камешек становится конфеткой, песок — каш¬кой для куклы, а он сам — папой, шофером, космонавтом). Опыт замещения накапливается также при освоении речи, в изобразительной деятельности. Необходимо учитывать, что использование моделей воз¬можно при условии сформированности у дошкольников умений анализировать, сравнивать, обобщать, абстрагиро¬ваться от несущественных признаков при познании пред¬мета. Освоение модели сопряжено с активными познава¬тельными обследовательскими действиями, со способнос¬тью к замещению предметов посредством условных знаков, символов. 30. Закончите предложение: Педагогический процесс, направленный на всестороннее и гармоничное развитие ребёнка от рождения до перехода в школу – это… 95. ...
ответ 1. В. Ленин 2. Аристотель 3. Н. Макиавелли 4. Платон 3. Какое общество характеризуется процессом глобализации: Выберите правильный ответ 1. традиционное 2. информационное 3. индустриальное 4. экологическое 4. Политическая структура общества представляет собой: Выберите правильный ответ 1. устойчивый комплекс формальных и неформальных правил, норм, установок, регулирующих различные сферы человеческой деятельности 2. система общественных институтов, участвующих в управлении обществом 3. объединение людей, имеющих общие интересы и цель 4. совокупность социальных институтов 5. В основе развития политической структуры общества лежит: Выберите правильный ответ 1. общественное разделение труда 2. политическая деятельность 3. социальных групп 4. социальные институты 6. Какой итальянский ...
время), Вы задействуете свои. Как правило, это оплата деньгами. Если это сложно, то можем искать компромисс. Бесплатно не консультирую, только отвечаю в ленте общих вопросов. Запомнить эксперта Общаться в чате СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ: Психология Эзотерика ЗАРЕГИСТРИРОВАН: октябрь 25, 2010 г. ПОСЛЕДНИЙ РАЗ БЫЛ: сегодня ОБРАЗОВАНИЕ, СЕРТИФИКАТЫ: Проверено администрацией сайта Психолог-консультант: Эриксоновская терапия и гипноз Экзистенциальная терапия Парапсихолог: Школа космоэнергетики Эмиля Багирова "Золотая пирамида" Школа астрологии "Аквилон" Школа хорарной астрологии Марка Русборна Школа ДЭИР ОБЛАСТЬ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ: Мои ответы в бесплатной ленте вопросов — моя визитная карточка. Вы можете с ними ознакомиться, нажав соответствующую кнопку в моем профиле. Если емкость, глубина и стиль ответа Вам ...
... понятий характеризует общественно-политическую жизнь в РФ в начале 1990-х гг.? а) «оттепель» б) неосталинизм в) «железный занавес» г) многопартийность 11. Действующая Конституция РФ была принята в а) 1991 г. б) 1993 г. в) 1998 г. г) 2000 г. 12. Что из перечисленного было характерно для экономического положения России в начале 1990-х гг.? а) рост внешней задолженности б) сокращение числа мелких предпринимателей в) быстрые темпы развития военно-промышленного комплекса г) отсутствие инфляционных процессов 13. К политической линии В. В. Путина, провозглашенной в начале его президентства, относится а) курс на экономическое ускорение б) укрепление «вертикали власти» в) расширение полномочий местных законодательных органов г) развитие многопартийности в РФ через увеличение числа общероссийских партий 14. Широкое распространение какого понятия в нашей стране связано с 1990-ми гг.? а) ускорение б) дефолт в) космополитизм г) гласность 15. Что из названного относилось к противостоянию законодательной и исполнительной ветвей власти в России в октябре 1993 г.? а) штурм Белого дома в Москве б) заключение двустороннего соглашения о преодолении кризиса в) запрет деятельности КПСС г) добровольная отставка Б. Н. Ельцина с поста Президента России 16. Какое событие произошло в годы президентства Б. Н. Ельцина? а) провозглашение приоритетных национальных проектов б) принятие закона об увеличении срока полномочий Государственной Думы РФ до пяти лет и Президента РФ до шести лет в) подписание Федеративного договора г) принятие закона о выборах в Госдуму только по спискам политических партий 17. Появление какого термина в нашей стране связано с президентством В. В. Путина? а) Совет Федерации б) федеральный округ в) «новое политическое мышление» г) народный депутат 18. Проведённая в России в начале 1990-х гг. передача или продажа в частную собственность ряда государственных предприятий называется: а) социализация б) национализация в) приватизация г) муниципализация 19. Какое из перечисленных событий произошло позже остальных? а) финансовый кризис в России — «дефолт» б) первые выборы Президента РФ в) провозглашение политики «укрепления вертикали власти» г) первые выборы в Государственную Думу РФ 20. Первые годы проведения рыночных реформ в России (1992–1993 гг.) были отмечены: а) насыщением потребительского рынка продовольственными и промышленными товарами б) макроэкономической стабилизацией в) развитием военно-промышленного комплекса г) увеличением доходов большинства населения 21. Основной Целью ООН является а) поддержание мира на планете б) борьба с терроризмом в) обеспечение экономического сотрудничества стран г) обеспечение научно-технического сотрудничества стран 22. Постоянными членами Совета Безопасности ООН являются: а) Великобритания, Франция, ФРГ б) США, Великобритания, Китай в) Норвегия, Швеция, Великобритания г) Япония, Великобритания, Австралия 23. Какая организация в составе ООН занимается вопросами сельского хозяйства: а) ЮНЕСКО б) ЮНИСЕФ в) ФАО г) ВТО 24. Какая международная организация контролирует состояние международной валютной системы? а) ООН б) МБРР в) МВФ г) ВТО 25. Какое событие XX века послужило толчком к созданию Организации Объединённых Наций? а) начало освоения космоса б) открытие атома в) создание лекарств г) Вторая мировая война 26. Как называется должность руководителя ООН: а) генеральный секретарь б) президент в) премьер-министр г) директор 27. Какая специализированная организация в составе ООН занимается вопросами образования, науки и культуры: а) ВОЗ б) ЮНИСЕФ в) ЮНЕСКО г) МВФ 28. Какая из перечисленных организаций призвана оказывать содействие странам-участницам в развитии их экономик посредством долгосрочных займов и кредитов: а) МБРР б) НАТО в) ЭКОСОС г) ОПЕК 29. Независимая межправительственная организация в системе ООН занимающаяся развитием сотрудничества в области мирного использования атомной энергии: а) МБРР б) МАГАТЭ в) ЭКОСОС г) ВТО 30. Какое название носит денежная единица европейского характера введенная в 1999 году: а) франки б) европейские доллары в) евро г) иена 31. Высшим политическим органом ЕС является: а) Европейский Совет б) Европейский Парламент в) Европейский суд г) Коллегия 32. Основной целью ЕС является: а) обеспечение мира на планете б) обеспечение сотрудничества стран в деле реализации интересов устойчивого развития и прогресса в) обеспечение совместной обороны от вероятного агрессора г) обеспечение сотрудничества стран в сфере культуры 33. Наиболее ярким примером всесторонней региональной интеграции стран является сегодня: а) ЕС б) НАТО в) АТЭС г) ОАГ 34. Договор о Европейском Союзе начал действовать с: а) 1991 г. б) 1995 г. в) 1993 г. г) 1992 г. 35. Договор о Европейском Союзе начал действовать в соответствии с а) Белой Книгой б) Единым Европейским актом в) Маастрихтским договором г) Конституцией ЕС 36. Законодательным и представительным органом Европейского союза является а) Европейский Совет б) Европейский суд в) Европейский парламент г) Европейская комиссия 37. Международное право регулирует а) отношения между гражданами и юридическими лицами разных государств б) межгосударственные отношения в) конфликтные межгосударственные отношения г) отношения, возникающие в период военного конфликта 38. Под геноцидом в международном праве понимается а) бесчеловечные акты, совершаемые с целью установления власти одной расовой группы б) действия, направленные на уничтожение расовой группы в) действия, направленные на уничтожение экологических систем и объектов г) действия, которые могут привести к уничтожению человечества 39. «Экстрадиция» — это а) выдача преступника другому государству б) согласие на исполнение дипломатом его обязанностей в) доступ в открытые морские порты г) получение двойного гражданства 40. Террористический акт в Беслане произошел а) 1 сентября 2011 г. б) 11 сентября 2001 г. в) 1 сентября 2004 г. г) 1 сентября 2000 г. 41. Когда был совершен террористический акт против США вследствие которого в корне поменялись международные отношения и международная политика а) 11 сентября 2001 г. б) 1 сентября 2008 г. в) 29 октября 2010 г. г) 11 марта 2011 г. 42. Какое объединение было создано между государствами Бразилия, Россия, Индия, Китай, Южно-Африканская Республика а) НАТО б) БРИКС в) АСЕАН г) «Великая пятерка» 43. Лидер партии КПРФ в РФ: а) Г. Явлинский б) М. Прохоров в) В.Жириновский г) Г. Зюганов. 44. Лидер партии ЛДПР в РФ: а) Г. Явлинский б) М. Прохоров в) В.Жириновский г) Г. Зюганов. 45. Одним из последствий выступления ГКЧП в 1991 г. стало а) подписание нового союзного договора б) проведение референдума о сохранении СССР в) укрепление авторитета М.С. Горбачёва г) ускорение распада СССР 46. Что стало одним из результатов проведения политики перестройки в духовной сфере? а) создание Союза писателей СССР б) расцвет творчества писателей-«деревенщиков» в) освобождение СМИ от цензурного гнёта г) травля писателя Б. Л. Пастернака 47. Что явилось одним из последствий реализации концепции «нового политического мышления»? а) подписание Договора о запрещении испытаний ядерного оружия в атмосфере, космическом пространстве и под водой б) подписание Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе в) разрешение Карибского кризиса г) объединение Германии 48. Политика гласности во второй половине 1980-х гг. характеризовалась а) усилением идеологического контроля государства над деятельностью СМИ б) ориентацией на формирование у населения позитивного образа правящей партии в) началом критики культа личности И.В. Сталина г) увеличением свободы СМИ и активным включением общества в обсуждение проблем развития страны 49. Какой из перечисленных нормативных актов был принят в годы «перестройки»? а) постановление «Об освоении целинных и залежных земель» б) постановление «О мерах по борьбе с космополитизмом» в) Закон «Об индивидуальной трудовой деятельности» г) Закон «О преобразовании Совета Народных Комиссаров в Совет Министров СССР» 50. Найдите правильное высказывание о периоде Перестройки: а) политические реформы в СССР привели к росту авторитета КПСС б) в результате политических реформ КПСС потеряла монополию власти в) итогом политических реформ в СССР стало увеличение числа членов КПСС г) перестройка укрепила позиции коммунистической партии СССР 51. Какой из перечисленных терминов получил широкое распространение в период «перестройки» в СССР? а) дефолт б) гласность в) либерализация цен г) приватизация 52. Что явилось одним из результатов реализации концепции «нового политического мышления»? а) урегулирование Карибского кризиса б) роспуск Организации Варшавского договора в) подписание Договора о запрещении испытаний ядерного оружия в атмосфере, космическом пространстве и под водой г) подписание Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе 53. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе состоялось в а) Хельсинки б) Брюсселе в) Страсбурге г) Москве 54. М.С. Горбачев в области внешней политики провозгласил а) «новое политическое мышление» б) «ускорение» в) гласность г) военный паритет 55. Вывод советских войск из Афганистана состоялся а) в 1979 г. б) в 1986 г. в) в 1989 г. г) в 1991 г. 56. Какое из государств сохранило свою целостность после распада двухполюсного мира? а) СССР б) Югославия в) Венгрия г) Чехословакия 57. К последствиям политики перестройки в СССР относится а) обострение межнациональных отношений б) милитаризация страны; в) укрепление отношений центральной и республиканских властей; г) подъем промышленного производства. 58. Какое понятие стало символическим обозначением разделения капиталистического и социалистического мира в период «холодной войны» а) «новый мировой порядок» б) «ядерный щит» в) «невидимый фронт» г) «железный занавес» 59. В марте 1985г. на пост Генерального секретаря ЦК КПСС был избран а) Горбачев б) Черненко в) Рыжков г) Ельцин 60. Подготовленный в 1991г. в Ново- Огареве проект обновленного Союзного договора предполагал а) увеличение прав союзных республик б) усиление центральной власти в) передачу всех полномочий в совместное ведение г) утверждение русского языка как общегосударственного 61. В.В. Путин был избран Президентом Российской Федерации а) в 1999 г. б) в 2000 г. в) в 2002 г. г) в 2003 г. 62. Общественно-политическая жизнь в России в 2000-2004 гг. была отмечена а) противостоянием Президента и Государственной Думы по вопросам внутренней политики б) «парадом суверенитетов» субъектов Российской Федерации в) кампанией реабилитации жертв политических репрессий г) утверждением новой государственной символики 63. Для укрепления роли федерального Центра (вертикали власти) Президент В.В. Путин учредил а) Общественную палату б) федеральные агентства в) Федеральное Собрание г) федеральные округа 64. В результате выборов 1999 г. большинство мест в Государственной Думе получила партия а) «Отечество — вся Россия» б) «Единство» в) КПРФ г) «Единая Россия» 65. Авторы гимна России а) С. Михалков и А. Александров б) М. Дунаевский и А. Пахмутова в) М. Таривердиев и С. Добронравов г) М. Блантер и М. Исаковский 66. Одна из причин дефолта 1998 г. а) увеличение цен на нефть б) высокие темпы инфляции в) увеличение трат на социальные программы г) деятельность коммерческих предприятий 67. Какое из названных событий произошло в 1996 г.? а) провозглашение независимости Чечни б) подписание Хасавюртских соглашений в) захват заложников в Буденновске г) создание СНГ 68. Что из названного является одним из результатов внутренней политики Б.Н. Ельцина? а) урегулирование взаимоотношений между центром и субъектами Федерации б) прекращение национальных конфликтов в) ликвидация автономий республик, входящих в Федерацию г) создание федеральных округов 69. Указ «О мероприятиях по восстановлению конституционной законности и правопорядка на территории Чеченской Республики» был подписан Б. Ельциным а) в 1992 г. б) в 1994 г. в) в 1996 г. г) в 1998 г. 70. В 1992 г. Федеративный договор не подписали республики а) Якутия и Алтайский край б) Башкортостан и Северная Осетия в) Татарстан и Чечня г) Ингушетия и Северная Осетия 71. Стремление республик к отделению, проведению самостоятельной внутренней и внешней политики а) коалиция б) сепаратизм в) консолидация г) аннексия 72. Федеративный договор между субъектами Российской Федерации был подписан а) в 1992 г. б) в 1995 г. в) в 1997 г. г) в 1999 г. 73. Кто из названных политических деятелей возглавлял партию «Яблоко»? а) Г. Явлинский б) В. Жириновский в) Г. Зюганов г) В. Черномырдин 74. Что из перечисленного характеризует экономическую политику В. Черномырдина? а) расширение экономических контактов со странами Центральной и Юго-Восточной Европы б) введение государственного контроля за рынком в) увеличение инвестиций в образование и культуру г) более четкая социальная направленность реформ 75. Отметьте участников политического кризиса, вызванного начавшимся процессом реформирования политической системы России и уничтожения советской модели государственности. а) А. Чубайс, Г. Зюганов б) Р. Хасбулатов, А. Руцкой в) Г. Янаев, Д. Язов д) Г. Явлинский, В. Жириновский 76. Что из названного является одним из результатов «шоковой терапии»? а) увеличение инвестиций в культуру и образование б) сокращение внешней задолженности страны перед западными государствами в) стабилизация цен на продовольственные товары г) установление рыночного соотношения спроса и предложения на произведенную в стране продукцию 77. Отметьте черту, характерную для политики «шоковой терапии». а) либерализация цен б) введение государственного контроля за промышленными предприятиями в) увеличение инвестиций в сельское хозяйство г) запрещение деятельности индивидуальных предпринимателей 78. Попытка отстранить Б. Ельцина от власти была предпринята а) в 1991 г. б) в 1993 г. в) в 1994 г. г) в 1996 г. 79. Референдум о доверии Президенту России состоялся а) в 1990 г. б) в 1991 г. в) в 1992 г. г) в 1993 г 80. Что из названного относится к причинам противостояния Верховного Совета и Президента РФ? а) разработка новой Конституции б) недовольство депутатов Верховного Совета разрешением деятельности КПРФ в) стремление Б. Ельцина возродить принципы социалистической экономики г) недовольство депутатов введением должности Президента РФ 81. Что из названного является одним из результатов экономической политики Б. Ельцина 27 в начале 1990-х гг.? а) обеспечение формирования рыночных отношений б) введение централизованной экономики в) создание агрогородов для решения продовольственной проблемы г) снижение уровня безработицы 82. Кто из названных политических деятелей на практике осуществлял политику «шоковой терапии»? а) Г. Явлинский и С. Шаталин б) Е. Лигачев и Н. Рыжков в) Е. Гайдар и А. Чубайс г) М. Горбачев и Е. Лигачев 83. «Шоковая терапия» (ускоренный переход России к рыночному хозяйству) стала осуществляться: а) с 1992 г. б) с 1996 г. в) с 1998 г. г) с 2000 г. 84. Отметьте одну из целей участников ГКЧП. а) стимулировать развитие рыночных отношений в СССР б) усилить позиции республик в центральных органах власти СССР в) сохранить централизованное советское государство г) развивать институты гражданского общества 85. Беловежские соглашения о создании СНГ были подписаны 8 декабря 1991 г. между а) РСФСР, Молдавией и Белоруссией б) РСФСР, Украиной и Белоруссией в) РСФСР, Грузией и Украиной г) РСФСР, Белоруссией и Казахстаном 86. В каком году не было ни одного проявления «Парада суверенитетов» а) в 1985 г. б) в 1988 г. в) в 1990 г. г) в 1991 г. 87. Суверенитет РСФСР был провозглашен а) в 1989 г. б) в 1990 г. в) в 1991 г. г) в 1993 г. 88. Какое положение из названных характеризует «новое политическое мышление»? а) призыв к разрешению конфликтов за столом переговоров б) стремление установить ядерный паритет с США в) ведение политики «умиротворения агрессоров» г) продолжение «холодной войны» 89. Авария на Чернобыльской АЭС произошла а) в апреле 1986 г. б) в мае 1989 г. в) в апреле 1990 г. г) в марте 1991 г. 90. Пятые выборы Президента России состоялись а) в 2005 г. б) в 2008 г. в) в 2007 г. г) в 2009 г. 91. Что из названного является одним из результатов внешнеполитического курса России в 2000-2008 гг.? а) прекращение «холодной войны» б) снижение угрозы международного терроризма в) усиление влияния России в Азии и Латинской Америке г) прекращение деятельности военных блоков 92. Министры иностранных дел России в 2000-2008 гг. а) М. Суслов и Э. Шеварднадзе б) С. Лавров и И. Иванов в) Е. Примаков и А. Козырев г) С. Миронов и С. Шойгу 93. В 2000-е гг. были созданы фильмы а) «Остров», «9 рота», «Идиот» б) «Утомленные солнцем», «Блокпост», «Кольцо Нибе- лунгов» в) «Война и мир», «Калина Красная», «В бой идут одни старики» г) «Семнадцать мгновений весны», «Три тополя на Плющихе» 94. Что из названного характеризует государственную политику в области культуры на рубеже XX-XXI веков? а) увеличение финансирования известнейших объектов культуры б) создание канала «Культура» в) поддержка издательской деятельности г) все названное 95. Международное признание получили оперные исполнители а) А. Нетребко и Д. Хворостовский б) М. Плетнев и Е. Кисин в) И. Чурикова и У. Лопаткина г) Н. Гнатюк и Л. Лещенко 96. Что из названного характерно для российской культуры 90-х гг. XX в.? а) увеличение финансирования образовательных учреждений б) упадок отечественного кинематографа в) введение цензуры на телевидении г) увеличение количества киностудий 97. Для развития отечественной культуры в 2000-2009 гг. характерно а) ...
руб Пополнить Настройки Выйти Профиль Отзывы Ответы Смирнов Андрей ★ Gesmer ™ онлайн 6-й в Психологии Консультации от 750 i РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ЗА 1-2 СЕАНСА! СРОЧНАЯ И БЫСТРАЯ ПОМОЩЬ!!! Магистр психологии.В работе по решению Ваших проблем я использую метод ПСИХОКАТАЛИЗА. Мы работаем активно, интенсивно и увлекательно с Вами вдвоем. Зачастую для решения проблемы достаточно и одного сеанса. Метод мегаэффективный и проверенный на практике. Обращайтесь! Подробнее о методе в Интернете. Запомнить эксперта Общаться в чате СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ: Психология Религия ЗАРЕГИСТРИРОВАН: февраль 16, 2015 г. ПОСЛЕДНИЙ РАЗ БЫЛ: сегодня ОБРАЗОВАНИЕ, СЕРТИФИКАТЫ: Проверено администрацией сайта 1. Диплом Московского финансово-промышленного университета "Синергия". Магистр психологии. 2.Действительный член ...
руб Пополнить Настройки Выйти Профиль Отзывы Ответы Смирнов Андрей ★ Gesmer ™ 5-й в Психологии Консультации от 750 i РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ЗА 1-2 СЕАНСА! СРОЧНАЯ И БЫСТРАЯ ПОМОЩЬ!!! Магистр психологии.В работе по решению Ваших проблем я использую метод ПСИХОКАТАЛИЗА. Мы работаем активно, интенсивно и увлекательно с Вами вдвоем. Зачастую для решения проблемы достаточно и одного сеанса. Метод мегаэффективный и проверенный на практике. Обращайтесь! Подробнее о методе в Интернете. Запомнить эксперта Общаться в чате СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ: Психология Религия ЗАРЕГИСТРИРОВАН: февраль 16, 2015 г. ПОСЛЕДНИЙ РАЗ БЫЛ: сегодня ОБРАЗОВАНИЕ, СЕРТИФИКАТЫ: Проверено администрацией сайта 1. Диплом Московского финансово-промышленного университета «Синергия». Магистр психологии. 2.Действительный член Профессиональной ...
изучить эту тему. Я вижу такие основные проблемы: 1. Мы ни с кем не общаемся особо, кроме друг друга, максимум, что у нас есть — это две-три подруги, которых мы «делим на двоих». Как отдельные личности мы ни с кем не общаемся и не дружим, и многие наши друзья даже не дают себе труда различать нас. Уже надоело это «кто-то из вас» или «вы обе что-то сделали» — а делала на деле одна и т. п.! 2. Из-за этого необщения мы обе очень замкнутые и тяжёло привыкает к новым людям и обстановке, а ведь нам по 20 лет и рано или поздно придётся разделяться! 3. Мы не знаем себя. Когда я захотела быть психологом, сестра пошла учиться за мной, так как ей показалось, что и ей самой это нравится. Но сейчас она понимает, что это не так. У неё всегда было больше склонности к точным наукам, но это плохо ...