Вы искали:

образовательная среда как психологоп

Подскажите пожалуйста, как у меня (Марины) собеседование в среду пройдет. Будет несколько собесебующих, волнуюсь. чтобы не прессовали. Спасибо большое.
Гость
08.08.11
... . Помогите советом, уважаемые эксперты, как выжить и не сойти с ума. Заранее спасибо ...
Вопрос задан анонимно
20.07.12
Как привлечь учеников в образовательное учреждение, которое долгое время находилось в упадке. Сейчас многое меняется, но репутация дает о себе знать.
Вопрос задан анонимно
22.01.13
в производственной практике нагретые до высокой температуры металлические детали часто охлаждают в воде, масле или воздухе.В какой среде охлаждение будет проходить быстрее? Медленнее? Почему?
укажите какую среду (кислую или щелочную) будут иметь вследствие гидролиза растворы солей сульфата миди (II) и хлорида аммония. Напишите уравнения соответствующих реакций.
Как изменится показатель преломления среды, если угол падения увеличится в 2 раза
54. Какой характер среды имеют растворы (NH4)2SО4, K2SO3, NaI? Дайте обоснованный ответ с приведением для протекающих реакций гидролиза соответствующих молекулярных и ионных уравнений.
Какой характер среды имеют растворы (NH4)2SО4, K2SO3, NaI? Дайте обоснованный ответ с приведением для протекающих реакций гидролиза соответствующих молекулярных и ионных уравнений.
Как решить опыт: распознание среди трех предложенных веществ кислоту, щелочь и соль?
какая температура закалки охлаждающая среду и какая температура отпуска стяжных болтов из стали МСт5 которые должны иметь твердость «207 230НВ».Опишите микроструктуру и свойства.
какая среда(кислая, нейтральная, щелочная) в растворах карбоната натрия и сульфата никеля (II)? Подтвердите ответ уравнением гидролиза.
Напишите, какая будет среда раствора (кислая, щелочная, нейтральная), если в растворе pH=3, pH=7, pH=10. Вычислите концентрацию ионов водорода в растворе, концентрацию гидроксид – анионов, pOH, определите раствор, если pH раствора =7.
 Здравствуйте! Как узнать есть ли среди моих знакомых мужчин, тот кто любит меня.? Наташа 20.04.1977. Спасибо
Здравствуйте. Как в среде Embarcadero RAD Studio XE4 (CBuilder XE4) включить поддержку русского языка в консольных приложениях? Например чтобы конструкция cout<<«привет мир»; выводила — привет мир, а не иероглифы. Желательно реально работающий исходный код.
Будет ли смена работы, когда и в какой среде? Ольга 19821сентября
Мне 29, я свободна. Очень часто, знакомые и не очень мужчины, делают тонкие намеки на секс, какие то бывшие (очень бывшие) могут объявиться и предлагают встречу, кто какие предложения, но не напрямую, среди них есть женатые. Меня это раздражает, я перевожу этот разговор в нормальное русло. Но в голове думаю, может они меня считают девушкой легкого поведения)) но по их поведению, так не скажешь, все ко мне очень хорошо относятся, и я знаю, что могу рассчитывать на их помощь, если нужно, т. Е. Очень все культурно) не знаю.
среди друзей подошла средняя ликом но при игре што шла во дворе што я што она не могли оторватца глазами и ребята в непонятке окрестили нас но помогая ей и ее сыну я помогал деньгами но этот год меня с ног сволил 8 мая она с ребенком пришла для опять встречи и отдохнуть на 9 мая в обед вместе и с моими деньгами ушла за покупками и вернулась на следуючий день в маики матроской я ее спросил што да как но она помогла другу я спросил как сутками помогаеш а ребенок как ОТВЕТЬ КАК МНЕ В ЭТОЙ СИТУАЦИЙ ЕЕ ПОНЯТЬ
доброе утро… Мне приснился сон как будто я стою возле подьезда с коляской(на самом деле есть у меня ребенок)а там недалеко стлят три девочки в черных хиджабах у них лицо все закрытое только глаза окрыты, среди них оказалась моя знакомая она приняла ислам и ходит в хиджабе ну не в черном и она же просит у меня тряпочку вытрать как иконку че то такое исламскую а я говорю у меня тоже такая я есть она со святых мощей… к чему такой сон???
Работала в Частони образовательном учреждении, уволили по статье, по суду восстановлена, пока восстанавливалась учреждение развалилось из сотрудников никого. Как уволиться по собственному остался только учредитель-юр лицо Замкнутый круг. Что делать?
Добрый день всем. Такой вопрос — Как или в какой среде можно написать программу с полями для ввода текста и кнопкой вывести в pdf? Сам принцип должен быть такой — есть шаблон чистой таблицы например в pdf или xls. Определенное поле в самой программе должно быть привязано с определенным полем в чистой таблице и после добавления текста в поле в программе и последующим нажатием на кнопку вывод в pdf должен открыться файл pdf c этой таблицей но уже с введенными данными.
Какой из металлов будет подвергаться электрохимической коррозии при контакте олова и меди в кислотной среде? Составьте схему образующегося гальванического элемента и приведите уравнения катодного и анодного процессов
Хотелось бы узнать поподробнее как вообще стоит воспринимать сон когда ты на кладбище среди могил. Есть ли в этом все же больше негативных последствий нежели положительных? Заранее благодарен за ответ.
Которые, наиболее опасны, продукты радиоактивного распада надолго остаются в окружающей среде? Какие продукты питания, из перечисленных ниже, следует вживатиЮ чтобы уменьшить их влияние на организм людиниЖ 1-горох, 2-фасоль, 3-сало, 4-мясо 5-орехи, 6-рыба 7-молоко 8-морковь, 9-овсянка, 10-изюм, 11-абрикосы? А. Водород 2,5,6,8,9,10,11 бы.йОД 3,5,8,9 в.Стронций, цезій1 1,5, 6,7,8,9,10,11 Г. Стронций, цезий 3,5,8,9,12 Д.Стронций, цезий 3,4,6,7,10
Добрый день, скажите пожалуйста пример: бригаду рабочих перевели на 3-х дневную рабочую неделю понедельник, вторник и среда. Подскажите как будут оплачены четверг и пятница при трех дневной рабочей недели?
в каком направлении( к катоду, аноду, на старте) в процессе электрофореза в кислой, нейтральной и основной средах будет двигаться пептид-анальгетик (н) тир-гли-гли-фен-мет (он)? приведите его структурную формулу
Среди ста чиновников Министерства важных дел некоторой Страны есть как честные чиновники, так и жулики. Известно, что из любых двадцати чиновников этого Министерства по крайней мере один чиновник является жуликом. Какое наименьшее число жуликов может быть в таком Министерстве?
Среди ста чиновников Министерства важных дел некоторой Страны есть как честные чиновники, так и жулики. Известно, что из любых двадцати чиновников этого Министерства по крайней мере один чиновник является жуликом. Какое наименьшее число жуликов может быть в таком Министерстве?
Листая старый календарь, Вася обнаружил, что в каком-то из месяцев сразу три среды попали на четные даты. Какой день недели будет в 10-й день этого месяца?
чудо, 2. и сбудется то знамение или чудо, о котором он говорил тебе, и скажет притом: «пойдем вслед богов иных, которых ты не знаешь, и будем служить им», — 3. то не слушай слов пророка сего, или сновидца сего; ибо чрез сие искушает вас Господь, Бог ваш, чтобы узнать, любите ли вы Господа, Бога вашего, от всего сердца вашего и от всей души вашей; 4. Господу, Богу вашему, последуйте и Его бойтесь, заповеди Его соблюдайте и гласа Его слушайте, и Ему служите, и к Нему прилепляйтесь; 5. а пророка того или сновидца того должно предать смерти за то, что он уговаривал вас отступить от Господа, Бога вашего, выведшего вас из земли Египетской и избавившего тебя из дома рабства, желая совратить тебя с пути, по которому заповедал тебе идти Господь, Бог твой; и так истреби зло из среды себя. 6. Если ...
Здравствуйте! Образовательному учреждению было предписание переоформить лицензию на осуществление образовательной деятельности. В указанный срок, переоформить лицензию нет возможности, по уважительной причине. На основании какого закона можно получить отсрочку в переоформлении?
Какое рассуждение является основой географического де- терминизма? 1) Природная среда — необходимое условие существования людей. 2) Географическая среда может ускорить или замедлить прогресс об- щества. 3) Географическая среда определяет политический строй, культуру, экономику и мораль живущего в ней народа. 4) Законы развития общества отличны от законов природы.
... образовательной деятельности 1 Создание проблемной ситуации 2 Целевая установка 3 Мотивирование к деятельности 4 Проектирование решений проблемной ситуации 5 Выполнение действий (заданий) 6 Анализ результатов деятельности 7 Подведение итогов относятся к: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 10. Технологию детского экспериментирования – это: а)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б) принцип субъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии воспитателя и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 11. Технология метода проектов – это технология: а) способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 12. Перечисленные этапы деятельности 1 Обозначение проблемы, отвечающей потребностям детей и взрослых. 2 Определение цели деятельности, прогнозирование и конкретизация будущего результата. 3 Столкновение знания и «незнания», осознание познавательной задачи. 4 Активизация способов получения информации. 5 Получение необходимой информации. 6 Обобщение полученной информации. 7 Планирование деятельности, определение средств реализации работы. 8 Реализация проекта. 9 Обсуждение результата, хода работы. 10 Презентация результатов. 11 Совместное определение перспективы развития дальнейших действий.относятся к технологии: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 13. Выделение, обособление предмета является первым элементом мысли для детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 14. Овладение различными видами предметных действий, развитие речи, связанные с формированием предметной деятельности, являются достижениями умственного развития детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 15. Развитие сенсорных процессов оказывают большую роль в формировании умственной деятельности ребенка: а) дошкольного возраста; б) первого года жизни; в) второго года жизни; г) младенческого возраста. 16. В младшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с результатами продуктивной деятельности; в) с игровыми интересами; г) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности. 17. В старшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с формированием познавательных интересов и любознательности; в) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности; г) с развитием познавательных процессов. 18. Формирование у детей элементарного круга представлений о предметах и явлениях ближайшего окружения, о свойствах качествах, о назначении предметов, о способах их использования – это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) раннего дошкольного возраста; в) младшего дошкольного возраста; г) старшего дошкольного возраста. 19. Формирование общего метода умственной деятельности, ее упорядоченности, элементарной самостоятельности умственной деятельности — это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей дошкольного возраста; г) детей всех возрастных групп. 20. Рассматривание (наблюдение) предметов, картинок и показ действий с игрушками и предметами, сопровождая все это четким называнием, объяснением необходимо для того, чтобы: а) научить детей ориентироваться в новых предметах, их свойствах и действиях с ними; б) научить детей быть самостоятельными; в) дети могли осуществлять отбор предметов; г) научить детей подражанию действиям взрослых. 21. Многократное чередование показа способов действий с исполнением их детьми, сочетание слушания речи воспитателя с активной речевой деятельностью детей является основой структуры обучающих занятий: а) с детьми подготовительной к школе группе; б) с детьми первой младшей группы; в) с детьми средней группы; г) с детьми старшей группы. 22. С использованием методов моделирования, элементарной опытный работой, методов поисковой деятельности обеспечивается организация процесса обучения: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей старшего дошкольного возраста; г) детей младшего дошкольного возраста. 23. Продолжительность занятия в первой младшей группе: а) 15 минут; б) 10 минут; в) 20 минут; г) 30 минут. 24. Продолжительность занятия в средней группе: а) 10-15 минут; б) 20-25 минут; в) 15-20 минут; г) 25-30 минут. 25. Оценка деятельности детей в младших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 26. Оценка деятельности детей в старших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 27. Установите соответствия между формами организации обучения, согласно ФГОС ДО и их характеристиками Форма организации обучения: 1. индивидуальная 2. самостоятельная 3. совместная 4. фронтальная Характеристика: А. предполагает работу ребёнка без помощи педагога Б. предполагает работу педагога с 1 ребёнком В. предполагает работу педагога с группой детей 28. Один из авторов программы «От рождения до школы»: а) Н.В. Федина б) Н.Е. Веракса в) Ю.Ф. Змановский 29. Вам необходимо организовать коллективное творческое дело детей дошкольного возраста. Какие приёмы вы будите использовать, при условии, что требованиями руководства дошкольным учреждением рекомендуется применять исключительно практические методы обучения? Бегло (на протяжении 3 минут) просмотрите текст «Методы обучения детей дошкольного возраста». Выпишите, необходимые вам приёмы, которые вы хотите использовать, чтобы вы могли выполнить условие, поставленное требованиями руководства дошкольным учреждением. __________________; __________________; __________________; Текст «Методы обучения детей дошкольного возраста» Практические методы обучения используют для познания действительности, формирования навыков и умений, углубления знаний. Значительная часть содержания дошкольного обучения может быть усвоена ребенком посредством упражнений. Благодаря упражнениям дети овладевают различны¬ми способами умственной деятельности, у них формируются разнообразные умения (учебные, практические). Чтобы научиться петь, танцевать, выполнять основные и спортивные движения, грамотно говорить, чисто произно¬сить звуки, рисовать, лепить, ребенку необходимо овладеть соответствующими способами действий. Многие упражне¬ния носят предметный характер, т. е. их выполнение требу¬ет использования предметов, игрушек, дидактического ма¬териала. Например, дети усваивают понятия равенства и неравенства групп предметов, упражняясь на раздаточном материале (раздавая куклам мячи, ребенок устанавливает их равное или неравное количество). В условиях обучения детей по различным образовательным программам используется ряд элементарных опытов и экспериментов, направленных на то, чтобы помочь ребенку приобрес¬ти новые знания о том или ином предмете. В ходе опытов и экспериментов ребенок воздействует на объект с целью познания его свойств, связей и т. п. Для усвоения некоторых признаков и свойств предме¬тов эффективны поисковые действия ребенка, направлен¬ные на определенный результат. Например, воспитатель организует несложный эксперимент, в процессе которого дошкольники посредством поисковых действий выявляют свойства (плавают-тонут) различных предметов: опуска¬ют в таз с водой поочередно кнопку, дощечку, лодочку, гвоздь, высказав предварительно предположения относи¬тельно их способности плавать. Благодаря поисковым дей¬ствиям развивается наглядно-действенное мышление. По¬исковые действия, которые стимулируются педагогом в процессе обучения, направлены на познавательный резуль¬тат, в этом их педагогическая ценность. В основе моделирования, в свою очередь лежит принцип заме¬щения: реальный предмет ребенок замещает другим пред-метом, его изображением, каким-либо условным знаком. Первоначально способность к ...
• Как вы оцениваете роль техники в изменении естественной природной среды обитания человека? • Термин «техника» употребляют в различном смысле. Проанализируйте использование этого термина в следующих выражениях: «рыболовная техника» и «техника рыбной ловли»; «агротехника» и «сельскохозяйственная техника»; «техника вязания кружев» и «техника игры на фортепиано». Приведите свои примеры разного использования и толкования этого термина.