Изначально люди рождаются чтобы любить. Точнее в самом начале жизни они готовы только принимать любовь. Но иногда взрослые вносят в изначальные установки свои корректуры.
Например: Любовь + спокойствие + уверенность+ уважение + благодарность
Или Любовь + неопределённость + страх + злость
Любовь + вина+стыд+никчёмность
Любовь+ненависть+страх+стыд И тд.

Весь этот набор носит научное название — привязанность (есть даже такая теория Привязанности).

То есть, это характеристика любви, которую испытывает ребёнок к родителю. Конечно взрослые мало похожи на сумасшедших профессоров, и не строят грандиозных планов по экспериментам над детьми. Скорее всего действуют они бессознательно, согласно собственным настройкам. Как бы то ни было базовая настройка может сбиваться благодаря вмешательству взрослого и не только основательно подпортить детство, но и, подобно щупальцами профессора осьминога, управлять поведением и настроением человека, даже когда он вырос.

Проблема в том, что эти настройки подобно вирусу распространяются на все сферы жизни человека. К тому же они могут смешиваться друг с другом и брать на себя роль дирижёра на разных жизненных этапах.
Читать далее

Во время совместных игр у детей часто случаются ссоры. Это нормально. Всегда играть дружно — не получится. Жизнь состоит из конфликтов, соперничества и поиска взаимопонимания и потом снова все по кругу. Игры тоже состоят из циклов: весело/интересно и грустно/скучно. Дети любят быть взрослыми в своих играх. Дочки-матери такая ролевая игра, в которой дети по очереди примеряют на себя как привычную роль ребенка, так и роль взрослого. Замечательно! Но у всех детей различные модели семьи и, соответственно, все они по-разному исполняют свое предназначение в совместной игре. Какая-то девочка очень добрая и ласковая мама, она заботится о своих детях, говорит им, когда спать, что поесть, чем помочь. Другая мама очень деловая, ей некогда и она занимается своими делами, предоставляя детей самим себе. В первом случае дети с удовольствием играют с мамой и выполняют все ее требования. Во втором случае, детям играть с такой мамой сложнее. Им становится скучно. Начинается конфликт, вносятся предложения по улучшению условий игры.
Читать далее

Как справится с капризами и истерикой в магазине, когда малыш истошно кричит и валяется по полу, требуя какую-то ерунду, а мы, облеченные могуществом и правом выбора, нервно оглядываемся на остальных покупателей, укоризненно цокающих языками, стараемся немедленно это все прекратить и оказаться у себя дома? Выходов есть несколько.

1. Предложить ребенку выбор: эта конфетка или этот вкусный сок с трубочкой?
2. Сначала купим хлеб, молоко, твои любимые хлопья, а потом вернёмся сюда и купим эту машинку, ой смотри у нее уже отваливается колесико. Поищем другую, может быть там, за этими полками?
3. Уводим ребенка, увлекая его разговорами, сочиняя на ходу сказку. Как интересно в этом магазине расставлены банки с нарисованными рыбками! Смотри, мы такое молоко еще никогда не покупали! Выбирай, какое тебе больше нравится?
4. Присесть с ребенком рядом, обнять его, успокоить, не ругать, тем более не угрожать, обещая расправу и не шлепать. Шлепать, бить, дергать за руку, пытаясь рывком поднять орущего малыша с пола и вообще проявлять грубое насилие – это вообще делать никогда нельзя.

Читать далее

Как узнать какие страхи возникают у современного школьника? Припоминая своё детство, понимаешь, что страхи меняются и зависят от уровня развития ребёнка, взрослых формирующих чувства детей, от Интернета и других средств массовой информации.

С первых дней поступления в школу у детей может возникнуть тревожность и страх. Причины: напряжённые ожидания начала урока, окончания урока, неопределённость своего состояния, неизвестные взаимоотношения, напряжения от ожидания оценки и т.п.

Как же мы, взрослые, можем помочь ребёнку?

1) Необходимо дать ребёнку возможность осознать свой страх. Учить выражать свои чувства, не бояться о них говорить.

2) Помочь ребёнку разобраться в причинах вызывающих страхи. Найти и показать ребёнку пути преодоления страха. Дать ребёнку понять, что он может, с вашей помощью преодолеть этот страх.

3)Учить верить в себя. Повышать самооценку.

4)Что бы помочь младшему школьнику побороть страх так же можно использовать игру, сказко-терапию, дать посильное поручение.

5)Научите ребёнка выполнять элементарные техники аутогенной тренировки.

6) Страхи вызывают мышечные напряжения, поэтому будет полезно использование психо-гимнастики, пальчиковой гимнастики, песочной терапии.

Читать далее

Ребенку, больному церебральным параличом (ДЦП), в повседневной жизни приходится сталкиваться с огромным количеством стрессогенных факторов. Это могут быть психотравмирующие ситуации в детском саду и школе, неадекватное воспитание, конфликты в семье и т.д. Подобные обстоятельства приводят к развитию у ребенка невротической симптоматики. Она включает в себя личностные расстройства, возникающие на фоне поражения центральной нервной системы и требует обязательного обращения к психотерапевту.Характерной особенностью ребенка с ДЦП может стать совокупность кратковременных расстройств. Это реакции, помогающие ему адаптироваться в той или иной ситуации. Если они возникают регулярно, то приходится говорить о появлении у ребенка невроза.Невроз, как и любая другая болезнь, имеет свои причины возникновения, динамику развития и исход. Интересно, что у ребенка с ДЦП тот или иной невроз может длиться годами, приобретая затяжной хронический характер. Желательно не допускать его появления и тем более — развития. Главную роль в этом играет четкое понимание источников, причин заболевания. На практике же получается наоборот, совместные усилия реабилитологов и родителей сводятся к купированию симптомов невроза.
Читать далее

 

Детство это прекрасный мир сказок, чудес и волшебства. Но, как и в любой сказке, волшебство бывает доброе и злое.
В определенном возрасте малыш начинает понимать и осознавать свойства и суть вещей. Но это понимание порождает новые вопросы. В случае если ребенок не получает ответа на непонятные события жизни или свойства предметов, он начинает додумывать. Богатая фантазия и воображение, свободные от установок и научных знаний могут придавать обычным явлениям совсем необычные объяснения и вызывать страх.

Одни малыши быстро и безболезненно переживают свои страхи. А для других страх становится длительной и тревожащей проблемой не только для самого ребенка, но и для его родителей и в этом случае требуется специальная психологическая помощь.

 

Причины возникновения и развития детских страхов можно образно разделить на две группы: внешне и внутренние.

К факторам развития страхов в первой группе относятся: стиль воспитания или серьезные изменения в семье и окружающей социальной среде.

Ко второй группе – особенности нервной системы, богатая фантазия и эмоциональная восприимчивость.

Читать далее

Здравствуйте, дорогие мои читатели. Ко мне часто обращаются родители по различным вопросам, касающимся правильного поведения с ребенком, в частности, что им делать, если ребенок начинает капризничать и упрямиться. Прежде всего это касается дошкольников. Я решила создать такой блог, чтобы родители сразу знакомились с материалом.

Прежде чем приступить к рассмотрению темы «Капризы, упрямство и способы их преодоления», необходимо определить область этой темы,

Читать далее

Многие часто задают вопрос: почему болеют маленькие дети? Ведь они ни в чем не повинны, «нагрешить» еще не успели, за что? Какой слепой случай или рок насылает на них беды? В этой статье мне бы хотелось хотя бы частично ответить на этот вопрос.

«Дети в ответе за грехи отцов своих». И это действительно так. Рождаясь в той или иной семье, мы

Читать далее

Мною уже была поднята тема о запросе клиента.
Это те самые «Что делать, как быть, и прокомментируйте»

Ответы на свои вопросы как всегда, я обнаружила на детской площадке.

Я внезапно осознала, что детей отдельные мамы не учат детей ничему, кроме навыков обслуживания себя и стандартного: ходить, говорить и не бить никого.

Гулять для них означает привести чадо на площадку и посадить в песочницу.

Читать далее