Дружба подростков - вопрос №156499

Здравствуйте Ната.

Проблема не там, где Вы ее ищите. Подростковый период, сами понимаете, весьма сложен. Сейчас формируется иерархия в коллективе (значение коллектива в данный период как никогда — огромно). Вы же пытаетесь «всех помирить», вероятно чтобы «в коллективе не было проблем». Но… Вы вторгаетесь в чужой Вам мир, не будучи «своей» в нем (полагаю основной метод воздействия — авторитет педагога).

У этой проблемы есть и другая сторона — сейчас подростки «отрабатывают» навыки поведения во взрослой среде. Разумеется будут и слезы и сопли и призывы о помощи (демонстрация инфантилизма). Если не дать им самим научиться «выживать» — откуда возьмется навык, иммунитет к взрослой жизни?

Вашу задачу вижу в том (это сугубо мое мнение), чтобы не выступать в роли миротворца, а научить «изгоев» успешным коммуникациям, обучить «правилам взрослой жизни», объяснить принципы социализации, научить «держать удар» наконец!

Добрый вечер. Ответьте  Ната на ряд вопросов:

1. Имеется ли  ГПД специалист — психолог? Вы об этом ни чего не пишите. Видимо его нет. 

2. Знает ли о конфликте между ученицами дирекция школы? Ведь конфликту уже второй год.  При всей своей занятости и отсутствии ставки психолога, дирекция школы может (и на мой взгляд обязана) заключить договор  с психологическим центром вашего города  на оказание психологических услуг учащимся.

Планировать разговоры вы можете. Только, что они дадут? Детям нужна реальная помощь. 

Я полагаю,   психологу  в этом классе необходимо срочно провести социометрическую диагностику  межличностных и межгрупповых отношений (Дж. Морено). Эта диагностика поможет не только понять эти  отношения, но и  изменить, улучшить и усовершенствовать их. С помощью этой методы, можно не только изучить типологию поведения детей в условиях групповой деятельности, но и можно увидеть их  социально-психологическую совместимость и т.д.

И только после того, как психолог ознакомит вас и учителей с результатами социометрии, он вам даст конкретные советы про планированию работы с детьми. Например. Как и какими приемами перегруппировать учеников так, чтоб снизить напряженность, возникающую из-за взаимной неприязни некоторых учеников класса.  Или проведет тренинги на дружбу, на развитие  лидерства и  преодоления конфликтов, на эффективную межличностную  коммуникацию, на толерантность и др. 

 Но помните, социометрия не является кардинальным  способом разрешения внутриклассных проблем. Обычно такие проблемы имеют более глубокие корни. И в этом разобраться может только специалист и только очно. 

Мудрости вам и терпения. Лидия.