Вы искали:

основы психологии труда

Напишите текст публичной убеждающей речи, адресованной Вашим сверстникам, на основе заповеди: «Пусть труд и мысли твои будут трудом и мыслями свободного творца, а не раба». Объем текста от 60 до 100 Пожалуйста!!!
Авторитет руководителя как условие эффективного  управленческого решения Обоснование темы ситуации   В условиях рыночной экономики необходимо постоянно совершенствовать хозяйственный механизм, повышать культуру управленческого труда, улучшать стиль и методы руководства экономикой на основе принципов управления. Это требует от руководящих работников и специалистов высокого уровня компетентности, творческой инициативы, современного экономического мышления, овладения новыми методами хозяйствования, навыками работы в условиях конкуренции. Умение работать с людьми — условие, определяющее успех в бизнесе. Большинство специалистов, как правило, не имеют педагогического образования и остро нуждаются в приобретении знаний в области общей и педагогической психологии, профессиональной педагогики.  ...
Здравствуйте уважаемые психологи! Не так давно я начала изучать соционику, сейчас пытаюсь выстраивать свою личною жизнь относительно этой науки (с основами соционики вы все наверняка знакомы по долгу службы) По вашему мнению, стоит ли ориентироваться на поиск второй половинки именно исходя из этой науки и рвать отношения с тем кто не подходит тебе по психотипу? Используете ли вы в своей практике с клиентами соционику и работает ли она на самом деле? (например в отношениях "полной противоположности" никогда не будет крепкая семья)
... «подстройки» в НЛП). Есть в психологии еще подобные вещи, так скажем, « ...
Добрый вечер! в течении 3 или 4-х лет с определенной периодичностью наступают «волны» — либо глубокая депрессия, так, что с трудом заставляю себя на любое дело, даже самое незначительное, либо невероятное возбуждение, расторможенность вместе со злобой и ненавистью ко всему, агрессией. Все сопровождается паранойей, доходящей до абсурда: мама принесла чай — чай отравлен, взяла ножницы — хочет заколоть, человек обернулся — он прочитал мои мысли, кто-то смеется — это относится ко мне; физическими проявлениями (озноб, тахикардия, тошнота, бессонницы из-за ощущения, что в комнате кто-то есть и следит за мной), различными глюками (например, прыгающие деревья-столбы, внезапные провалы в асфальте, какой-либо шепот, крики или навязчинвые звуки по типу тиканья часов или капающей воды). В это время ...
Вопрос задан анонимно
19.01.12
Добрый День, дамы и господа психологи!    Меня зовут Иван, мне 25 лет, скоро уже 26 стукнет! Прежде чем задать вопрос, расскажу немного о себе.     Родился в небольшом городе, ходил в детский сад, когда было 4е года разошлись родители, меня забрала мама с собой в глухую деревню  старшая сестра (она старше меня на 4е года) осталась с отцом помогать ему по хозяйству. На новом месте меня ждала полностью новая обстановка и новое окружение, а именно друзья и товарищи мамы, новый детский сад, а после сельская школа, когда я учился уже в школе, мама перевезла сестру жить снами, там я прожил до 4-го класса, затем снова переезд, в родной город, там снова новый класс в городской школе, новые друзья по двору и т.д. И снова проучившись только 2-а класса, я по решению родителей(моего родного отца и ...
Здравствуйте. Помогите разобраться. Работая в образовательных учреждениях ( Детский дом, детско-юношеский центр) мне платили по 12 разряду по стажу и образованию. Перейдя в учреждение соцзащиты я получаю по 9 разряду. У меня высшее образование, педагогический стаж 25 лет, в должности психолога 3 года. Показывают один и тот же приказ, интерпретируют по разному. Кто прав?
Я учитель-логопед. 5 лет летала с маленьким ребенком из Ашхабада в Москву на учебу в универ. Потрачены тысячи долларов и личное время. Порой приходилось оставлять сына с нянькой и по три месяца не видеть. Была цель- получить высшее образование, и зарабатывать деньги. Ребёнок по мере взросления стал агрессивным. Так же у него ВГД, СДВГ. Сейчас мы проживаем в Астрахани. Приехав сюда 2 года назад, как раз со свежим диплом на руках, я устроилась на работу. Зарплата обескуражила. 3000 рублей. Проработала не долго, так как ребенку запретили посещать детский сад весь день из-за агрессивного поведения. Только занятия посещает. Итак, я посвящена только ребенку. Он славный… но очень-очень тяжело «сидеть дома» (так называемо… домашний труд… побеги по врачам… занятиям сына… и проч.). Чувствую себя в ...
Здравствуйте! Меня зовут Елена, мне 23 года Заранее прошу прощения, если вопрос окажется очень многословным. Но эта проблема меня уже измучила. Семь месяцев назад я пошла к психологу. Состояние мое было критическим- либо на прием к терапевту, либо под поезд. Причин  великое множество — я постоянно живу с ощущением, что я ничего недостойна и обречена быть несчастной. Мой отец — алкоголик, мама — прекрасный, но безвольный и закомплексованный человек, все детство я прожила с бабушкой- передовиком социалистического труда и отца называю не иначе, как «он» или «ты». Личной жизни у меня нет и никогда не было, что само по себе вызывает кучу комплексов. Психолога я выбрала интуитивно, поскольку фронт работы был обширный, с точки зрения проблем мне подходил каждый второй специалист, в итоге я ...
Здравствуйте. Возможно ли сделать полную зависимость оплаты труда от выполненной работы, но на постоянной основе, что бы не заключать каждый раз трудовое соглашение? Или сделать так, чтобы зарплата напрямую зависела от доходов фирмы, но не делая работников акционерами?
задачи по мат. основам психологии решает кто нибудь
... как это лечится и лечится ли, может ли психология помочь как-то в этом деле?
Вопрос задан анонимно
05.01.13
Нам по 20 лет. Знаем друг друга 3,5 года. 1,5 из них встречаемся, пол год жили вместе.
Наступил сложный период в отношениях, постоянные ссоры и ругань даже из-за пустяков, так как люди очень сложные, с характером, уступать друг друга получается с трудом. После очередной ссоры, она решила пожить отдельно, то есть у мамы.
Через неделю оба поняли, что дико скучаем друг по другу. Начали снова общаться, с переменным успехом. Через какое-то время поймал ее на лжи. Ушла в клуб без спроса, обманув. Простил. В новый год обсудили все вопросы и претензии друг друга, она и я пообещали делать все как надо, уступать и прочее. Сказала, что любит и будет стараться.
А вот уже через несколько дней, снова поругавшись на дне рожденье у друга, в тот же вечер поймал ее на странных смс-ках. ...
Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, работа психолога на предприятии оказывает влияние на рост производительности труда, на экономическую эффективность. Есть ли научные исследования на эту тему с конкретными цифрами. Заранее спасибо.
Уважаемые психологи! Мне 18 лет. В отличии от свои[ сверстников, веду нестандартный образ жизни. Обосновывается следующим: не гуляю с друзьями, не курю, не употр.алкоголь, практически нет друзей. В основе, обучаюсь в колледже (строительный). Однокурсники относятся многие негативно ко мне. Если в мой адрес начинаются какие нибудь нарекания или шутки, начинаю близко воспринимать к сердцу. Хобби. Обучение юриспрунднции (право, законы), занимаюсь малым бизнесом в малой торг.организации. Практикуюсь в качетсве юриста, оказываю консультативную помощь. Однако, образования профильного пока нет.Если есть нарушения в своем жилом доме, подаю жалобы. Готовлю иск в суд. Всегда отстаиваю точку зрения и борьсь за справедливость. Однако, люди особенно чиновники и в суде, говорят мне что я неадекватный, в ...
... спасибо вам большое за тот труд и помощь, которую вы оказываете таким нытикам ...
Здравствуйте, уважаемые психологи! У меня возникла проблема. В первую очередь, охарактеризую себя. Я пркатичный, дисциплинированный, целеустремленный человек, спортсмен. Очень увлекаюсь психологией успеха. До недавнего времени делал все как надо, очень тщательно. Но, в какой-то момент я понял, что этим я ухудшаю и ограничиваю свою жизнь- конкретно нет свободы, какая то зажатость и прямолинейность. еще и играет мысль, типо молодой — надо гулять — отдыхать, а не пахать как вол. 3 -я причина это еще и то, что я себя всегда чувствую одиноким — все веселятся, куда- то ездеют, я вроде тоже — и в клубы и в с девоками — однако, это чувство не покидает меня. Охото совмстить это все: и великолепный труд, и отличный отдых. Но… Я боюсь. Боюсь уйти в работу и стать сухим чопорныйм «немцем». И дурака ...
Здравствуйте. Нужна помощь психолога, ситуация вот в чем. 27 лет, работа связана с умственным трудом (так для справкаи если имеет значение). С САМОГО детства ужасно боюсь (или как это назвать) врачей! не важно какой врач (педиатр, терапевт, платный консультатант, ну про стоматолога вообще молчу.), при виде таковых теряю сознание буквально в самом начале приема у специалиста.в то же время стоить заметить что как таковой боли не боюсь, начинаю «улетать» в процессе беседы с врачом, о лечении или диагнозе… как можно исправить ситуацию? Заранее спасибо
Здравствуйте уважаемые психологи С проблемой восприятия информации столкнулся недавно. Раньше много читал, писал, есть литературные способности, но пережив много плохого и потеряв многих людей, друзей и оставшись в одиночестве, пережив множество стрессов, появилась трудность с восприятием информации. Порой легче быстро просматривать сайты, заголовки новостей, чем прочесть и вникнуть в статью. Бывает, напишу 3 статьи и уже устаю от информации. Не могу ее воспринимать, слова забываю, безразличие ко всему. А вот есть же люди, способные каждый день много и плодотворно писать, сохранять ясность мысли, памяти и сознания. У меня же часто воспоминания о прошлом. А вот сконцентрироваться над информацией, чтобы писать статьи каждый день невозможно. Не знаю отчего так, возможно от пережатых стрессов ...
Здравствуйте уважаемые эзотерики С проблемой восприятия информации столкнулся недавно. Раньше много читал, писал, есть литературные способности, но пережив много плохого и потеряв многих людей, друзей и оставшись в одиночестве, пережив множество стрессов, появилась трудность с восприятием информации. Порой легче быстро просматривать сайты, заголовки новостей, чем прочесть и вникнуть в статью. Бывает, напишу 3 статьи и уже устаю от информации. Не могу ее воспринимать, слова забываю, безразличие ко всему. А вот есть же люди, способные каждый день много и плодотворно писать, сохранять ясность мысли, памяти и сознания. У меня же часто воспоминания о прошлом. А вот сконцентрироваться над информацией, чтобы писать статьи каждый день невозможно. Не знаю отчего так, возможно от пережатых стрессов ...
Здравствуйте! мне 23 года. 2 года назад закончила университет на специальность «педагогика и психология». Интерес всегда был только в психологии… Но получила грант и «разбавила» с педагогикой. Получила диплом и дабы не отправить пылиться на полку его сразу пошла работать в Центр раннего развития (до 7 лет) педагогом детской развивающей программы с психологическим уклоном. Отработав два года, поняла, что «прогорела до тла».Интереса нет — много педагогики в деятельности, нет стабильности в оплате, не вижу перспективы. Состояние эмоционального выгорания. Работать НЕВЫНОСИМО. Разочарование, страх. Собралась с мыслями, насколько это возможно… и пришла к выводу смены профессии. Решила учиться на юриста. НО!!! Сомнения. Столько вложено труда… сил. Просто я вижу перспективу будучи юристом. Вижу к ...
Показатели 1 квартал предыдущего года 1 квартал отчетного года Динамика % Отклонение (+,-) Оборот розничной торговли, тыс. руб. 12050 12680 2. Среднесписочное число работников, чел. 12 11 3. Средняя выработка на одного работника, тыс. руб. 4. Расходы на оплату труда, тыс. руб. 940 1009 5. Средняя заработная плата на одного работника, руб. Рассчитайте влияние изменения численности работников и средней заработной платы на прирост расходов на оплату труда.
У меня есть вопрос, касаемый работы.Я мама в декрете, сыну скоро исполнится 2 годика. Посещает садик, но не… регулярно, так как часто болеет. С момента начала его посещения сада, я начала поиск работы, дабы помочь мужу финансово да и на себя иметь возможность тратить не спрашивая. И получается всегда одна и та же ситуация. Как только на горизонте появляется более-менее приличная удаленная вакансия, сын начинает заболевать на длительный период. с первой работой я промучилась 3 месяца и в итоге сама ушла, потому что не могла обеспечить уровень работы должного качества. Вторая работа пролетела, потому что работодателю сложно было понять, как это если ребенок дома, нельзя звонить. и вот сейчас третья вакансия. Организация серьезная, имеет лицензию, все такое. Вовремя оплатили первые дни ...
Моя история с моими тараканами… меня очень беспокоят некоторые вещи… Попытался описать свою историю, чтобы лучше было понимание... Меня зовут Иван, я «посещаю» школу йога с октября месяца. Я инвалид 1гр. (колясочник). Человек, я, верующий и по этой причине мне было и есть психологически тяжело воспринимать различные потоки, получения энергии из источников, которые не относятся к Богу (Библия и церковь)… Но в то же время пришло осознание того, что в моей жизни наступает переломный момент и мне просто необходимы изменения… Не знаю будет ли это лучше или хуже в итоге, но я решился и сделал шаг на пути в сторону йоги… Шло время и я никак не мог встретится с людьми, которые занимаются йогой. Я молился и просил Бога послать мне таких людей… Так я познакомился с Машей и уже с ее помощью с ...
Раздел I. Философия, ее проблемы, роль в жизни человека и общества 1.Мировоззрение — это: *мироощущение, знание о мире,  практический опыт человека, совокупность взглядов, оценок, норм и установок человека по отношению к миру, непротиворечивая система суждений о природе. 2.С точки зрения материалистической философии соотношение философии и мировоззрения правильно выражается суждением: Философия и мировоззрение – основные формы мифологии, Мировоззрение – часть философии, Философия часть мировоззрения, Философия – теоретическое ядро мировоззрения, Основную роль в формировании мировоззрения играют специальные научные знания, философия – вспомогательную. 3.Возникновение философского мировоззрения относится к…: *середине III тысячелетия до н.э.  III – I вв. до н.э. +VII– VI вв. до ...
другому человеку, потому я и с трудом уговорил себя написать этот вопрос, потому и не могу пойти к психологу, да и дело не только в боязни быть непонятым или услышать то, что еще больше расшатает итак не самое стабильное состояние, дело еще и в отсутствии свободных средств.В общем вопрос будет длинным, я постараюсь изложить все факты, чтобы вам было легче мне ответить, помочь.Начну издалека.Полтора года назад у меня были отношения, при том первые. Продлились они всего 2-3 месяца (не помню точную дату), но не суть.Была первая влюбленность, первая близость.Сам по себе я человек очень стеснительный в этом плане потому и поцелуй был первым.В общем закончилось все плачевно, она изменила. Для меня это был самый болезненный удар.Изменилось даже представление красоты.Тот парень был с длинными ...
рассматриваются, как решаются, какие сложности могут возникать при работе с такими ситуациями у психологов? Какие критерии психологического портрета можно наблюдать чтоб определить, что это «Кармическое»? Может быть есть труды психологов по этой теме, буду рада, за их предоставление и рекомендации. Или с этим сразу к эзотерику нужно обращаться? Благодарю, за профессионализм!)
мне больше всего нравится специальность «клиническая психология». Где можно выучится по этой специальности дистанционно? В магистратуре? Я понимаю, что нужна хорошая основа… Что нужно, чтобы стать хорошим психологом. Я живу в Мурманске, а там нету именно такой специальности. И как начинают работать психологом? Что для этого нужно?
Вопрос задан анонимно
03.02.16
существует языковый барьер и вы не сможете напрямую общаться с ребенком. А ходить на консультации к психологу в нашей стране, у нас нет возможности. Но помощь нужна, так как несмотря на мою информативность и страние спавиться с проблемой, мне очень тяжело это дается. И так вопрос состоит в том, что ребенок мальчик, в третьем классе. В семье есть мама, папа и 4-х летний младший брат. В основном имеем две проблемы. Первое не хочет учиться и плача и в истерике пишет домашнее задание. Кроме школы по своему желанию ходит на танцы уже третий год и в музыкальную школу певый год. Включительно Декабря 2015 ходил на плавание. С 2016 года сказал, что зимой ему неохота ходить в бассейн и ему приятно ходить весной по осень. Я перестала его водить на бассейн. Я не заставляю его посещать кружки без его ...
Вопрос задан анонимно
21.02.16
У меня разбито сердце. Парень, моя первая любовь который стал моим первым мужчиной попользовался мной, наигрался и бросил. Какие красивые слова он говорил! Но это были только слова. Это потом уже наш общий друг сказал мне, что у него разыгрался спортивный интерес когда узнал, что я девушка (прозвучало на самом деле не корректное слово) да ещё и влюбилась в него. кстати он потом с ним подрался за то, что меня обидел, но мне от этого не легче. Так вот. Сказать, что мне плохо — это не сказать ничего! Острый период истерик, рыданий сменился полнейшей апатией. Я как робот. Пришлось уволиться — предложили по собственному, потому-что стала болеть, часто брать больничный, делать ошибки в работе. Сейчас еле свожу концы с концами. Подруга предложила развеяться, пошла и всё время только пила как ...
Вопрос задан анонимно
09.04.16
Я существо 27 лет отроду, мужского пола, холостяк. Я заболел шизой она заключается и только в этом в том что у меня моё внутреннее пространство сокращалось и я не могу действовать(это произошло в 2008 году на философии в ТУСУРе и длится до сегодняшнего дня) т.е. это всё мысли... я человек с проблемами, и всегда их решаю по мере поступления, Я буду говорить полунамёками: у меня есть что-то не понятное в жизни, а есть понятное, это может относится и к тому что важные мне люди делают, допустим почему на меня не обращает внимания какой-то человек… например мне может быть не понятно почему 17 летние школьник смотри фильм " дети шпионов все части" вроде он для детей, Или мне может быть не понятно почему кто-то на меня рычит(Я имею ввиду людей) вот помню учитель в универе по ТОЭ Как -то злобно ...
В аспирантуре мне было интересно, я чувствовала себя уникальным специалистом в области гидроакустики, и могла с удовольствием работать даже за скромное вознаграждение. Одновременно я работала преподавателем на кафедре физики. Работа преподавателя сильно меня утомляла, я все время боялась, что меня накажут, если я сделаю что-то не так. Опытные преподаватели обвиняли меня в излишней мягкости со студентами. Четыре года назад я защитила кандидатскую диссертацию по специальности акустика и мой научный руководитель устроил меня в НИИ. Там моя зарплата существенно выросла, но одновременно с этим мне пришлось сидеть в одной комнате с людьми, которые всячески обесценивали меня как личность и специалиста. Они убедили меня, что я “щенок” и никуда не гожусь. Все это не способствовало активному ...
Вот мой предыдущий вопрос www.liveexpert.ru/topic/view/2138552-c?f=myall&rtab=profile Сказали, что здесь есть специалисты, «набивающие руку». Сейчас нахожусь в сложно финансовой ситуации, поэтому позволить себе обратиться платно к психологу совсем не смогу, а по месту жительства нашим специалистам ничего не нужно. Очень стыдно, что в данный момент, когда больше всего нужно, не могу себе этого позволить достойно оплатить труд специалиста. Кто сможет помочь, буду очень благодарен… хотя бы встать на «правильный путь»… От себя обязательно обещаю отзыв и всё, что нужно. Я здесь не новичок, раньше обращался за помощью и даже имею статус «платиновый», но сейчас такая ситуация, что сам питаюсь только макаронами ежедневно((
Вопрос задан анонимно
26.09.16
У меня очень странное детство, в котором я была лишена элементарных вещей — еды, возможностей заниматься чем-то интересным спортом, танцами, тем чем обычно занимаются дети и собственно была лишена любви. С 16 лет я живу одна и в целом довольная тем кем я стала, у меня 2 высших образования, хорошая работа, жилье, всего этого добилась я сама, хотя объективно — это просто титанический труд. Но это все в мыслях, но я не чувствую этого. Я не люблю себя, так же как не любили меня мои родители. Я все время принуждаю себя делать много всего, работать, компенсировать то, чего я была лишена, но это не приносит мне глобального улучшения, только временно Все психологи, с которыми мне довелось общаться, как будто издеваются надо мной, говоря только о том, что я должна помириться с матерью, должна всех ...
1.1.Ситуационная (практическая) задача № 1 На предприятии по производству обуви работает 300 чел., в 3 отдельных помещениях трудятся соответственно 50,100 и 150 работников, при этом помещение, в котором работают 50 чел., используется как складское помещение. Определите, в каких из перечисленных помещениях должно быть предусмотрено эвакуационное освещение. 1.2.Ситуационная (практическая) задача № 2 Суммарная масса грузов, перемещаемых беременной женщиной на производстве с рабочей поверхности в течение двух часов рабочей смены на расстояние до 7 м, превышает 150 кг. Назовите нарушения, которые были допущены администрацией предприятия.
бесплодие). С наступлением беременности мои планы на карьеру, развитие- рухнули. Пришлось их корректировать. С работы я ушла, т.к. работала неофициально и попросила мужа посидеть дома, отдохнуть (до этого работала без отпусков и морально устала). Затем, благодаря любимому, стала работать на дому. Он познакомил меня с человеком, который готов платить за мой труд. Недавно я получила хорошую сумму денег. Очень была рада. Мы посоветовались и решили, что отложим половину, а на другую половину купим коляску, одежду нам и ребёнку ну и немного оставим на другие траты. Илья, мой муж, зарабатывает достаточно хорошо, он растёт на работе, я им в этом плане восхищаюсь и горжусь. До беременности, бывало, я, смотря на него, тоже хотела достичь большего и он меня мотивировал. Сейчас он стал ещё больше ...
Тема ВКР " Психологические условия эффективности рекламных акций товара" 1.Описать 2 рекламные акции, сравнить методы воздействия 2.Описать 1 акцию и используемые в ней методы 3.Описать 1 акцию, разделить целевую аудиторию ( по гендерному типу либо по степени заинтересованности ) P.S. Окончательного варианта гипотезы нет, что посоветуете выбрать в качестве основы практического исследования? Нравится
Добрый день, уважаемые психологи! В моих планах тоже есть присоединиться к данной профессии. Вижу себя в консультировании, арт-терапии, ведущей тренингов по личностному росту, возможно тренингов для персонала и руководителей. Знаю, что образование само по себе это только основа, и все, что применяется на консультациях — это отдельные курсы, и не дешевые. Это меня не останавливает. Но я также рассматриваю вариант обучаться заграницей, так как хорошо знаю язык, и образование там меня привлекает больше. Попрошу вас поделиться информацией, по данным вариантам. 1. Магистратура в России. Знаю, что с образованием специалиста можно пойти сразу в магистратуру, и есть бюджетные места. Какие ВУЗы вы порекомендуете? Будет ли упущено много материала, если опустить бакалавриат и скажется ли это на ...
А вот можно ли по поведению ребенка 5-6 лет, или хотя-бы 10-12 лет распознать потенциального диссидента? Пишу это не из праздного любопытства, дело в том, что в далекие семидесятые годы у моих хороших знакомых ребенку в 6 лет поствили диагноз «синдром раннего детского аутизма» и перевели в специальный детский сад. Возмущенные родители эмигрировали в Израиль, где он пошел в первый класс обычной школы. Когда учителя обнаружили такие же качества поведения и обратились к психологу, то после трех или четырех приемов, тамошние психиатры пришли к заключению, что считают диагноз своих советских коллег ошибочным и ребенок всего-лишь склонен к эпатажу. Он нормально окончил израильскую школу, отслужил в армии на регулярной основе, имеет семью итд. Но ведь склонность к эпатажу, как кто-то сказал по ...
семейной психологии и другим вопросам медицины и здоровья. Каждый имеет право быть здоровым и счастливым! Добра и здоровья вам! Общаться в чате онлайн Юлия Игоревна Консультации от 0 i Здравствуйте. Я — врач в третьем поколении. Стремление помогать людям, отзывчивость и трудолюбие заложены в меня с детства. Внимательно выслушаю и дам ответ каждому в индивидуальном порядке. Общаться в чате Алена Ковалева Консультации от 400 i Дорогие мои пациенты! Ценнее всего на свете, кроме нашего с Вами ЗДОРОВЬЯ, ничего нет. Так было, есть и будет. С любовью и заботой, всесторонне, полно и объективно, в рамках своей квалификации и компетенции окажу помощь Вам и Вашим близким, в части постановки диагноза, назначения обследования и лечения. По Вашему желанию сама выйду на связь в удобное для Вас время. ...
... труде а) «Великая дидактика»; б) «Материнская школа»; в) «Мир чувственных вещей в картинках»; г) «Открытая дверь языков и всех наук». 3. Обоснование педагогических условий, средств и методов воспитания и образования для самых маленьких детей является заслугой а) Ф.Фребеля; б) Я.А.Коменского; в) Дж Локка; г) Р.Оуэна. 4. Первая «Программа работы детского сада» вышла в:` а) 1938 году; б) 1985 году; в) 1934 году г) 2010 году. 5. Мария Монтессори для сенсомоторного развития детей дошкольного возраста предложила: а) иллюстративный материал; б) демонстрационный материал: в) дидактические материалы; г) видеоматериал. 6. Обучение – а) специфический процесс познания, управляемый педагогом; б) познавательная деятельность; в) деятельность учителя и деятельность учащихся; г) двусторонний управляемый процесс совместной деятельности учителя и учащихся, направленный на формирование знаний, умений, навыков и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей. 7. Сущность дифференцированного подхода в обучении выражается в: а) группировании учащихся на однородные группы; б) ориентации учащегося на такой уровень развития, которого тот уже достиг; в) реализации способа организации учебного процесса, при котором не учитываются индивидуально – типологические особенности личности; г) обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемым новых понятий и способов действий. 8. Принципами деятельностного подхода являются: а)принцип наглядности, принцип доступности, принцип сознательности и активности ребенка в деятельности; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в) принцип индивидуализации и дифференциации, принцип гуманизации в воспитании, принцип учета возрастных особенностей; г) принцип гражданственности, принцип общественной направленности деятельности; принцип единства требований к воспитаннику. 9. Названные структурные элементы образовательной деятельности 1 Создание проблемной ситуации 2 Целевая установка 3 Мотивирование к деятельности 4 Проектирование решений проблемной ситуации 5 Выполнение действий (заданий) 6 Анализ результатов деятельности 7 Подведение итогов относятся к: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 10. Технологию детского экспериментирования – это: а)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б) принцип субъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии воспитателя и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 11. Технология метода проектов – это технология: а) способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 12. Перечисленные этапы деятельности 1 Обозначение проблемы, отвечающей потребностям детей и взрослых. 2 Определение цели деятельности, прогнозирование и конкретизация будущего результата. 3 Столкновение знания и «незнания», осознание познавательной задачи. 4 Активизация способов получения информации. 5 Получение необходимой информации. 6 Обобщение полученной информации. 7 Планирование деятельности, определение средств реализации работы. 8 Реализация проекта. 9 Обсуждение результата, хода работы. 10 Презентация результатов. 11 Совместное определение перспективы развития дальнейших действий.относятся к технологии: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 13. Выделение, обособление предмета является первым элементом мысли для детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 14. Овладение различными видами предметных действий, развитие речи, связанные с формированием предметной деятельности, являются достижениями умственного развития детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 15. Развитие сенсорных процессов оказывают большую роль в формировании умственной деятельности ребенка: а) дошкольного возраста; б) первого года жизни; в) второго года жизни; г) младенческого возраста. 16. В младшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с результатами продуктивной деятельности; в) с игровыми интересами; г) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности. 17. В старшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с формированием познавательных интересов и любознательности; в) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности; г) с развитием познавательных процессов. 18. Формирование у детей элементарного круга представлений о предметах и явлениях ближайшего окружения, о свойствах качествах, о назначении предметов, о способах их использования – это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) раннего дошкольного возраста; в) младшего дошкольного возраста; г) старшего дошкольного возраста. 19. Формирование общего метода умственной деятельности, ее упорядоченности, элементарной самостоятельности умственной деятельности — это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей дошкольного возраста; г) детей всех возрастных групп. 20. Рассматривание (наблюдение) предметов, картинок и показ действий с игрушками и предметами, сопровождая все это четким называнием, объяснением необходимо для того, чтобы: а) научить детей ориентироваться в новых предметах, их свойствах и действиях с ними; б) научить детей быть самостоятельными; в) дети могли осуществлять отбор предметов; г) научить детей подражанию действиям взрослых. 21. Многократное чередование показа способов действий с исполнением их детьми, сочетание слушания речи воспитателя с активной речевой деятельностью детей является основой структуры обучающих занятий: а) с детьми подготовительной к школе группе; б) с детьми первой младшей группы; в) с детьми средней группы; г) с детьми старшей группы. 22. С использованием методов моделирования, элементарной опытный работой, методов поисковой деятельности обеспечивается организация процесса обучения: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей старшего дошкольного возраста; г) детей младшего дошкольного возраста. 23. Продолжительность занятия в первой младшей группе: а) 15 минут; б) 10 минут; в) 20 минут; г) 30 минут. 24. Продолжительность занятия в средней группе: а) 10-15 минут; б) 20-25 минут; в) 15-20 минут; г) 25-30 минут. 25. Оценка деятельности детей в младших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 26. Оценка деятельности детей в старших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 27. Установите соответствия между формами организации обучения, согласно ФГОС ДО и их характеристиками Форма организации обучения: 1. индивидуальная 2. самостоятельная 3. совместная 4. фронтальная Характеристика: А. предполагает работу ребёнка без помощи педагога Б. предполагает работу педагога с 1 ребёнком В. предполагает работу педагога с группой детей 28. Один из авторов программы «От рождения до школы»: а) Н.В. Федина б) Н.Е. Веракса в) Ю.Ф. Змановский 29. Вам необходимо организовать коллективное творческое дело детей дошкольного возраста. Какие приёмы вы будите использовать, при условии, что требованиями руководства дошкольным учреждением рекомендуется применять исключительно практические методы обучения? Бегло (на протяжении 3 минут) просмотрите текст «Методы обучения детей дошкольного возраста». Выпишите, необходимые вам приёмы, которые вы хотите использовать, чтобы вы могли выполнить условие, поставленное требованиями руководства дошкольным учреждением. __________________; __________________; __________________; Текст «Методы обучения детей дошкольного возраста» Практические методы обучения используют для познания действительности, формирования навыков и умений, углубления знаний. Значительная часть содержания дошкольного обучения может быть усвоена ребенком посредством упражнений. Благодаря упражнениям дети овладевают различны¬ми способами умственной деятельности, у них формируются разнообразные умения (учебные, практические). Чтобы научиться петь, танцевать, выполнять основные и спортивные движения, грамотно говорить, чисто произно¬сить звуки, рисовать, лепить, ребенку необходимо овладеть соответствующими способами действий. Многие упражне¬ния носят предметный характер, т. е. их выполнение требу¬ет использования предметов, игрушек, дидактического ма¬териала. Например, дети усваивают понятия равенства и неравенства групп предметов, упражняясь на раздаточном материале (раздавая куклам мячи, ребенок устанавливает их равное или неравное количество). В условиях обучения детей по различным образовательным программам используется ряд элементарных опытов и экспериментов, направленных на то, чтобы помочь ребенку приобрес¬ти новые знания о том или ином предмете. В ходе опытов и экспериментов ребенок воздействует на объект с целью познания его свойств, связей и т. п. Для усвоения некоторых признаков и свойств предме¬тов эффективны поисковые действия ребенка, направлен¬ные на определенный результат. Например, воспитатель организует несложный эксперимент, в процессе которого дошкольники посредством поисковых действий выявляют свойства (плавают-тонут) различных предметов: опуска¬ют в таз с водой поочередно кнопку, дощечку, лодочку, гвоздь, высказав предварительно предположения относи¬тельно их способности плавать. Благодаря поисковым дей¬ствиям развивается наглядно-действенное мышление. По¬исковые действия, которые стимулируются педагогом в процессе обучения, направлены на познавательный резуль¬тат, в этом их педагогическая ценность. В основе ...
Пользуйтесь нашим приложением Доступно на Google Play Загрузите в App Store