Вы искали:

патопсихология дошкольн

слышала, что в начале 2011 года вышел закон о предоставлении няням в дошкольных учреждениях дополнительной недели отпуска, хотела бы узнать правда ли это, так как собираюсь в отпуск, а эту неделю не дают, говорят, что эту неделю дает профсоюз, что делать?
мой бывший муж заблокировал карту «дошкольная»которая была оформленна на него.на карте осталась большая сумма денег, так как ребенок инвалид.перевести деньги по моему заявлению ни отдел пособий ни бухгалтерия не могут.мне пришлось оформить карту на себя новую.но деньги с той карты никто не вернул.так они там и лежат.муж добровольно разблокировать не соглашается и угрожает что пока я не выпишу от него ребенка он ее не разблокирует.он военнослужащий по контракту. могу ли я подать на него в суд чтобы он разблокировал карту и перевел деньги? или это надо подавать в суд на отдел начисления пособий чтобы они по решению суда перевели те деньги с той карты на мою? и в какой это суд писать в районный или участковому судье?
Здравствуйте! Я живу в городе Новокузнецке, мне 21 год, я являюсь сиротой. имеет ли мой ребенок право на внеочередное зачисление в дошкольное учреждение?
Здравствуйте! Подскажите пожалуйста как получить путевку в детский сад. Ребенку 2 года. Комиссия по комплектованию муницыпальных дошкольных образовательных учреждений дали отказ в этом году, сказали звонить в 2013 году.
... ? входит ли в обязанности воспитателя муниципального дошкольного образовательного учреждения подготавливать детей к школьным ...
Добрый день! Вопрос по дошкольному образованию. Мой ребенок посещает детский сад второй год, заведующая отказывается переводить ребенка в группу, соответствующую его возрасту, ссылаясь на то, что нет мест, из-за этого ребенку придется второй год посещать ясли, а в будущем пропустить подготовительную группу, т.к. на момент, когда подойдет очередь подготовительной группы, моему сыну будет уже 6 лет 11 месяцев и идти нужно будет в школу.Считаю это недопустимым, т.к. ребенку нужно пройти все этапы дошкольного образования, а оставшись в яслях с детьми не своего возраста будет отставать в развитии, не слыша нормальной правильной речи и не получая нужного развития. Заведующая считает это не аргументом и говорит, что ничего страшного в этом нет. Какие нормативные акты я могу ей предьявить, чтобы ...
Добрый вечер. моему ребенку, которому исполняется в ноябре 3 года отказано в месте в детском саду. Наше заявление на поступление ребенка было рассмотрено еще летом положительно, документы и анализы для поступления сданы.Должны были идти в сад в октябре.Состоим на льготной очереди (муж военный).Группы в других садах уже укомплектованы и нам туда не попасть.Имеет ли право дошкольное учреждение так поступать: сначала предоставить место а потом передумать? Как можно обязать их принять ребенка в сад? Заранее благодарю. Надежда.
Добрый вечер! Прошу проконсультировать меня по одному вопросу, касающегося моей мамы. Дело в том, что она работает в дошкольном учреждении(детский сад) около тридцати лет. С нового года вступил в силу ФЗ (к сожалению, не могу точно сказать какой), согласно которому осуществляется повышение заработной платы работникам дошкольных учреждений на 22%. Данная прибавка коснулась только воспитателей, а младшего состава, именно помощников воспитателей (кем моя мама и является), не затронула. Считаю несправедливым такое разделение и хотелось бы уточнить, корректно ли осуществляется выполнение закона. Дополнительно сообщаю, что также принят закон, согласно которому за выработанный стаж также осуществляются выплаты. От 3 до 10 лет — 10%, свыше 10 лет — 15%. Данные выплаты также не отразились на зп. ...
Здравствуйте. Если ребенку дошкольного возраста предлагать заниматься сексом, это может отразиться на его психике? Принуждение типа " Сними трусики, сядь сюда", но полового контакта при этом не совершается.
здравствуйте, я воспитатель в дошкольном учреждении, в октябре 2012 года у нас проходила аттестация. она прошла успешно- на что у меня есть соответствующие документы. в марте 2013 года руководство мне заявило, что аттестация недействительна без специальных курсов, которые проходят в другом городе. на основании этого меня хотят сократить. законно ли это? заранее спасибо
имеют ли право дошкольные учреждения требовать «добровольный взнос» 2000 руб. и намного больше
Работала воспитателем в сельском дошкольном учреждении, пед.стаж 18,5 лет. Сейчас другой вид деятельности.через 2 года на пенсию.Положены ли мне соц.льготы
Работаю в дошкольном учреждении, в деревенском детском саду, выполняю три работы: кочегар, сторож и дворник. А зарплату получаю, как сторож. Правильно ли это? Работодатель говорит, что так платят везде
Здравствуйте! Моя дочь ходит в муниципальный детский сад с 01.09.2011.Уже третий год в одну и ту же группу с одними и теми же детьми(очень дружная группа) и с одним и тем же воспитателем(которого дети очень любят).Так как ещё в 2011 году при формировании группы возраст детей был 2-3года, то соответственно на сегодняшний момент детям кому то уже 5,3 лет, а кому то только 4,4года.Скажите, пожалуйста, могут ли в середине учебного года, зимой, расформировать старую группу и поделить их по возрастам? Часть детей, кому уже пять лет и кому пять лет исполнится до февраля 2013 года ( в том числе и моя дочь), переводят в старшую дошкольную группу, в новый коллектив, в новое помещение, с новыми воспитателями. У моего ребёнка(и не только у моего) просто истерика, она ни в какую не хочет идти в другую ...
... ? Может ли инвалид 1 группы ходить в дошкольное учреждение, в котором нет медика? Заранее ...
еще с дошкольного возраста меня всегда привлекали только представительницы моего же пола, как не пыталась, не могу себя заставить иметь отношения с мужчинами, более чем дружеские. Это врожденные отклонения или какая-то психологическая травма, полученная в начале жизни? Жанна, 18.04.1980 г.р., оренбургская обл
может ли методист в дошкольном учреждении отчитывать воспитателя в грубой форме при всех сотрудников.
Может ли дошкольное образовательное учреждение (садик) взимать деньги если ребенок не ходит в субботний день, или какие нибудь дни без уваж.причины
2013г.? В пункте 11.3 указано:11.3. После перенесенного заболевания, а также отсутствия более 5 дней (за исключением выходных и праздничных дней) детей принимают в дошкольные образовательные организации только при наличии справки с указанием диагноза, длительности заболевания, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными. Это значит 5 рабочих дней и плюс два выходных? Или четыре с двух сторон недели? Спасибо!
нашему требованию). При этом администрация школы опиралась на постановление местных органов самоуправления от 29 декабря 2014г, № 1379, «О закреплении муниципальных бюджетных общеобразовательных Учереждений за конкретными территориями. Там же оглашен список этих территорий, в который наша улица не входит, при этом расстояние до обеих школ от нашего дома приблизительно равнозначно. Мы с женой в трансе, на ближайших выходных начинаются занятия дошкольной подготовки! Школа номер 2 нас категорически не устраивает по многим причинам. Мы обратились РАЙАНО, при этом мы опирались на закон 52 ст.1 Конституции РФ. В этом учереждении нам нагрубили и ответили что если мы будем вести себя подобным образом, то вообще останемся без места, что в свою очередь тоже является нарушением конституционных прав ...
«Об Образовании в Российской Федерации» из штатного расписания детского сада с количеством воспитанников 90 детей исключается медицинская сестра, в должностных обязанностях которой были три основных обязательных направления: 1. Организация питания воспитанников. 2. Профилактическая работа с детьми, родителями воспитанников и работниками детского сада. 3. Контроль соблюдения требований СанПиН 2.4.1.3049-13 „Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций“. Альтернатива сокращённой штатной единице будет работник из медицинского учреждения с графиком прихода в учреждение 2 раза в неделю для проведения профилактического осмотра воспитанников, подчиняющийся руководителю медицинского учреждения. Все остальные ...
Добрый день! Скажите пожалуйста какова продолжительность рабочей недели воспитателей доу при 10,5 ч режиме дошкольного учреждения на 1 ставку (5-15 или 7-12), если по законодательству 36 часов. И каким образом можно возможно отработать полные 7,12 если будет не доработка (пр-р спаренные часы и пр) На основании какого документа. Спасибо
это и 0 класс, но дошкольный возраст до 7 лет-1 классник. Наше райно поставила меня на вакансию так как я не имею нужного образования-начальные классы. Они ссылаются на закон об образовании.Я его перечитала там ничего нет.
дошкольное учреждение в сельской местности. Положены ли мне какие-нибудь выплаты, как молодому специалисту?
Вопрос задан анонимно
10.12.15
Екатеринбург по специальностям: — психология с присвоением квалификации «Психолог. Преподаватель психологии»;- филология с присвоением квалификации «Филолог. Преподаватель по специальности филология».- история с присвоением квалификации «Историк, преподаватель истории» В общероссийском классификаторе специальностей по образованию направления подготовки «Образование и педагогика» (ОК 009-2003) вышеуказанные специальности отсутствуют. С 01.01.2017г. вступает в силу профстандарт " Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" с предъявлением к педагогу следующих требований: «Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки " Образование и ...
Вопрос задан анонимно
10.02.16
квалификация «Психолог.Преподаватель психологии» по специальности «Психология». Требуется ли в данном случае прохождение дополнительной профессиональной переподготовки для работы воспитателем в дошкольном уч-и?
0,85 ставки. Но после вышедшего Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» в части повышения заработной платы отдельных категорий работников"- всем дошкольным организациям было велено поднять среднюю зарплату воспитателя к 2018 году до средней по региону. У нас это 25 000 рублей. Так вот наше управление так решило эту проблему: все воспитатели были переведены на 1 ставку и еще было уволено много педагогов с целью увеличения нагрузки на оставшихся… В результате все педагоги вкалывают по 2 смены ежедневно и получают эти 25 000. Но о том, что это противозаконно, и что, когда кто-то в отпуске, на больничном и на группу ставят других работников, не имеющих допуск к работе с детьми, наше управление не беспокоится. ...
Я получила высшее образование по специальности «Методист-организатор дошкольного образования», но для того, чтобы работать инструктором физического воспитания в детском саду, меня заставляют пройти курсы профессиональной переподготовки. Должна ли я проходить такие курсы, если получая высшее образование уже изучила методику преподавания физического воспитания в детском саду?
... дошкольного возраста предложила: а) иллюстративный материал; б) демонстрационный материал: в) дидактические материалы; г) видеоматериал. 6. Обучение – а) специфический процесс познания, управляемый педагогом; б) познавательная деятельность; в) деятельность учителя и деятельность учащихся; г) двусторонний управляемый процесс совместной деятельности учителя и учащихся, направленный на формирование знаний, умений, навыков и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей. 7. Сущность дифференцированного подхода в обучении выражается в: а) группировании учащихся на однородные группы; б) ориентации учащегося на такой уровень развития, которого тот уже достиг; в) реализации способа организации учебного процесса, при котором не учитываются индивидуально – типологические особенности личности; г) обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемым новых понятий и способов действий. 8. Принципами деятельностного подхода являются: а)принцип наглядности, принцип доступности, принцип сознательности и активности ребенка в деятельности; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в) принцип индивидуализации и дифференциации, принцип гуманизации в воспитании, принцип учета возрастных особенностей; г) принцип гражданственности, принцип общественной направленности деятельности; принцип единства требований к воспитаннику. 9. Названные структурные элементы образовательной деятельности 1 Создание проблемной ситуации 2 Целевая установка 3 Мотивирование к деятельности 4 Проектирование решений проблемной ситуации 5 Выполнение действий (заданий) 6 Анализ результатов деятельности 7 Подведение итогов относятся к: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 10. Технологию детского экспериментирования – это: а)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б) принцип субъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии воспитателя и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 11. Технология метода проектов – это технология: а) способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 12. Перечисленные этапы деятельности 1 Обозначение проблемы, отвечающей потребностям детей и взрослых. 2 Определение цели деятельности, прогнозирование и конкретизация будущего результата. 3 Столкновение знания и «незнания», осознание познавательной задачи. 4 Активизация способов получения информации. 5 Получение необходимой информации. 6 Обобщение полученной информации. 7 Планирование деятельности, определение средств реализации работы. 8 Реализация проекта. 9 Обсуждение результата, хода работы. 10 Презентация результатов. 11 Совместное определение перспективы развития дальнейших действий.относятся к технологии: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 13. Выделение, обособление предмета является первым элементом мысли для детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 14. Овладение различными видами предметных действий, развитие речи, связанные с формированием предметной деятельности, являются достижениями умственного развития детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 15. Развитие сенсорных процессов оказывают большую роль в формировании умственной деятельности ребенка: а) дошкольного возраста; б) первого года жизни; в) второго года жизни; г) младенческого возраста. 16. В младшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с результатами продуктивной деятельности; в) с игровыми интересами; г) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности. 17. В старшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с формированием познавательных интересов и любознательности; в) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности; г) с развитием познавательных процессов. 18. Формирование у детей элементарного круга представлений о предметах и явлениях ближайшего окружения, о свойствах качествах, о назначении предметов, о способах их использования – это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) раннего дошкольного возраста; в) младшего дошкольного возраста; г) старшего дошкольного возраста. 19. Формирование общего метода умственной деятельности, ее упорядоченности, элементарной самостоятельности умственной деятельности — это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей дошкольного возраста; г) детей всех возрастных групп. 20. Рассматривание (наблюдение) предметов, картинок и показ действий с игрушками и предметами, сопровождая все это четким называнием, объяснением необходимо для того, чтобы: а) научить детей ориентироваться в новых предметах, их свойствах и действиях с ними; б) научить детей быть самостоятельными; в) дети могли осуществлять отбор предметов; г) научить детей подражанию действиям взрослых. 21. Многократное чередование показа способов действий с исполнением их детьми, сочетание слушания речи воспитателя с активной речевой деятельностью детей является основой структуры обучающих занятий: а) с детьми подготовительной к школе группе; б) с детьми первой младшей группы; в) с детьми средней группы; г) с детьми старшей группы. 22. С использованием методов моделирования, элементарной опытный работой, методов поисковой деятельности обеспечивается организация процесса обучения: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей старшего дошкольного возраста; г) детей младшего дошкольного возраста. 23. Продолжительность занятия в первой младшей группе: а) 15 минут; б) 10 минут; в) 20 минут; г) 30 минут. 24. Продолжительность занятия в средней группе: а) 10-15 минут; б) 20-25 минут; в) 15-20 минут; г) 25-30 минут. 25. Оценка деятельности детей в младших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 26. Оценка деятельности детей в старших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 27. Установите соответствия между формами организации обучения, согласно ФГОС ДО и их характеристиками Форма организации обучения: 1. индивидуальная 2. самостоятельная 3. совместная 4. фронтальная Характеристика: А. предполагает работу ребёнка без помощи педагога Б. предполагает работу педагога с 1 ребёнком В. предполагает работу педагога с группой детей 28. Один из авторов программы «От рождения до школы»: а) Н.В. Федина б) Н.Е. Веракса в) Ю.Ф. Змановский 29. Вам необходимо организовать коллективное творческое дело детей дошкольного возраста. Какие приёмы вы будите использовать, при условии, что требованиями руководства дошкольным учреждением рекомендуется применять исключительно практические методы обучения? Бегло (на протяжении 3 минут) просмотрите текст «Методы обучения детей дошкольного возраста». Выпишите, необходимые вам приёмы, которые вы хотите использовать, чтобы вы могли выполнить условие, поставленное требованиями руководства дошкольным учреждением. __________________; __________________; __________________; Текст «Методы обучения детей дошкольного возраста» Практические методы обучения используют для познания действительности, формирования навыков и умений, углубления знаний. Значительная часть содержания дошкольного обучения может быть усвоена ребенком ...
дошкольной педагогики? 3. В чем заключается феномен педагогической поддержки? 4. Каково содержание основных категорий дошкольной педагогики?
Пользуйтесь нашим приложением Доступно на Google Play Загрузите в App Store