Вы искали:

обучаемость как психологическая характеристика

Уважаемые эксперты!  Скажите пожалуйста с какими психологическими характеристиками, темпераметом,  обращаются люди в суд?   Имеется уверенные или не уверенные..  Спасибо за ответ...  Я  студентка -провожу опрос для дипломной работы. СПАСИБО Марина
Вопрос задан анонимно
11.08.10
Как получить лицензию для проведения психологической экспартизы???? В Украине!!! Если кто сталкивался с этим, помогите и обьясните, что для этого нужно!!! Подойдет ли отбразование практического психолога(пед интитута) ??? В какие интанции мне обратиться!!!???
Как получить лицензию для проведения психологической экспартизы???? В Украине!!! Если кто сталкивался с этим, помогите и обьясните, что для этого нужно!!! Подойдет ли отбразование практического психолога(пед интитута) ??? В какие интанции мне обратиться!!!???
... приемы "общения", как избегать… как вырваться из этого, что провоцирует...  Уехать не ...
Вопрос задан анонимно
06.11.10
Очень нужна психологическая характеристика Анны Карениной! помогите пожалуйта, кто может
Наверно можно дать определение физически здоровому человеку. К примеру, в возрасте 20 лет такой человек: должен иметь давление 120/80, способен пробежать за 12 минут 4 км, в возрасте 30 лет… и так далее. Есть ли какие либо характеристики психологически здорового (не нормально, а именно здорового) человека. Спасибо.
как пройти психологический тест для поступления в МВД.какая подготовка нужна? плюс учитывая то что мне 16 лет.спасибо за внимание.
Здравствуйте Уважаемые эксперты! Как определить психологическую проблему если она действительно есть, а я её возможно не осознаю? Как проверить что проблема действительно такова, а не придумана мной (или психологом) в попытках её выявить? У меня спокойная жизнь и все устраивает на данном этапе. Однако есть симптомы возможно психосоматической природы: Псориаз, очень сильная усталость (как только просыпаюсь чувствую себя очень уставшим, и так весь день), черезвычайная потливость, пульс 95 — 110 всегда. Все симптомы сохраняются около двух лет и более. Медики очевидной причины не выявляют. Мне 35 лет, мужчина, руководитель среднего звена, не женат.  (Пожалуйста не пишите «Обращайтесь, разберемся» и т.п. так как если вам нечего ответить на мой вопрос здесь, то что вы сможете сказать в чате?)
Вопрос задан анонимно
06.02.12
Добрый день! Подскажите пожалуйста как составить характеристику о хорошем поведении на кого завели уголовное дело.
... больше не обращался. Что мне делать как добиться получения разрешения от врача ?
Здравствуйте. Скажите пожалуйста Как психологически настроится на собеседование? Я второй месяц без работы.Ужасная депрессия.Замкнутость
Как написать характеристику от жены для мужа в тюрьму… можно образец
Как правильно написать ходатайство-характеристику на человека от жителей села, в суд? как правильно ее оформить и что нужно в ней изложить?
Здравствуйте, уважаемые психологи! Большое вам спасибо за нелегкий труд и реальную помощь людям, которых Вы поддерживаете на пути к счастливой жизни!

Подскажите, пожалуйста, как побороть страх повторения родительского жизненногосценария, как побороть психологическую зависимость от них? Как перестать стеснятьсяфактов своей биографии? Вот моя история. Детство прошло в круглосуточных яслях и садах (пятидневках), так как родители трудились в поте лица и "ни на что не хватало времени". Однако, когда доход отца значительно вырос (мама уже не работала, появился личный водитель и гувернантка), меня все равно определили в школу-интернат для неблагополучных/многодетных семей. Не буду описывать все "прелести" этого заведения, думаю, и так ясно, что было тамне по-детски " ...
Как пройти психологический тэст на прохождение в УВД и закрепления оружия?
Здравствуйте! Очень интересует такой вопрос. Когда люди хотят заниматься спортом, они приходят в тренажерный зал. Девушки чаще всего занимаются с инструктором, а парни обычно делают просто, что называется — базу. База — это три основных упражнения — упражнения на грудь, пресс, и приседания. Обычно этого хватает, чтобы спустя определенное время выглядеть отлично. А есть ли подобная база… Вот кстати и не знаю как назвать это — в психологической работе над собой? Качаясь, любой парень прекрасно представляет себе, каким будет финальный результат, и за счет трех основных упражнений собственно двигается к нему. А что было бы неплохо проделать, или понять, а еще точнее — протренировать в психологической работе над собой? Есть ли какие-то стандартные распространенные ошибки или заблуждения, ...
мне 34 года, 20 из них я пою в церковном хоре, больше 10 лет руковожу хором. Три года назад поменяла храм, 2  года была простым хористом, после ухода регента-руководителя (август 2012) батюшка назначил меня регентом. До этого хор распался, нот почти не было, дисциплины, организованости — почти ничего. При мне хор собрался почти с нуля, я хожу на Службы несмотря на то, что это препятствует моей учёбе в ВУЗе, собрала нотную библиотеку, обеспечила дисциплину и т.д. — в принципе, никакого подвига. Имею такой недостаток, который замечают все — гипер-ответственность. Мне легче умереть, чем не исполнить обещания, даже если это обещание я дала сама себе. В институте посмеиваются, но я не могу себя затормозить. На всех работах, во всех колективах меня упрекали, что доведу себя «до ручки» таким ...
Скажите пожалуйста, как открыть центр психологической помощи при ВУЗе? Какие нужно собрать документы? Какие действия предпринять для открытия центра?
Как психологически правильно привлечь ребенка к учению в школе и самостоятельности? Что бы ребенку нравилось ходить в школу и делать уроки.Спасибо.
у меня есть молодой человек, по образованию он психолог. и при общении со мной он часто использует свои знания и давит на меня. мной вообще легко манипулировать, а с против его давления я тем более не могу ничего сделать. как не поддаваться такому психологическому давлению?
какие документы-характеристики  нужно собрать, чтобы не дали условный срок, а выписали штраф по статье 228 часть 1
Психологическая травма с детства, что делать?, как жить дальше?
Можно характеристику человека? Какой человек.какие пороки и т.д… Ольга 2 февраля 1969
как избавиться от психологической зависимости от человека, который перестал тебя любить
Не подскажите, какие упражнения мне помогут изменить свой смех? Многим людям он очень не нравится. Меня сильно осуждают за него, что я должна заняться собой, чтобы его изменить. Мне говорят, что у меня какие-то психологические блоки стоят, я вдыхаю воздух в себя, когда смеюсь, и очень громкий смех получается. Я сколько не старалась, изменить свой смех никак не могла, получалось просто искусственное хихикание или очень тихий смех, но мне ужжасно не приятно находиться постоянно в напряжении из-за этого контроля… Я очень страдаю из-за этого… Мне эти упражнения тут опишут? Или только нужна личная консультация? Мне просто нужны гарантии, что у меня действительно изменится смех. Заранее благодарю :)
сексуальное и психологическое расстройство. Как избавиться? 
... какие-то треннинги, вырабатывающие уверенность в себе, в том, ...
Мы знакомы шесть лет, вместе работаем. Просто дружили. Полгода назад я в него влюбилась. И наши отношения перешли в другое русло. Но, кроме постели, он всячески избегает со мной тактильного контакта: не разрешает брать под руку, уворачивается, если хочу поцеловать, просит отодвинуться, если подсаживаюсь близко… При этом, обнимается со своей старой подружкой, с которой у него нет близких отношений, очень нежно гладит её по голове… Он вообще ко мне очень суров: поправляет неправильное ударение, если я ошибусь в каком-нибудь сложном слове, иронизирует, если чего-то не знаю, что по его мнению должен знать каждый образованный человек. А его подружка может говорить как угодно и что угодно, да, собственно, и все остальные люди тоже) Я понимаю, что это сложный психологический тип, с какими-то ...
практически нет, зарплата маленькая, друзья разъехались. Сейчас живу с родителями, проблем в общение нет, у нас очень теплые отношения. Переезд в другой город запланировала через 3 месяца, а уже постепенно впадаю в депрессию. Не видеть очень долгое время родителей для меня очень тяжело. У меня конечно, были длительные поездки, на месяц, два, но при этом я знала что вернусь домой. Как справиться психологически с отъездом. Если я с этим не справлюсь, то останусь в этом городе навсегда. Есть вероятность, что я никогда не выйду замуж, потому что в принципе в нашем городе мало куда можно пойти и познакомится с интересными людьми. Друзей тоже не осталось, совсем ни кого (все уехали в другие города).
Здравствуйте, мне 22 года и у меня никогда не было парня. Не то что бы меня это постоянно угнетало. Но недавно мне понравился парень на работе, и я просто заглушаю свои чувства. Это страх или просто какой-то психологический барьер. Но и его отношение ко мне я тоже не могу интерпритировать. В чем может быть проблема?
Добрый день! Недавно узнала, что муж имеет отношения с замужней женщиной уже 2 года. С мужем поговорили откровенно, выяснили, что не устраивало нас в наших отношениях. Все слова как обычно говорят мужчины в этих случаях. Хочу понять психологический портрет этой женщины. Она завела сначала отношения с другом своего мужа, они дружили семьями, отношения длились несколько лет, закончились очень некрасиво. Друг этот рассказывал моему мужу перепетии этого романа и мой муж очень осуждал эти отношения даже при мне. Друг пошел рассказал мужу этой женщины об их отношениях, через время ее муж ее простил и они завели 2 ребенка. Друг был в ярости, причем он тоже женат. Он ее преследовал. Через время она начала отношения с моим мужем, под предлогом передать своему любовнику его подарки. Любовник и мой ...
здравствуйте! дайте характеристику мне как личности, мои недостатки и достоинства? елена 23,07,1985
Доброго времени суток, уважаемые психологи… Мне очень нужна именно ваша помощь… Итак собственно о чем я… Сегодня я узнала, что мой молодой человек имеет кого-то на стороне… у нас и так на протяжении почти всех отношений не было стабильности, но все же(как мне может быть казалось) были сильные чувства… все таки первая и как ни странно взаимная любовь… Так вот сегодня новость об измене хоть и практически убила меня… но сейчас понимаю, что стоило этого ожидать… Но есть одно но: у меня нет фактов… и потому сам вопрос: как с помощью психологических приемов вывести человека на чистую воду… Прошу вас, подскажите… Буду благодарна… Заранее огромное спасибо…
собрали характеристики от соседей. Можно ли как-то обойти этот процесс в этот раз. За не предоставление характеристики его обещают посадить реально…
Какой вид наказния может быть избран если вменяют 318 ч.1 и п.а ч. 3 ст. 158 через ст. 30 ч. 3 УК РФ, человек ранее не судим, имеет положительные характеристики, двое малолетних детей
... . Я очень переживаю какие могут быть психологические последствия для ребенка, да и для меня ...
себе.Много… страхов.Боюсь жизни, несамостоятелен( живу с родителями), ленив, очень болтлив и очень рассеян.Шизофреник, чувствую, что во мне 2 личности: 1-я-это очень забитый и неуверенный в себе подросток 14-ти лет, 2-я личность-жестокий тиран, похожитй на императора Комода из «Гладиатора» с той разницей, что я считаю себя великим, не имея империи.Поскольку я- велик, все должны слушаться и подчиняться мне, а я в праве всех нагибать и строить.Осюда конфликтность ( раздражение, иногда агрессия) в том числе по отношению к домашним.Не умею выстраивать отношения с людьми, друзей нет, очень конфликтный, неуступчивый и крайне обидчивый.Обижаю людей-обзываюсь матерно, особенно девушек.Своей девушки у меня нет, поскольку: 1.Не хочу чувствовать боль-когда она меня бросит. 2.Не хочу сам причинять ей ...
страхов.Боюсь жизни, несамостоятелен( живу с родителями), ленив, очень болтлив и очень рассеян.Шизофреник, чувствую, что во мне 2 личности: 1-я-это очень забитый и неуверенный в себе подросток 14-ти лет, 2-я личность-жестокий тиран, похожитй на императора Комода из «Гладиатора» с той разницей, что я считаю себя великим, не имея империи.Поскольку я- велик, все должны слушаться и подчиняться мне, а я в праве всех нагибать и строить.Осюда конфликтность ( раздражение, иногда агрессия) в том числе по отношению к домашним.Не умею выстраивать отношения с людьми, друзей нет, очень конфликтный, неуступчивый и крайне обидчивый.Обижаю людей-обзываюсь матерно, особенно девушек.Своей девушки у меня нет, поскольку: 1.Не хочу чувствовать боль-когда она меня бросит. 2.Не хочу сам причинять ей боль, ...
Здравствуйте. Мне нужна помощь психологического плана, потому как самолечением заниматься уже не могу. Немного расскажу о себе: мне 19 лет, я студент технического вуза, у меня есть все для нормального существования, казалось чего бы еще нужно, но вот есть одна проблема — я потерял себя, как личность. И вовсе не из за ведения «нездорового» образа жизни. Раньше я был человеком  веселым, имел внимание в компании, итд. Вообщем пользовался спросом и был интересен людям. По печальному стечению обстоятельств что то произошло со мной, или в моей жизни, я даже сам не могу понять что, и вот в течении последних полутра лет я понемногу скатывался в унылую субстанцию, и докатился. Растерял всех своих друзей, оставив лишь, фигурально выражаясь «собутыльников», и так, товарищей по интересам. Стал ...
... относительно центра-брак)? P.S. для наглядности, какие бывают характеристики кабеля: Волновое сопротивление Погонное ослабление на ...
Психолога привлекли в организацию для психологического аудита сотрудников (тестирование, заключение, консультации), каким образом составить согласие на обработку персональных данных сотрудниками, с учетом того, что данные будут передаваться работодателю? Возможно нужно и договор с работодателем особый составить?
Интерпретация цветовых выборов Характеристика общего настроения Готовность к переживаниям + потребность в удовлетворении + концентрация Вы ожидаете, что новые встречи обогатят Вас и дадут возможность познакомиться с многими интересными вещами. Поэтому Вы охотно вступаете в контакт с различными людьми и стремитесь завязывать устойчивые полезные связи. Эмоциональное отношение к высокозначимым лицам Вы противитесь связи, воспринимаемой Вами как неудовлетворяющая и полная проблем зависимость. Настойчиво избегаете сердечной привязанности и хотели бы без обременяющего и мучительного самопожертвования беззаботно наслаждаться счастьем. Характеристика воли и самооценка Вы воспринимаете напряжение, вызываемое потребностями, как невыносимое давление на психику. Страстно стремитесь к удовлетворению ...
характеристика: 17 марта 2016 года (то есть неделю тому назад), я проявил интерес к творчеству Т. Харриса, который создал убийцу-каннибала Ганнибала Лектора. Посмотрев фильм «Молчание ягнят» и случайно ещё одну документальную передачу о другом маньяке, я испытал страх, что я буду таким маньяком-каннибалом, и буду убивать невинных людей. Затем данный страх преобразовался в навязчивый сумбур: я сейчас думаю что я людоед, а на окружающих людей я смотрю как на еду (посмотрев на любого человека, у меня появляются фантазии что я его убиваю и ем, думаю что я сейчас откушу ему нос). С точки зрения физического состояния, я чувствую очень сильную тяжесть по всей окружности головы («каску невротика»), проявляется рвотный рефлекс, когда я ем мясо (думаю что это не говядина, а мясо человека), испытываю ...
Вопрос задан анонимно
24.03.16
... психологической конституции, низкой стрессоустойчивости, сильной ранимости и ...
Вопрос задан анонимно
12.05.16
Мне 30 лет, я не замужем и живу с родителями. Очень сильно психологически завишу от матери. Она меня подавляет, критикует, не обращает внимания, отталкивает, постоянно повторяет, что я никому не нужна, что со мной не сможет ужиться ни один мужчина, а если кто-то замуж и возьмет, то на следующей день выкинет, бывает и проклинает. Я ее в ответ тоже. Происходит что-то нездоровое — ругань, крики, порой доходит и до рукоприкладства (взаимного). Я прошу ее поговорить со мной, зову, а она меня отталкивает. В ответ я начинаю оскорблять и ругаться. Я испытываю такую боль и агрессию, что хочется просто ударить человека! Я будто требую таким образом любви, которую она мне не хочет дать. В результате, чувство стыда и вины за все это на столько сильное, что я постоянно грызу себе губы, пальцы и ногти, ...
Вопрос задан анонимно
12.05.16
Вопрос о том как остудить ребёнка Ситуация такая. Ребёнку 4 года, ходит в садик, всё хорошо, но вот с женой никак не уживаемся. Скоро будет 7 год. Мы уже развелись, по суду претензий друг к другу не имели. Я живу в городе она может жить только в деревне. Краткие характеристики бывшей жены и её семьи. Семья относительно благополучная. Имеется ребёнок инвалид (26 лет). Получила инвалидности связанную с сильнейшей задержкой в развитии, практически «овощ» из-за халатного отношения к ребёнку. Ребёнок забрался в коровник и получил копытом по голове. Имеется много кредитов, официально работает только Отец семейства и младший сын. Характеристика бывшей жены За всё время жизни (27 лет) нигде не работала. Официально ей сделали стаж за счёт фирмы моего родственника. После работала недолго оператором ...
... образования и саморазвития, но мой вопрос таков: как мне справиться с данным переездом в психологическом плане?
Вопрос задан анонимно
28.07.16
и ритуалах, паранормальных явлениях, жутких городских легендах, маньячках (именно женского пола) и садистках? Что движет такими зрителями? Почему они настолько сильно нуждаются в подобных произведениях? Есть ли здесь глубинная психологическая причина? Благодарю!
Вопрос задан анонимно
19.10.16
Вот описание моих проблем: Характеристика общего настроения Устремление + возбудимость + жажда перемен Вы стремитесь вырваться из ситуации, воспринимаемой Вами как парализующее ущемление, с тем, чтобы освободиться от всего излишнего и пережить сильное возбуждение, более не сдерживая себя. ** Стремления, мотивированные самопониманием Вы не в состоянии далее справляться с избытком волнений и затруднений. Порой приходите в отчаяние и тешите себя мыслью о возможности порвать с мучительной ситуацией. Вы хотели бы поскорее освободиться и обрести долгожданное облегчение. Эмоциональное отношение к высокозначимым лицам Вы противитесь связи, воспринимаемой Вами как неудовлетворяющая и полная проблем зависимость. Настойчиво избегаете сердечной привязанности и хотели бы без обременяющего и ...
Вопрос задан анонимно
23.10.16
Здравствуйте, моя проблема в том, что я живу прошлым, а точнее — прошлыми отношениями с мужчиной. Мы расстались 3, 5 года назад, но неоднократно пытались сходиться, но все время понимали, что прежние отношения и чувства не вернуть. Встречались мы 3 года и как раз на 4 году мы расходимся, этакий пресловутый переломный момент в отношениях- жениться или расставаться. Мы были очень молоды на тот момент для решительных действий, да и мои родители не одобряли нашей затеи- жить вместе, так как мне было всего 17 лет. Ну так вот… сейчас прошло уже огромное количество времени, как мы не видимся и не общаемся и я много раз заводила новые знакомства, но это ничем не заканчивалось, я буквально заставляла себя влюбляться и думать, что это моя судьба. Сейчас я уже даже не пытаюсь этого делать. Я ...
Вопрос задан анонимно
05.11.16
В общем, суть проблемы такая. Э.г.о.и.з.м. Страшенный, переходящий всякие рамки, безумный, капризный, навязчивый и неконтролируемый. Вообще у меня получается все за что я берусь. Получается, конечно, не на супер-профессиональном уровне, но я прекрасно понимаю, что так вообще не бывает, с нуля и в дамки) У меня много шансов для реализации, более того, когда я придумываю себе новый путь, которым хотела бы двигаться, двери передо мной открыты и вот она дорога — разбегайся и вперед. Но дело в том, что никуда мне идти не хочется. Я вообще не хочу прикладывать ни к чему реальных душевных и интеллектуальных ресурсов, я беру все, что дается мне «за даром» и на этом пласте как-то существую, ничего не отдавая взамен.Существую весьма сносно. А любые усилия, когда мне приходится где-то чем-то ...
Собираюсь приобрести планшет, но не знаю какие характеристики мне нужны. Подскажите плиз. Девайс требуется для повышения мобильности — чтоб не сидеть бесцельно в очередях, а заниматься полезным делом. Предполагается, что планшет нужен для следующих дел: -общение в соц.сетях -уведомление о новых сообщениях, чтоб не пропустить важную переписку. -коррекция постов на блоге (поправка категорий, ошибок в тексте) -возможно — добавление новых постов (копирование текста из документа в меню на сайте, поиск картинок по теме) -редактирование данных в гуглдокс (таблицы и ворд) сколько памяти для этого нужно, ядер, разрешение экрана и диагональ дисплея, чтоб было удобно?
Вопрос задан анонимно
31.03.17
Говорить хорошо в суде это говорить по существу, тщательно, всесторонне и объективно анализируя материалы дела, опираясь на нормы права; говорить доходчиво, логично, убедительно, в соответствии с нормами литературного языка. Красноречие же как «умение говорить красиво» является составной частью судебного ораторского искусства - эффективным средством эмоционального воздействия. Изобразительно -выразительные средства языка помогают судебному оратору акцентировать внимание суда на тех или иных деталях дела. Раскрывая картину преступления, оценивая последствия преступления или незаконности сделки, создавая психологическую характеристику подсудимого, судебный оратор тем самым «потрясает души» слушателей. Безусловно, способствуют этому правильно выбранные языковые средства и ораторские приемы. ...
блок питаня на ПК на 500 W. в Характеристиках Видеокарты написано рекомендуемая блок питания 400Вт… ??? подойдет или как понять? точь в чтобнадо подобрать? или это минимальное значение?
мир В Красноярском крае в конце 4 класса проводятся еще две итоговые контрольные работы (ИКР4), проверяющие метапредметные умения: — Читательская грамотность -Групповой проект — Классный проект — Формирование ИКТ компетентности За подготовку и проведение ИКР несет ответственность: — ЦОКО -НИКО — ВПР -ГОРОНО 4. Стартовая диагностика первоклассников осуществляется в рамках мониторинга: 1. Всероссийского 2. Краевого 3. Районного 5. Расположите виды контрольных работ по степени администрирования: 1. Всероссийские проверочные работы 2. Итоговые краевые работы 3. Административные контрольные работы 4. Рубежные контрольные работы 6. Выделите основные компоненты мониторинга: наблюдение сбор информации обработка полученных данных сравнения и измерения подсчет 7. Стандарт НОО определяет уровни ...
... обучаемых, развитие их способностей. 7. Сущность дифференцированного подхода в обучении выражается в: а) группировании учащихся на однородные группы; б) ориентации учащегося на такой уровень развития, которого тот уже достиг; в) реализации способа организации учебного процесса, при котором не учитываются индивидуально – типологические особенности личности; г) обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемым новых понятий и способов действий. 8. Принципами деятельностного подхода являются: а)принцип наглядности, принцип доступности, принцип сознательности и активности ребенка в деятельности; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в) принцип индивидуализации и дифференциации, принцип гуманизации в воспитании, принцип учета возрастных особенностей; г) принцип гражданственности, принцип общественной направленности деятельности; принцип единства требований к воспитаннику. 9. Названные структурные элементы образовательной деятельности 1 Создание проблемной ситуации 2 Целевая установка 3 Мотивирование к деятельности 4 Проектирование решений проблемной ситуации 5 Выполнение действий (заданий) 6 Анализ результатов деятельности 7 Подведение итогов относятся к: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 10. Технологию детского экспериментирования – это: а)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б) принцип субъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии воспитателя и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 11. Технология метода проектов – это технология: а) способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта; б)принципсубъектности воспитания, принцип учета сензитивных периодов развития, принцип обязательной результативности и рефлективности каждого вида деятельности, принцип сотрудничества в деятельности; в)способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели и дидактической задачи, получения реального, творческого продукта, который можно использовать в дальнейшей деятельности, и презентации полученных результатов. 12. Перечисленные этапы деятельности 1 Обозначение проблемы, отвечающей потребностям детей и взрослых. 2 Определение цели деятельности, прогнозирование и конкретизация будущего результата. 3 Столкновение знания и «незнания», осознание познавательной задачи. 4 Активизация способов получения информации. 5 Получение необходимой информации. 6 Обобщение полученной информации. 7 Планирование деятельности, определение средств реализации работы. 8 Реализация проекта. 9 Обсуждение результата, хода работы. 10 Презентация результатов. 11 Совместное определение перспективы развития дальнейших действий.относятся к технологии: а) деятельностной технологии; б) проектной технологии; в) игровой технологии; г) технологии детского экспериментирования. 13. Выделение, обособление предмета является первым элементом мысли для детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 14. Овладение различными видами предметных действий, развитие речи, связанные с формированием предметной деятельности, являются достижениями умственного развития детей: а) старшего дошкольного возраста; б) второго года жизни; в) младшего и среднего дошкольного возраста; г) первого года жизни. 15. Развитие сенсорных процессов оказывают большую роль в формировании умственной деятельности ребенка: а) дошкольного возраста; б) первого года жизни; в) второго года жизни; г) младенческого возраста. 16. В младшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с результатами продуктивной деятельности; в) с игровыми интересами; г) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности. 17. В старшем дошкольном возрасте основные мотивы умственной деятельности связаны: а) с игровыми интересами ребенка и результатами продуктивной деятельности; б) с формированием познавательных интересов и любознательности; в) с потребностями ребенка и результатами продуктивной деятельности; г) с развитием познавательных процессов. 18. Формирование у детей элементарного круга представлений о предметах и явлениях ближайшего окружения, о свойствах качествах, о назначении предметов, о способах их использования – это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) раннего дошкольного возраста; в) младшего дошкольного возраста; г) старшего дошкольного возраста. 19. Формирование общего метода умственной деятельности, ее упорядоченности, элементарной самостоятельности умственной деятельности — это одна из задач умственного развития: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей дошкольного возраста; г) детей всех возрастных групп. 20. Рассматривание (наблюдение) предметов, картинок и показ действий с игрушками и предметами, сопровождая все это четким называнием, объяснением необходимо для того, чтобы: а) научить детей ориентироваться в новых предметах, их свойствах и действиях с ними; б) научить детей быть самостоятельными; в) дети могли осуществлять отбор предметов; г) научить детей подражанию действиям взрослых. 21. Многократное чередование показа способов действий с исполнением их детьми, сочетание слушания речи воспитателя с активной речевой деятельностью детей является основой структуры обучающих занятий: а) с детьми подготовительной к школе группе; б) с детьми первой младшей группы; в) с детьми средней группы; г) с детьми старшей группы. 22. С использованием методов моделирования, элементарной опытный работой, методов поисковой деятельности обеспечивается организация процесса обучения: а) детей младенческого возраста; б) детей раннего дошкольного возраста; в) детей старшего дошкольного возраста; г) детей младшего дошкольного возраста. 23. Продолжительность занятия в первой младшей группе: а) 15 минут; б) 10 минут; в) 20 минут; г) 30 минут. 24. Продолжительность занятия в средней группе: а) 10-15 минут; б) 20-25 минут; в) 15-20 минут; г) 25-30 минут. 25. Оценка деятельности детей в младших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 26. Оценка деятельности детей в старших группах происходит как: а) обязательное одобрение усилий ребенка; б) оценка качества выполнения действия с учетом индивидуальных возможностей; в) оценка индивидуальных возможностей ребенка; г) положительная оценка. 27. Установите соответствия между формами организации обучения, согласно ФГОС ДО и их характеристиками Форма организации обучения: 1. индивидуальная 2. самостоятельная 3. совместная 4. фронтальная Характеристика: А. предполагает работу ребёнка без помощи педагога Б. предполагает работу педагога с 1 ребёнком В. предполагает работу педагога с группой детей 28. Один из авторов программы «От рождения до школы»: а) Н.В. Федина б) Н.Е. Веракса в) Ю.Ф. Змановский 29. Вам необходимо организовать коллективное творческое дело детей дошкольного возраста. Какие приёмы вы будите использовать, при условии, что требованиями руководства дошкольным учреждением рекомендуется применять исключительно практические методы обучения? Бегло (на протяжении 3 минут) просмотрите текст «Методы обучения детей дошкольного возраста». Выпишите, необходимые вам приёмы, которые вы хотите использовать, чтобы вы могли выполнить условие, поставленное требованиями руководства дошкольным учреждением. __________________; __________________; __________________; Текст «Методы обучения детей дошкольного возраста» Практические методы обучения используют для познания действительности, формирования навыков и умений, углубления знаний. Значительная часть содержания дошкольного обучения может быть усвоена ребенком посредством упражнений. Благодаря упражнениям дети овладевают различны¬ми способами умственной деятельности, у них формируются разнообразные умения (учебные, практические). Чтобы научиться петь, танцевать, выполнять основные и спортивные движения, грамотно говорить, чисто произно¬сить звуки, рисовать, лепить, ребенку необходимо овладеть соответствующими способами действий. Многие упражне¬ния носят предметный характер, т. е. их выполнение требу¬ет использования предметов, игрушек, дидактического ма¬териала. Например, дети усваивают понятия равенства и неравенства групп предметов, упражняясь на раздаточном материале (раздавая куклам мячи, ребенок устанавливает их равное или неравное количество). В условиях обучения детей по различным образовательным программам используется ряд элементарных опытов и экспериментов, направленных на то, чтобы помочь ребенку приобрес¬ти новые знания о том или ином предмете. В ходе опытов и экспериментов ребенок воздействует на объект с целью познания его свойств, связей и т. п. Для усвоения некоторых признаков и свойств предме¬тов эффективны поисковые действия ребенка, направлен¬ные на определенный результат. Например, воспитатель организует несложный эксперимент, в процессе которого дошкольники посредством поисковых действий выявляют свойства (плавают-тонут) различных предметов: опуска¬ют в таз с водой поочередно кнопку, дощечку, лодочку, гвоздь, высказав предварительно предположения относи¬тельно их способности плавать. Благодаря поисковым дей¬ствиям развивается наглядно-действенное мышление. По¬исковые действия, которые стимулируются педагогом в процессе обучения, направлены на познавательный резуль¬тат, в этом их педагогическая ценность. В основе моделирования, в свою очередь лежит принцип заме¬щения: реальный предмет ребенок замещает другим пред-метом, его изображением, каким-либо условным знаком. Первоначально способность к ...